Рабочая программа по литературному чтению (стр. 1 )

Рабочие программы 4а класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы для 4 класса , , – М.: «просвещение», 2009г. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004г. и обеспечена учебниками «Литературное чтение» 4 кл. в 2 ч., авторы , , .

Цели обучения

·  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи обучения:

·  продолжить обучение детей чтению; учить осмыслять образность словесного искусства; развивать все виды речевой деятельности школьников; развивать коммуникативно-речевые и литературно-творческие способности учащихся; приобщать их к духовно-нравственным ценностям народа;

·  формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с текстом и книгой; развивать художественно-образное и логическое мышление учащихся; прививать навыки речевой культуры общения;

·  формировать языковое мышление детей; изучать с детьми русское коммуникативное поведение и обучать их ему; формировать сознательное отношение к языку как к ценности.

Результаты обучения

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

• названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

• не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати, употребить их).

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Учащиеся должны

• освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

В год на изучение литературного чтения в 4 классе отводится 136 часов.

I четверть – 8 недель, 4 часа в неделю

II четверть – 8 недель, 4 часа в неделю

III четверть – 10 недель, 4 часа в неделю

IV четверть – 8 недель, 4 часа в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел	Тема	УУД
1.	Вводный урок	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Структура учебника.	Личнстные. Уметь выражать своё мнение к героям произведений, работать в паре, группе. Формирование осознанной позиции принадлежности к стране. Развитие чувства любви и уважения к Родине и природе родного края. Предметные. Владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при теме громкого чтении не менее 90 слов в минуту. Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст (объем не более 1,5 с.); делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); создавать небольшой устный текст на заданную тему; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). Метапредметные. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии); самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
2.	Летописи, былины, жития 11ч.	«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»
3.		«И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов.
4.		Сравнение текста летописи. «И вспомнил Олег коня своего» и произведения «Песнь о вещем Олеге».
5.		Былина «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины.
6.		Прозаический текст былины «Ильины три поездочки» в пересказе Н. Карноуховой.
7.		Сравнение поэтического и прозаического текстов. Герой былины – защитник государства Российского. Васнецова «Богатыри».
8.		Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоломея.
9.		Юность Варфоломея.
10.		Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.
11.		Проект: «Создание календаря исторических событий».
12.		Проект: «Создание календаря исторических событий».
13.		Проверочная работа по разделу: «Летописи, былины, жития».
14.	Чудесный мир классики 22ч.	Знакомство с разделом. Прогнозирование раздела. «Конёк-горбунок»
15.		«Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной.
16.		«Конёк-горбунок». Характеристика героев сказки. Сравнение словесного и изобразительного искусства.
17.		. Стихи. «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарование…». Авторское отношение к изображаемому.
18.		. Стихи. «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарование…». Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства. Заучивание наизусть.
19.		«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…»
20.		.С. Пушкин «Сказка о мёртвоё царевне и семи богатырях…». Мотивы народной сказки в литературной.
21.		.С. Пушкин «Сказка о мёртвоё царевне и семи богатырях…». Характеристика героев сказки, отношение к ним.
22.		.С. Пушкин «Сказка о мёртвоё царевне и семи богатырях…». Деление сказки на части, составление плана. Пересказ основных эпизодов сказки.
23.		.С. Пушкин «Сказка о мёртвоё царевне и семи богатырях…». Деление сказки на части, составление плана. Пересказ основных эпизодов сказки.
24.		«Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение
25.		«Ашик-Кериб» турецкая сказка.
26.		«Ашик-Кериб» турецкая сказка. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним.
27.		«Ашик-Кериб» турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.
28.		«Детство». События рассказа. Характер главного героя.
29.		Внеклассное чтение. Путешествие по произведениям
30.		Басня «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.
31.		«Мальчики». Смысл названия рассказа
32.		«Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.
33.		«Мальчики». Характер героев художественного текста.
34.		Обобщение по разделу
35.		Обобщение по разделу
36.		Проверочная работа по разделу «Чудесный ми классики».
37.	Поэтическая тетрадь 12ч.	Знакомство с названием раздела. «Ещё земли печален вид». Отбор средств худож. Выразительности для создания картины природы.
38.		«Как неожиданно и ярко…». Отражение особого настроения в лирическом тексте
39.		«Весенний дождь». Отражение особого настроения в лирическом тексте.
40.		«Бабочка». Ритм стихотворения. Интонация стихотворения.
41.		«Весна! Весна! Как воздух чист!». Передача настроения и чувств в стихотворении.
42.		«Дети и птичка». Ритм стихотворения
43.		«В синем небе плывут над полями». Изменение картин природы в стихотворении
44.		«Школьник». Выразительное чтение
45.		«В зимние сумерки…». Выразительное чтение
46.		«Листопад…». Картина осени в стихах
47.		Проверочная работа по разделу: «Поэтическая тетрадь»
48.	Литературные сказки 16ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Городок в табакерке»
49.		. «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра
50.		. «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои литературной сказки
51.		. «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.
52.		«Сказка о жабе и розе».
53.		«Сказка о жабе розе».Особенности данного литературного жанра. Сказка или рассказ.
54.		«Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения.
55.		«Сказка о жабе и розе». Герои литературного произведения. Главная мысль произведения.
56.		«Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие.
57.		«Серебряное копытце». Герои художественного произведения
58.		«Серебряное копытце». Авторское отношение к героям произведения.
59.		«Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. Заглавие.
60.		«Аленький цветочек». Герои художественного текста.
61.		«Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ.
62.		«Аленький цветочек». Словесное иллюстрирование.
63.		Оценка достижений. Проверь себя.
64.		Проверка техники чтения
65.	Делу время – потехе час 9ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Сказка о потерянном времени». Жанр произведения
66.		«Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.
67.		«Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения.
68.		«Главные реки». Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому.
69.		«Что любит Мишка». Пересказ текста от лица героев.
70.		Юмористические рассказы
71.		«Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения.
72.		«Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.
73.		Оценка достижений
74	Страна детства 8ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета
75.		. «Как я ловил человечков». Герой произведения
76.		«Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.
77.		«Корзина с еловыми шишками».Герои произведения. Музыкальное сопровождение.
78.		«Ёлка». Герои произведения.
79.		«Ёлка». Составление плана. Пересказ
80.		Обобщение знаний по разделу.
81.		Оценка достижений.
82.	Поэтическая тетрадь 5ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Опять сон», «Детская» Тема стихотворений. Выразительное чтение
83.		«Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом произведении.
84.		«Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства». Тема детства в произведениях
85.		Сравнение стихотворений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов.
86.		Оценка достижений.
87.	Природа и мы 12ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. -Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка
88.		-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.
89.		-Сибиряк «Приёмыш». Подготовка выборочного пересказа
90.		«Барбос и Жулька». Герои произведения о животных
91.		«Барбос и Жулька».Поступок как характеристика героев произведения.
92.		«Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.
93.		«Кабан». Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.
94.		«Стрижонок Скрип». Герои рассказа.
95.		«Стрижонок Скрип». Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ.
96.		Подготовка проекта «Природа и мы»
97.		Защита проекта «Природа и мы»
98.		Оценка достижений
99.	Поэтическая тетрадь 8ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Пастернака.
100.		«Бабье лето». . Картины весны и лета в их произведениях.
101.		«Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении.
102.		«Сентябрь». Средства художественной выразительности.
103.		«Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении.
104.		«Лебёдушка». Выразительное чтение.
105.		Обобщение по разделу.
106.		Оценка достижений.
107.	Родина 8ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. . «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.
108.		. «Русь». Ритм стихотворения.
109.		«Родине». Авторское отношение к изображаемому
110.		А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…». Тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.
111.		Поэтический вечер
112.		Подготовка проекта «Они защищали Родину»
113.		Защита проекта «Они защищали Родину»
114.		Оценка достижений.
115.	Страна Фантазия 7ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. «Приключения электроника»
116.		«Приключения электроника»Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа.
117.		Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
118.		Кир Булычёв «Путешествие Алисы».Особенности фантастического жанра
119.		Сравнение героев фантастических рассказов
120.		Оценка достижений.
121.		Проверка техники чтения.
122.	Зарубежная литература 15ч.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»
123.		Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе
124.		Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.
125.		Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Составление плана. Пересказ текста от лица героя.
127.		Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.
128.		Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Герои произведения.
129.		Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторское отношение к героине. Выражение собственного отношения к героине.
130.		Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Пересказ по заранее составленному плану.
131.		Внеклассное чтение. -Х. Андерсена.
132.		Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.
133.		Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков.
134.		Сельма Лагерлёф «Святая ночь».
135.		Сельма Лагерлёф «В Назарете».
136.		Литературный вечер.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ