Анализ работы МОУ СОШ № 80 г. Воронежа (стр. 6 )

Выводы: в учебном году показатели физического здоровья учащихся претерпели следующие изменения по сравнению с учебным годом:

- количество учащихся I группы здоровья повысилось с 10% до 13% , т. е. на 3 %;

- количество учащихся II группы здоровья понизилось с 70% до 63.7% , т. е. на 6. 3%;

- количество учащихся III группы здоровья повысилось с 19 % до 20.4%, т. е. на 1.4%;

- количество учащихся IV группы здоровья повысилось с 1 % до 2.3 %, т. е. на 1,3%.

Количество инвалидов уменьшилось с 6-ти человек до 4-х.

Анализ травматизма среди учащихся

Таблица 2.23

№ п/п	Ф. И. учащегося	класс	место	учитель	причина	Принятые меры
1	Золототрубов Александр	5 «А»	пришкольный участок		Личная неосторожность	Внеплановый инструктаж по ТБ с учащимися и учителем
2	Басов Дмитрий	2 «А»	Каб. №18		Личная неосторожность	Внеплановый инструктаж по ТБ с учащимися и воспитателем ГПД

Динамика травматизма среди учащихся

Таблица 2.24

Учебный год
Количество травм	4	2	7	3	2
%	0.62	0.4	1.34	0.63	0.4

Выводы: количество травм, полученных учащимися за учебный год, снизилось с 3-х до 2-х. Причина травм– личная неосторожность. По каждому несчастному случаю было проведено расследование, проведены инструктажи по технике безопасности с учащимися и учителями, повторно до сведения учителей под роспись были доведены график дежурства и обязанности дежурного учителя и обязанности педагогических работников по охране жизни и здоровья детей. Учащиеся получили своевременную медицинскую помощь, после выздоровления приступили к занятиям.

Обучение на дому в уч. году

Таблица 2.25

№ п/п	Ф. И. учащихся	класс	Продолжительность обучения
1	Кочмарёв Виталий	8 «Б»	21.11.08 – 31.12.08 и 11.01.09 – 01.04.09
2	Долбилов Дмитрий	9 «Б»	11.01.09 –01.04.09 и по 30.05.09
3	Крутских Ольга	7»В»	13.01.09 – 13.02.09
4	Луговской Артём	6»В»	10.02.09 – 23.03.09
5	Хализова Юлия	7»Б»	01.04.09 – 01.05.09

Динамика обучения детей на дому.

Таблица 2.26

Учебный год
К-во детей, обучающихся на дому	5	6	5	2	5
%	0,8	1	0.9	0,4	1

Выводы: в 2008/2009 учебном году количество детей, обучавшихся на дому, в процентном отношении повысилось до 1% (5 учеников) , которые не могли посещать школу. Занятия на дому были начаты своевременно, жалоб со стороны родителей не поступало, все учащиеся успешно окончили учебный год.

Успеваемость в классах компенсирующего обучения

Таблица 2.27

Класс	Количество	Уровень успеваемости	Дина- мика	Качество знаний	Дина- мика	Средний балл	Дина- мика
Начало	Конец	Нач.	Кон.	Нач.	Кон.	Нач.	Кон.
5а	13	10	92.3	100	+	7.6	20	+	3	3.2	+
6а	11	13	92.3	100	+	15.3	23	+	3.1	3.2	+
7а	17	17	82	100	+	6	6	=	3.3	3.5	+
8а	17	13	85.7	100	+	7.1	7	+	3	2.9	-
Итого	58	53	88.1	100	+	9	14.5	+	3.1	3.2	+

Выводы: данные таблицы показывают, что в 2008/2009 учебном году 11 % школьников обучалось в классах компенсирующего обучения.

Учитывая достаточно низкие показатели обучения, а также запросы родителей классов КО, установлено, что эти классы оправдывают свое существование, по итогам года в классах нет неуспевающих.

Основными направлениями работы учителей, психолога, логопеда в классах КО являлись:

1.  коррекционно – развивающая работа на занятиях и в повседневной жизни;

2.  лечебно – оздоровительные мероприятия во всех видах деятельности;

3.  комплексное обследование детей с целью диагностики отклонения психического развития;

4.  использование нетрадиционных форм и методов обучения;

5.  развитие творческих способностей, логического мышления;

6.  использование развивающих игр в воспитательно – образовательном процессе.

Обучение в классах КО проводилось по общеобразовательным программам с корректированием тематического планирования по предметам.

Классными руководителями классов КО велись журналы «Психолого – педагогических наблюдений», в которых была представлена информация о каждом ученике по следующим параметрам: состояние здоровья, анализ трудности школьной адаптации, характеристики школьника, динамика успеваемости по предметам, сводная ведомость успеваемости по классам, выводы психолога по годам.

В течение года продолжалась опытно-экспериментальная работа по теме «Система развития учащихся классов компенсирующего обучения». С учениками экспериментального 5 «А» класса проводились занятия и углубленное диагностическое исследование психологом, логопедом, соцпедагогом и учителем. На 3% увеличилось число учащихся с высоким уровнем развития внимания, на 4% - со средним. На 7 % увеличилось количество детей со средним уровнем развития памяти. На 2%увеличилось число учащихся с высоким уровнем развития мышления. Все ученики усвоили программу пятого класса.