Образовательная программа на 2учебный год (стр. 6 )

В начальной школе выделены основные направления внеурочной деятельности:

·  Спортивно-оздоровительное направление

·  Духовно-нравственное (общекультурное) направление

·  Общеинтеллектуальное направление

·  Общекультурное направление

·  Социальное направление

Спортивно – оздоровительное направление

Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей. Приобретаемые на уроке физической культуры знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях.

Взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творчество и самостоятельность. Совершенствоваться эти качества будут в ходе организованных занятий по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности, что является неотъемлемой частью образовательного процесса согласно ФГОС НОО. Таким образом, внеурочная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую, познавательную и физическую активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Духовно-нравственное направление, общекультурное направление

Духовно-нравственное и общекультурное направление направления включают широкий спектр видов деятельности. В качестве системообразующих в МБОУ СОШ №5 использованы виды деятельности: рисование, живопись, графика.

Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности. Первые элементарные представления о красоте, аккуратности и чистоте ребенок получает в семье, с этого начинается эстетическое воспитание.

Задача педагога: воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала. Взаимодействие ребенка и любого вида искусства начинается с восприятия. В работе кружка «Смотрю на мир глазами художника» значительная часть времени уделена процессу восприятия художественного произведения.

Общеинтеллектуальное направление

Общеинтеллектуальное направление базируется на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся.

Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.

Социальное направление

В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления может быть положена общественно – полезная деятельность.

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.

Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.

Внеучебная деятельность учащихся на этих мероприятиях реализуется в основном в коллективных формах.

Духовно-нравственное

Ведущие формы деятельности:

Образовательные и краеведческие экскурсии;

Туристические походы;

Посещение музеев посредством Интернет (интерактивные прогулки по музеям РФ и мира);

КТД, праздники, викторины, познавательные игры;

Смотры-конкурсы, выставки;

Исследовательская деятельность;

Школьный музей;

Этические беседы.

Общеинтеллектуальное

Ведущие формы деятельности:

Викторины, познавательные игры и беседы;

Детские исследовательские проекты;

Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны);

Предметные недели, праздники, дни Знаний, конкурсы.

Спортивно-оздоровительное

Ведущие формы деятельности:

Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни здоровья;

Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня;

Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований;

Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми;

Тематические беседы, беседы-встречи с работниками ЦРБ, школьным фельдшером;

Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье-плюс», обсуждение газетных и журнальных публикация по теме «Спорт»;

Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса;

Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции;

Организация походов выходного дня.

Общекультурное

Ведущие формы деятельности:

Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки (выезд в г. Анапа, г. Краснодар);

Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы;

Кружки художественного творчества;

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе;

Приглашение самодеятельных артистов города и района в школу;

Праздничное оформление школы и классных комнат.

Социальное

Ведущие формы деятельности:

Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»;

Работа по озеленению школы;

Организация дежурства в классах;

Профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий;

Выставки поделок и детского творчества;

Трудовые десанты, субботники;

Сюжетно-ролевые игры.

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

·  Особенности возраста, класса, индивидуальности детей

·  Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки

Специфика программы внеурочной деятельности характеризуется:

1.  Преобладанием эмоционального аспекта над информативным;

2.  Определяющим значением практической стороны знаний, т. е. содержание внеурочной деятельности направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков;

3.  Отработкой умений самостоятельной работы, коммуникативных умений, умения сотрудничества и соблюдения этических норм.

Основными видами внеурочной деятельности учащихся являются:

- познавательная деятельность,

- досуговая (развлекательная) деятельность,

- оздоровительно-спортивная деятельность,

- трудовая деятельность,

- творческая деятельность.

Результативность и эффекты внеурочной деятельности

В явном виде (зафиксировано в ФГОС НОО) внеурочная деятельность взаимосвязана с программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и программой коррекционной работы, хотя через планируемые результаты она связана практически со всеми разделами основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Модель внеурочной деятельности

Направления	Вид деятельности	Содержание и форма	Количество часов (общее)	Предполагаемые результаты
Спортивно-оздоровительные	Спортивно-техническая, игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная	Кружок «Детский фитнес» Кружок «Сильные, ловкие, смелые»	33 (1 класс) 34 (2 класс) 33 (1 класс) 34 (2 класс)	Умение самостоятельно выполнять утреннюю зарядку, умение понимать значимость здорового образа жизни, умение организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила, умение участвовать во внешкольных соревнованиях
Общеинтеллектуальное	Игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, проектная, досугово-развлекательная	Кружок «Занимательная математика» Кружок «Геометрия вокруг нас»	33 (1 класс) 34 (2 класс) 33 (1 класс) 34 (2 класс)	Умение слушать, свободно общаться с товарищами по выбранной теме, умение быть толерантным. Умение самостоятельно находить информацию из разных источников, в том числе из Интернета. Умение участвовать в научных олимпиадах, викторинах, конкурсах
Социальное	Художественное творчество, социальное творчество, техническое творчество, образующая добровольческая деятельность.	Кружок «Здоровейка»	33 (1 класс) 34 (2 класс)	Умение представлять предметный мир, как основную среду обитания современного человека, понимать ценность культуры, необходимость бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций. Умение использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома, класса, при изготовлении подарков близким и друзьям
Художественно-эстетическое	Художественное творчество, познавательная, социальное творчество, искусство	Кружок «Смотрю на мир глазами художника»	33 (1 класс) 34 (2 класс)	Умение воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности
Духовно –нравственное, Общекультурное	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная, социальное творчество, искусство,	Кружок «Изучаем родной край» Кружок «Азбука содержания животных» Кружок «Растим патриотов России» Кружок «Библиотечная грамотность» Кружок «Любимое чтение»	33 (1 класс) 34 (2 класс) 33 (1 класс) 34 (2 класс) 33 (1 класс) 34 (2 класс) 34 (2 класс) 33 (1 класс)	Умение видеть прекрасное вокруг себя и совершать нравственные поступки. Умение интересоваться историческими событиями страны и края

Организация внеурочной деятельности в 1-х и 2-х классах

1)  Для проведения занятий по внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 5 были скомплектованы группы из учащихся одного класса. Наполняемость группы - класс-комплект в соответствии с запросом участников образовательного процесса на основании заявлений родителей (законных представителей) учащегося.

2) При комплектовании групп учитывалось:

- каждый учащийся посещает 10 занятий в неделю (330,340 часов за учебный год) из пяти разных направлений (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное)

- группы внутри одного класса комплектуются по всем направлениям учебного плана 1-гои 2-го классов;

- продолжительность одного занятия внеурочной деятельности в 1-ом классе составляет 35 минут в 1-2 четверти, 40 минут в 3-4 четверти, во 2-м классе – 40 минут.

- в 1 классе занятия проходят во второй половине учебного дня, после окончания 4 (5) урока и перерыва продолжительностью 40 минут по два занятия в день; во 2 «А» классе - во второй половине учебного дня, после окончания 4 (5) урока; во 2 «Б» - в первой половине учебного дня, перед началом уроков.

Расписание внеурочной деятельности 1 классов МБОУ СОШ № 5 муниципального образования Темрюкский район

учебный год

	1 А класс	Ф. И. О. учителя	1 Б класс	Ф. И. О. учителя
Понедель ник	1 занятие Кружок «Изучаем родной край»		1 занятие Кружок «Любимое чтение»
2 занятие Кружок « Любимое чтение»		2 занятие Кружок «Детский фитнес»
Вторник	1 занятие Кружок «Смотрю на мир глазами художника»		1 занятие Кружок «Смотрю на мир глазами художника»
2 занятие Кружок «Сильные, ловкие, смелые»		2 занятие Кружок «Изучаем родной край»
Среда	1 занятие Кружок «Здоровейка»	Николаенко Н. Ю.	1 занятие Кружок «Геометрия вокруг нас»
2 занятие Кружок «Растим патриотов России»		2 занятие Кружок «Здоровейка»	Николаенко Н. Ю.
Четверг	1 занятие Кружок «Детский фитнес»		1 занятие Кружок «Азбука содержания животных»
2 занятие Кружок «Геометрия вокруг нас» «		2 занятие Кружок «Занимательная математика»
Пятница	1 занятие Кружок «Азбука содержания животных»		1 занятие Кружок «Растим патриотов России»
2 занятие Кружок « Занимательная математика»		2 занятие Кружок «Сильные, ловкие, смелые»

Расписание внеурочной деятельности 2 классов МБОУ СОШ № 5 муниципального образования Темрюкский район

учебный год

	2 А класс	Ф. И. О. учителя	2 Б класс	Ф. И. О. учителя
Понедель ник	1 занятие Кружок« Занимательная математика»		1 занятие Кружок «Библиотечная грамотность»
2 занятие Кружок «Смотрю на мир глазами художника»		2 занятие Кружок «Детский фитнес»
Вторник	1 занятие Кружок «Сильные, ловкие, смелые»		1 занятие Кружок «Геометрия вокруг нас»
2 занятие Кружок «Изучаем родной край»		2 занятие Кружок «Смотрю на мир глазами художника»	Прокопенко Е. Н.
Среда	1 занятие Кружок «Библиотечная грамотность»		1 занятие Кружок «Изучаем родной край»
2 занятие Кружок «Здоровейка»	Николаенко Н. Ю.	2 занятие Кружок Кружок «Сильные, ловкие, смелые»
Четверг	1 занятие Кружок «Растим патриотов России»		1 занятие Кружок «Азбука содержания животных»
2 занятие Кружок «Геометрия вокруг нас» «		2 занятие Кружок «Занимательная математика»	Прокопенко Е. Н.
Пятница	1 занятие Кружок «Детский фитнес»		1 занятие Кружок «Растим патриотов России»	Прокопенко Е. Н.
2 занятие Кружок «Азбука содержания животных»		2 занятие Кружок «Здоровейка»	Николаенко Н. Ю.

Кадровое и методическое обеспечение соответствует Базисному учебному плану нового ФГОС.