10. «Альбом для юношества»:
Веселый крестьянин. Сицилийская песенка
Ансамбли
1. «На заре ты ее не буди»
2. Гершвин Дж. Колыбельная Клары. Переложение для фортепиано в 4 руки И. Ступинской.
3. «Вальс»(пер. Е. Юмаевой)
4. Золушка грустит
5. Соч. 67. Три отрывка из симфонической сказки «Петя и Волк» (обр. для 2-х фортепиано в 4 руки А. Рубаха).
6. «Танец маленьких мышек»
7. Танцуем буги
Пятый класс
Задачи курса:
Работа над основными элементами техники: гаммы, арпеджио, аккорды. Формирование чувства формы, метроритма в работе над произведениями крупной формы. Развитие слухового внимания в работе над полифонией контрастного, подголосочного и имитационного типа.
Усложнение содержания, глубины музыкальных образов, исполнительских приемов в пьесах – использование контрастных штрихов, контрастной динамики, тщательная фразировка.
Работа над педализацией (прямая и запаздывающая педаль в произведениях).
В течение года проработать с учеником 12-16 произведений: 4-6 этюдов, 2 полифонических произведения, 2 произведения крупной формы, 4-6 пьес (включая 2-3 ансамбля). Чтение с листа уровня трудности 2-3 классов.
Учебный тематический план 5 класса
№ п/п | Название разделов и тем | Все-го часов | Теор. часов | Практич. ча-сов |
1. | Техническое развитие учащихся. | 20 | 2 | 18 |
1.1. | Игра гамм, арпеджио, аккордов, упражнений. | |||
1.2. | Работа над этюдами. | |||
2. | Работа над полифоническими произведениями. | 16 | 2 | 14 |
2.1. | Развитие навыков работы над полифонией. | |||
3. | Работа над произведениями крупной формы. | 16 | 2 | 14 |
3.1. | Изучение, основные проблемы и особенности. | |||
4. | Работа над фортепианными пьесами. | 16 | 1 | 15 |
4.1. | Анализ особенностей крупной формы. | |||
Итого | 68 | 7 | 61 |
Содержание изучаемого курса:
Раздел 1. Техническое развитие учащихся.
Тема 1.1. Изучение мажорных гамм до 3 знаков включительно в прямом движении (с симметричной аппликатурой в противоположном движении) двумя руками в четыре октавы. Минорные гаммы – ля минор, ми минор, ре минор, соль минор (3х видов) в четыре октавы в прямом движении, хроматическая гамма двумя руками в пройденных тональностях в прямом движении, в противоположном движении от «ре», «соль диез». Арпеджио и аккорды 3х – 4хзвучные двумя руками. Ознакомление с длинным арпеджио (на примере одной тональности) и доминантсептаккордом (построение и разрешение) отдельно каждой рукой. Воспитание аппликатурной дисциплины. Выработка автоматизации движений, достижение пальцевой беглости, ровности при игре гамм, различные задания по динамике звучания, группировка по три и четыре звука с легкими акцентами.
Тема 1.2. Изучение этюдов на разные виды техники, анализ переходов во время смены позиций руки, смены фактуры. Работа над качеством артикуляции различными ритмическими вариантами.
Раздел 2. Работа над полифоническими произведениями.
Тема 2.1. Изучение полифонических произведений контрастного и имитационного типов. Усложнение произведений по объему и изложению (прелюдия, фугетта). Анализ структуры произведения. Интонационная характеристика темы. Противосложение и его роль в развитии формы. Работа над над тембровой окраской каждого голоса, украшениями, динамическим планом произведения. Исполнение произведения по голосам.
Раздел 3. Работа над произведениями крупной формы.
Тема 3.1. Продолжение изучения произведений крупной формы (сонатины, вариации и др.). Усложнение произведений по объему и изложению. Тщательная работа над артикуляцией, метроритмом, тембральной окраской звучания. Включение в репертуар произведений с конфликтной драматургией, обоснование логики появления каждого построения, сюжетно-тональной нити, динамического плана. Анализ фактуры.
Раздел 4. Работа над пьесами.
Тема 4.1. Включение в репертуар кантиленных пьес и пьес виртуозного характера композиторов разных стилей и школ. Развитие самостоятельных навыков анализа, разбора. Воспитание у ученика «горизонтального» мышления, длинного дыхания, фразировки, знакомство со сложными фактурными и координационными задачами. Самостоятельное разучивание легких пьес (принцип «эскизного разучивания» произведений).
Ожидаемые результаты:
- достижение результатов в развитии техники: выработка автоматизации движений, достижение пальцевой беглости, ровности при игре гамм; качества артикуляции в исполнении этюдов на разные виды техники;
- овладение навыками работы над полифоническими произведениями контрастного и имитационного типов;
- овладение навыками работы над артикуляцией, метроритмом, тембральной окраской звучания в произведениях крупной формы;
- закрепление навыков педализации (прямая и запаздывающая педаль в произведениях);
- окончание сокращенного курса обучения.
На академическом концерте исполняются 4 произведения (этюд, полифония, крупная форма, пьеса) уровня сложности 5 класса.
Способы проверки:
§ Академические концерты в конце 2 и 4 четверти.
§ Концерты для родителей.
§ Проверка технической подготовки учащихся – на техническом зачете в 1 четверти (гаммы, самостоятельная пьеса), 3 четверти (гаммы, чтение с листа, музыкальные термины); зачете по этюдам (конец 1 четверти).
Примерный репертуарный список:
Этюды
1. 28 избранных этюдов, соч. 29, 32. №№ 1, 6, 7, 10, 13, 14, 17.
2. Двенадцать мелодических этюдов: №№ 4, 14.
3. 25 мелодических этюдов: №№ 6 – 8, 11, 14 – 16, 18.
4. Соч. пьес – этюдов: №№ 8 – 11.
5. Соч. 66. Этюды: №№ 6,7, 9, 12, 17 – 20, 25, 30.
6. Стаккато-прелюдия, соч. 31.
7. Фантастическая сказка, соч. 12.
8. Джазовые этюды и пьесы для фортепиано. Ч. 2. Этюды и пьесы: (по выбору).
9. Гармонические этюды, соч. 50, №№ 2,5, 7, 22.
10. Избранные этюды под ред. Г. Гермера. Ч. 2: №№ 3, 4, 9 – 12, 15 – 21, 24 – 32.
11. Соч. 299. Школа беглости (по выбору).
Полифонические пьесы
1. Бах прелюдии и фуги:
2. Прелюдия ре минор № 5 Тетрадь1
3. Прелюдия ми минор № 6 Тетрадь1
4. Прелюдия Фа мажор № 9 Тетрадь1
5. Маленькая двухголосная фуга до минор. Тетрадь 2
6. Бах. инвенци: №1 до мажор. № 4 ре минор.
7. Соч.60 Инвенции № 9.
Прелюдия ля минор
8. Чакона.
9. Телеман Ля мажор.
Произведения крупной формы:
1. Вариации на словацкую тему
2. Соч. 36 Сонатина № 3
3. Соч. 36 Сонатина № 4
4. Сонатина № 5 фа мажор. Сонатина №6 До мажор
5. Соната № 3 Соль мажор. Соната № 5 ля минор
Пьесы
1. «Румба»
2. «Лирические пьесы»:
Соч.12 : Ариетта. Народная мелодия
Соч.38 Вальс. Соч.43 Птичка
3. Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь» (пер. И.Веденина, А. Соколов)
4. «Мелодия» из к/ф «Театр»
5. «Детская музыка»:
Утро. Ходит месяц над лугами
6. «Пирует Петр».
7. «Альбом фортепианных пьес для детей и юношества» (по выбору педагога)
8. «Лунная дорожка»
9. «Детский альбом»:
Утреннее размышление. Зимнее утро. Игра в лошадки. Баба-яга.
10. «Альбом для юношества»:
Дед-мороз. Охотничья песенка.
Ансамбли
11. Сюита. Вальс
12. Избранные пьесы из балета «Кай и Герда» (по выбору педагога)
13. Менуэт из симфонии Ми бемоль мажор
14. Гавот из классической симфонии
15. Музыкальный калейдоскоп (по выбору педагога)
16. «Веселый концерт»
17. «Джазовые этюды» (по выбору)
18. «Прелюдия»
Шестой класс
Задачи курса:
Продолжение развития мелкой и крупной техники, освоение новых пианистических приемов.
Работа над соотношением голосов в полифонических произведениях контрастного и имитационного типов.
Усложнение произведений крупной формы, включение в программу произведений в форме сонатного аллегро.
Развитие длинного дыхания, фразировки в пьесах кантиленного характера; продолжение работы над педализацией.
Воспитание у ученика сценической выдержки, артистичностичности, волевых качеств, необходимых для исполнения сольных программ.
Чтение с листа уровня трудности 3-4 класса, 1 самостоятельная пьеса (по трудности на 2 класса ниже).
В течение года проработать с учеником 12-15 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения, 2 произведения крупной формы, 4-5 пьес, 1-2 ансамбля.
Учебный тематический план 6 класса
№ п/п | Название разделов и тем | Все-го часов | Теор. часов | Практич. ча-сов |
1. | Техническое развитие учащихся. | 15 | 2 | 13 |
1.1. | Игра гамм, арпеджио, аккордов, упражнений. | |||
1.2. | Работа над этюдами. | |||
2. | Работа над полифоническими произведениями. | 19 | 2 | 17 |
2.1. | Развитие навыков работы над полифонией. | |||
3. | Работа над произведениями крупной формы. | 18 | 2 | 16 |
3.1. | Изучение, основные проблемы и особенности. | |||
4. | Работа над фортепианными пьесами. | 16 | 1 | 15 |
4.1. | Изучение пьес. | |||
Итого | 68 | 7 | 61 |
Содержание изучаемого курса:
Раздел 1. Техническое развитие учащихся.
Тема 1.1. Гаммы мажорные до 4х знаков включительно в прямом и противоположном движении в четыре октавы. Минорные гаммы - ля, ми, си, до, соль, ре в трех видах двумя руками в прямом движении в четыре октавы. В противоположном движении играть несколько минорных гамм. Хроматическая гамма в пройденных тональностях двумя руками в прямом движении в четыре октавы, в противоположном от ре, соль диез. Арпеджио 3-4х звучные короткие двумя руками (для продвинутых учащихся – ломаные и длинные – отдельно каждой рукой). Аккорды 3х – 4х звучные двумя руками. Доминантсептаккорд длинными арпеджио отдельно от белых клавиш. Знакомство с уменьшенным септаккордом (построение и разрешение) отдельно каждой рукой. Играть гибко, с хорошим слуховым контролем, всегда следить за мелодической линией. Давать различные задания на звуковую динамику и группировку по три, четыре звука с легкими акцентами. Воспитание аппликатурной дисциплины. Выработка автоматизации движений, достижение пальцевой беглости.
Тема 1.2. Усиленное развитие мелкой и крупной техники (двойные ноты, аккорды, длинные и ломаные арпеджио), освоение новых пианистических формул, приемов, усложнение художественных задач. Возможность наличия всех элементов фактуры в одном этюде, быстрый переход от одного вида техники к другому. Работа в медленном и среднем темпах, постепенное приспособление к рельефу этюда. С увеличением темпа работа над экономией движений. Совершенствование скорости.
Раздел 2. Работа над полифоническими произведениями.
Тема 2.1. Изучение полифонических произведений контрастного и имитационного типов. Усложнение произведений по объему и изложению (прелюдия, фугетта, фуга, инвенция). Характеристика элементов формы и их значения в развитии музыкального образа: тема, ответ, связка, интермедии, противосложение, обращения. Закон длинных звуков. Зависимость артикуляции от характера темы (хоральные, танцевальные, жанровые темы). Террасообразная или контрастная динамика. Применение связующей либо метроритмической педали. Особенности мелизмов, приемы их расшифровки. Проигрывание поочередно и в отдельности каждого из голосов, совместное проигрывание в ансамбле с педагогом произведения по голосам.
Раздел 3. Работа над произведениями крупной формы.
Тема 3.1. Продолжение изучения произведений крупной формы (сонатины, сонаты, вариации). Знакомство с формой сонатного аллегро. Усложнение произведений по объему и изложению. Тщательная работа над артикуляцией, тембральной окраской звучания. Особая работа над внутридолевой пульсацией, дирижерским началом в левой руке. Роль каданса в построении фразы, формы сочинения. Обоснование логики появления каждого построения, сюжетно-тональной нити, динамического плана, развития того или иного образа.
Раздел 4. Работа над пьесами.
Тема 4.1. Развитие длинного дыхания, фразировки, знакомство со сложными фактурными и координационными задачами в пьесах кантиленного и виртуозного характера композиторов разных стилей и школ, включение в программу пьес джазовых форм со специфическими синкопированными движениями. Воспитание у ученика навыка самоанализа, самоконтроля. Самостоятельное разучивание легких пьес (принцип «эскизного разучивания» произведений). Продолжение работы над развитием навыка педализации (прямая, запаздывающая, ритмическая педали в пьесах кантиленного и виртуозного характера).
Ожидаемые результаты:
аккорды, длинные и ломаные арпеджио); экономия движений и совершенствование скорости как результат технического развития ученика.
- умение слышать соотношение голосов в полифонических произведениях контрастного и имитационного типов и дифференцированно исполнять их;
- изучение произведений в форме сонатного аллегро;
- продолжение развития навыка чтения с листа уровня трудности 3-4 класса, проработка самостоятельных пьес (по трудности на 2 класса ниже).
На академическом концерте в конце учебного года исполняется полифоническое произведение, произведение крупной формы, этюд и пьеса.
Способы проверки:
§ Академический концерт в конце учебного года.
§ Концерт для родителей в конце 1 и 2 полугодия.
§ Проверка технической подготовки учащихся – на техническом зачете в 1 четверти (гаммы, самостоятельная пьеса), 3 четверти (гаммы, чтение с листа, музыкальные термины); зачете по этюдам (конец 1 четверти)
Примерный репертуарный список:
Этюды
1. Соч. 29 № 1, 3, 14, 23
2. Тетрадь 1 № 1, 7
3. Соч.66 ( по выбору педагога)
4. Соч. 72 № 2, 5, 6, 9.
5. - Ч 2. № 19, 27, 29, 31, 32
6. Соч.299 № 14, 15, 23, 24, 33, 36, 20, 21
7. соч. 740 № 1, 3, 11
Полифонические пьесы
1. Бах. инвенции: №10, №11, №12
Трехголосные инвенции: №1, №9, №15
Французские сюиты (по выбору)
2. Сарабанда.
3. Трехголосные фугетты ( по выбору)
4. Фугетта
5. Шмитц. «Джазовые инвенции» (по выбору )
6. Двухголосная инвенция.
Произведения крупной формы
1. Концерт Фа мажор (все части)
2. Легкая соната фа минор.
3. Бетховен Л 6 легких вариаций Соль мажор (на 2/4)
4. Соната № 5 До мажор. Ред. Мартинсена. Том1
5. Соч. 38 Сонатина № 2 Си бемоль мажор. Рондо.
6. Соч. 38 Сонатина № 3 Фа мажор
7. Соч. 55 Сонатина № 6 До мажор. Ч.1
8. Соната №15 До мажор (К.545)
9. Сонатина №3
Пьесы
1. Прощальный вальс. 2 ноктюрна
2. Соч. 38. Колыбельная. Соч. 54 Ноктюрн. Скерцо.
Соч. 43 Весною
3. Прелюдии:
Соч. 10 Ре бемоль мажор. Соч. 11 си минор. Соч.33 фа минор
4. Вальс. Маленький романс.
5. Соч. № 2 Песня без слов
6. Соч. 85 Песни без слов (по выбору)
7. Слеза.
8. « Времена года»:
Апрель. Подснежник. Май. Белые ночи. Декабрь. Святки.
9. Соч. 9 № 2 Ноктюрн Ми бемоль мажор. Ноктюрн ми бемоль минор.
10. Скерцо Си бемоль мажор.
11. Фортепианные джазовые пьесы для детей и юношества. Вып. 4-6
Сост. Екимова, Истрашкин, Садыхбеков. Санкт-Петербург, 1999
(по выбору педагога).
Ансамбли
1. Венгерский танец фа-диез минор.
2. Вальс-фантазия
3. Керн Дж. «Дым» пер. В. Дуловой
4. «История любви»
5. Мелодия из к/ф «Шербургские зонтики»
6. Романс из к/ф «Метель»
7. Танец феи Драже из балета «Щелкунчик»
8. «Джазовые этюды»
Седьмой класс
Задачи курса:
VII класс посвящен подготовке учащегося к исполнению программы выпускного экзамена, на котором он должен исполнить: 1 этюд, 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы (или 1 обработку р. н.п. в форме вариаций), оригинальную пьесу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
