Образовательная программа на 2учебный год (стр. 7 )

1.5.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.

Методической работой школы занимаются руководители ШМО. Они работают в тесном контакте с администрацией школы и выполняют следующие функции:

·  Реализуют задачи методической работы, поставленные на учебный год;

·  Направляют работу методических объединений;

·  Организуют внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы;

·  Обобщают и внедряют передовой педагогический опыт, осуществляют моральное стимулирование творчески работающих учителей;

·  Организуют мониторинг знаний учеников и анализируют его итоги, определяют пути устранения пробелов в знаниях обучающихся;

·  Организуют наставничество начинающих педагогов;

·  Оказывают методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации;

·  Разрабатывают локальные акты.

В школе сформированы 8 методических объединений: ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей математики, физики и информатики, ШМО учителей русского языка, ШМО учителей иностранного языка, ШМО учителей истории, ШМО учителей естественнонаучного цикла, ШМО учителей технологии, музыки, ИЗО, ШМО учителей физической культуры и ОБЖ.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В ходе анализа, проведенных внутри школы исследований, были сделаны следующие выводы:

·  100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

·  70% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

·  85% учителей прошли повышения квалификации;

·  14% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Образовательные технологии, используемые коллективом и их результативность.

Технология	Предмет	% учителей, использующих технологии (расчет проводится от количества членов МО предмета)	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологий
Развивающее обучение	Начальное обучение	90%	Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка	Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка
Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	75%	Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка	Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка
Разноуровневое обучение	Математика 5-9классы	86%	Разработка разноуровневых заданий, комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями	Разработка разноуровневых заданий. Формирование практико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.	Математика 5-6 кл. Алгебра 7-9 Русский язык 5-9 кл. Физика 7-9 Химия 8-9	100%	Отработка образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования
Развитие исследовательских навыков	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента. Полностью используется на предмета истории, обществознания, географии, литературы	100%	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде рефератов, докладов.	Выступление на конференции учащихся.
Технология «Дебаты»	История обществознание, литература, иностранный язык	80%	Развитие навыков публичных выступлений	Выступление на конференции учащихся.
Технология модульного и блочно-модульного обучения	Биология (6-11) Литература (9-11)	50%	Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения	Развитие использование технологии с последующей разработкой мониторинга
Технология игрового обучения, ролевых, деловых и других видов обучающих игр	Начальное обучение, история, география	70%	Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения	Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Все предметы базового компонента	70%	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей, реализации потребности в расширении информационной базы обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала.	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе обучения на 3 ступени образования, запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов.
Информационно коммуникатив-ные технологии	Математика Алгебра Геометрия Физика Химия	70% 100% 100%	Использование электронных учебных изданий серии «1С» Репетитор, Единый Гос. Экзамен. Библиотека наглядных пособий. *Живая физика, * Электронный физический практикум. *Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету, *1 С Репетитор. *1 С Репетитор Сдаем ЕГЭ, 2004, М. Дрофа, 2003 *Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету. *1 С Репетитор Сдаем ЕГЭ, 2004, М. Дрофа, 2003 *Органическая химия	Конструирование урока с использованием информационно-коммуникативных обучающих средств, развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций.

Из таблицы видно, что вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения.

Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:

·  Развитие у обучающихся рефлексивных умений, умений самопознания и самооценки;

·  Развитие умений жизненного целеполагания;

·  Совершенствование организации деятельности учителя и учащихся через проектную деятельность;

·  Совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;

·  Внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы;

·  Совершенствование психологической службы школы.

1.5.4. Оценивание деятельности обучающихся.

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной подготовки обучающихся.

Объекты мониторинга в школе:

-  результативность учебного процесса;

-  развитие учебной деятельности обучающихся;

-  развитие личности обучаемых;

-  профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1)  достигнута ли цель образовательного процесса;

2)  существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3)  существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4)  соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

В образовательном пространстве школы действует система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (ГИА) и выпускников 11 классов (ЕГЭ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях ШМО и педагогических советах школы, выносится соответствующее управленческих решение.

В школе разработана Программа развития «Управление качеством образования в социально – ориентированной школе», 2 этап которой - запуск и апробация программы - рассчитан на 2012/2013 учебный год.

Внеурочная деятельность фиксируется в портфолио ученика, который оформляется в соответствии с Положением о портфолио ученика.

Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.

Раздел 2.

Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей. Определение их требований к уровню образования.

2.1. Социальный состав учащихся.

С сентября 2012 года в школе обучается 509 учащихся, объединенных в 22 класса-комплекта.

	Кол-во классов комплектов	Кол-во обучающихся	классы
На 01.г.
Начальная школа	9	212		1,2,3,4
Основная школа	10	227		5,6,7,8, 9
Старшая школа	3	70		10,11
всего	22	509

I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)

II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы). Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

III ступень - старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).

Характеристика	Критерий	Школа
Кол-во
Всего	-	485
Социальный паспорт	Детей в неполной семье	78
Воспитывает мама	60
Воспитывает папа	18
Семья - опекун	13
Детей в многодетных семьях	148
Малообеспеченная семья	12
Неблагополучная семья	5

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные - 12, многодетные - 44, семьи с одним родителем - 60, неблагополучные - 5 и т. д. 16% детей воспитываются в неполных семьях. Также в семьях воспитываются опекаемые – 10. Всем детям, нуждающимся в социальной и педагогическая поддержке, она будет оказана на высоком профессиональном уровне. В школе работает социальный педагог. Исследование уровня образования родителей показало, что половина от общего количества имеет высшее или средне-специальное образование, что позволяет рассчитывать на существование мотивации к получению образования в семье. Анализ занятости родителей учащихся показывает стабильный средний доход, обеспечивающий средние показатели материального обеспечения в семьях учащихся, что позволит реализовать данную образовательную программу.

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Состояние здоровья учащихся.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. В учебном году школа будет работать в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 1-11 классов. Школа работает в две смены (4 А, Б классы, 3 В класс, 2 Б класс - во 2 смену). Начало занятий в 8.00. Продолжительность уроков в 1 классах составляет 35 минут в 1-2 четверти, 45 минут в 3-4 четверти; в 2-11 классах продолжительность уроков составляет – 40 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с требованиями СанПин.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, при­званная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Продолжительность учебного года:

- для 1-х классов 33 учебных недели;

- для 2-11 классов 34 учебных недели.

Сроки итоговой аттестации в 9 и в 11 классах определяются нормативными документами: приказами Рособрнадзора, Министерства образования и науки РФ, ДОН Краснодарского края, Управлением образования Администрации муниципального образования Темрюкский район.

Продолжительность каникул регламентируется ДОН Краснодарского края.

Продолжительность каникул на учебный год:

Каникулы	Сроки	Количество дней	Выход на занятия
Осенние	03.11 – 09.11	7	10.11.12
Зимние	29.12. – 11.01.	14	12.01.13
Весенние	24.03. – 01.04.	9	02.04.13
		Всего 30 дней
Дополнительные каникулы для 1-х классов 11.02. – 17.02.2013 г.

Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы.