Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется отметками по бальной системе: минимальный бал – «2» ( неудовлетворительно), «3» (удовлетворительно), «4» ( хорошо), максимальный «5» (отлично).
Учителя, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, за достигнутые ими навыки и умения выставляют отметки в классный журнал начиная с 3-ей четверти 2 класса по 11 класс. В 1 классе и 1-2 четверти 2 класса отметки не выставляются. Учителя в 2-9 классах выставляют четвертные оценки, в 10-11 классах выставляются оценки за полугодие. В конце года выставляются итоговые годовые оценки (в переводных классах) с учетом промежуточной аттестации (экзаменов или итоговых контрольных работ).
Для учащихся 1-11 классов организованно горячее питание.
Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно будет контролироваться медицинским работником школы в рамках плановых медосмотров и текущих наблюдений, администрацией школы.
Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенических требований к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.
Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; проводится разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.
С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться эвакуационные тренировки по различным сценариям (например, пожар, обнаружение подозрительного предмета, угроза теракта).
Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.
Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.
2.3. Уровень обученности учащихся.
В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 3 декабря 1999 года № 000; Положением о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, утвержденным приказом ДОН от 01.01.2001 г. № 000; Приказом ДОН от 1 февраля 2011 года № 000 «Об утверждении схемы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования на территории Краснодарского края в 2011 году» в в МБОУ СОШ №5 проводилась государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов за курс основной общей школы в новой форме.
Учителями-предметниками, классными руководителями, учащимися 9-х классов были изучены необходимые нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов
- Положение о территориальной экзаменационной комиссии;
- Положение о муниципальной предметной комиссии;
- Положение о муниципальной аппеляционной комиссии;
- Процедура проведения письменных экзаменов по русскому языку и математике государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме в МБОУ СОШ №5 осуществлялась по двум письменным экзаменам: русскому языку и алгебре.
Выпускники 9-х классов в ходе проведения государственной (итоговой) аттестации в учебном году показали следующие результаты:
Письменные экзамены
Русский язык | |||||||||||||||||||
Класс | Учитель | 5 | 4 | 3 | 2 | Обучен | Кач-во | Подтвердили год. оц. | Повысили | Понизили год. оц. | |||||||||
9 А | 10 | 10 | 3 | - | 100 % | 87% | 7 (30 %) | 15 (65 %) | 1(4%) | ||||||||||
9 Б |
| 6 | 13 | 2 | 1 | 96 % | 82 % | 12 (55 %) | 9 (41 %) | 1 (5%) | |||||||||
Итого: | 16 | 23 | 5 | 1 | 96,7 % | 66,7 % | 19 (42%) | 24 (53%) | 2 (4 %) | ||||||||||
Алгебра | |||||||||||||||||||
Класс | Учитель | 5 | 4 | 3 | 2 | Обучен | Кач-во | Подтвердили год. оц. | Повысили год. оц. | Понизили год. оц. | |||||||||
9 А | 2 | - | 14 | 7 | 70% | 9% | 10(43%) | - | 13 (57%) | ||||||||||
9 Б | - | 1 | 10 | 11 | 50% | 5% | 4(18%) | - | 18 ( 82%) | ||||||||||
Итого: | 2 | 1 | 24 | 18 | 60% | 7% | 14 (31%) | - | 31(69%) | ||||||||||
По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний по русскому языку повысилось на 42%, а по алгебре снизилось на %. На письменном экзамене по русскому языку высокий уровень качества знаний (87%) показали учащиеся 9 «А» класса (уч. )
Учащиеся 9 «а» класса Спиридонов Сергей и Чигрин Игорь также сдавали экзамен по выбору (физика) территориальной экзаменационной комиссии. Результаты экзамена следующие:
№ | Предмет | Учитель | Кол-во выбравших | Качество знаний | Подтвердили годовые оценки | Повысили годовые оценки | Понизили годовые оценки |
1. | Физика | 2 | 100% | 1 (50%) | - | 1 (50%) |
Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме
№ | Предмет | Учитель | Кол-во выбравших | Качество знаний | Подтвердили годовые оценки | Повысили годовые оценки | Понизили годовые оценки |
1. | Обществознание | 16 | 81% | 15 (94%) | - | 1 (6%) | |
2. | Химия | В. | 2 | 100% | 2 (100%) | - | - |
3. | География | 1 | 100% | 1 (100%) | - | - | |
4. | Физическая культура | 23 | 87% | 15 (65%) | 4 (17%) | 3 (13%) | |
5. | 43 | 100% | 29 (67%) | - | 14 (33%) |
В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 3 декабря 1999 года № 000; Положением о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, утвержденным приказом ДОН от 01.01.2001 г. № 000; приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 года № 000 «О порядке окончания учебного года, организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края», организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края в в МБОУ СОШ №5 проводилась государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов за курс средней школы в форме и по материалам ЕГЭ. В ней приняли участие 27 учащихся нашей школы.
Предлагались для сдачи в по форме ЕГЭ следующие предметы: обязательные по математике и русскому языку, по выбору - по химии, биологии, физике, географии, истории, обществознанию, литературе, иностранному языку, информатике и ИКТ.
Результаты ЕГЭ – 2012
№ | Предмет | учитель | Кол-во сдававш | Средний балл | Порог | % переш. порог | Высш. балл | Низш. балл |
1 | Русский язык |
Итого | 27 27 | 58,1 58,1 | 36 | 96% 96% | 82 82 | 28 28 |
2 | Математика |
Итого | 27 27 | 24 | 96% 96% | 70 70 | 20 20 | |
3 | Обществозн | 14(51,8%) | 50,7 | 39 | 93% | 71 | 30 | |
4 | История | 3(11,1%) | 32,3 | 32 | 67% | 37 | 28 | |
5 | Биология | 7(25,9%) | 58,9 | 36 | 100% | 75 | 44 | |
6 | Физика | 6(22,2%) | 50 | 36 | 100% | 69 | 36 | |
7 | Англ. язык | 1 (3,7%) | 12 | 20 | 0% | - | 12 | |
8 | Химия | В. | 4(14,8%) | 41,8 | 36 | 50% | 67 | 13 |
9 |
На что обратить внимание:
1.Повысить уровень подготовки учащихся в целях выполнения Государственного стандарта образования по математике.
2.Повысить организацию качественного обучения и информирования детей.
Итоги успеваемости за учебный год
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | год | |
1. Учащихся на начало | 485 | 488 | 492 | 494 | 485 |
2. Учащихся на конец/аттестовалось | 488/326 | 492/394 | 494/389 | 495/457 | 495/457 |
3. Выбыло | 3 | 3 | 5 | 3 | 14 |
4. Прибыло | 6 | 7 | 7 | 4 | 24 |
5. Не успевают | - | - | - | - | - |
6. Успеваемость в % | 100 % | 100 % | 100 % | 100% | 100 % |
7. На «4» и «5» | 106 | 123 | 124 | 143 | 152 |
8. На «4» и «5» в % | 33% | 31% | 32% | 31% | 33% |
9. Отличников | 18 | 23 | 23 | 33 | 32 |
10.Учащиеся, имеющие одну «3» | 28 | 27 | 45 | 32 | 25 |
11.Оставлено на повторный курс обучения | - | - | - | - | |
12.Переведены условно | - | - | - | - | |
13.Пропущено уроков | 7959 | 8407 | 16068 | 9857 | 42291 |
14.Из них по болезни | 5%) | 6080(72%) | 12675(79%) | 7109(72%) | 31094(74%) |
15.По неуважительной причине | 2%) | 2327(28%) | 3393(21 %) | 2748(28%) | 11197(26%) |
В учебном году в МБОУ СОШ № 5 работа с одаренными детьми проводилась на высоком уровне. В установленные сроки в октябре 2011 года был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам. В школьном этапе приняли участие 102 учащихся школы. В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 31 учащийся нашей школы.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников ученик 8 «А» класса Чигрин Игорь занял 2 место в олимпиаде по истории.
В январе-феврале 2011 года проводился муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников начальных классов. В муниципальном этапе ученица 3 «А» класса Новиченко Валерия заняла 2 место в олимпиаде по математике, ученица 3 «Б» класса Прост Ангелина заняла 3 место в олимпиаде по русскому языку.
В международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» принимали участие 37 учащихся нашей школы. Ученик 8 «А» класса Чигрин Игорь занял 1 место в районе по результатам игры-конкурса «Русский медвежонок». Ученик 6 «Б» класса Зинченко Константин занял 4 место в районе по результатам игры-конкурса «Русский медвежонок».
В международной игре-конкурсе «Кенгуру - 2011» принимали участие 25 учащихся нашей школы. Ученик 10 «А» класса Ерохин Александр занял 4 место в районе по результатам игры-конкурса «Кенгуру-2011».
2.4. Характеристика социального заказа.
МБОУ СОШ № 5 ориентирована на формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума.
Программа ориентирована на:
- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;
- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;
- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;
- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.
МБОУ СОШ № 5 реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, полного среднего образования, представляет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающимися, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.
Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.
Деятельность МБОУ СОШ № 5 строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности.
Эти задачи, возможно, реализовать на базе развития сотрудничества системе «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного сотрудничества программой предусмотрено:
1.Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя.
2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Совершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.
Раздел 3.
Перспективы развития школы.
3.1. Образ выпускника начальной, основной, полной школы, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.
Образ выпускника начальной школы
К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
Образ выпускника основной школы
На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть толерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организовать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной культуры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориентацию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.
В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.
Конечные ожидаемые результаты:
- становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;
- действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;
- функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;
- обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.
- построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.
Оценка
Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.
Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:
- отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;
- результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;
- результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;
- педагогические наблюдения и т. д.
Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:
-Качество освоения программ по учебным предметам.
-Обеспечение доступности качественного образования.
-Состояние здоровья обучающихся.
-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.
-Эффективное использование современных образовательных технологий.
-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.
-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.
-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.
3.2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
