Управление образовательным процессом в условиях модернизации образования и реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (стр. 4 )

·  Рост профессиональной активности большинства членов педагогического коллектива;

·  Увеличение количества учителей, использующих полученное оборудование в учебном процессе и внеклассной работе;

·  Увеличение количества учащихся, занимающихся проектной, исследовательской деятельностью;

·  Повышение уровня информационной культуры обучающихся и педагогов;

·  Улучшение материально-технической базы ОУ.

Проблемные вопросы

·  Необходимо дополнительное лицензионное программное обеспечение и дополнительная компьютерная техника, кадры для ее обслуживания, замена устаревшей техники (есть компьютеры с 1999 года).

·  Существуют трудности введения электронного документооборота и работы с интегрированными учебными курсами и системами тестирования.

·  Материально-финансовое обеспечение образовательного процесса, например, переход на современные дистанционные формы обучения усиливают проблему использования Интернета (не хватает скорости), так как видеотрансляции и он-лайн связь требуют увеличения трафика, и как следствие – существенное увеличение сумм, требуемых для оплаты Интернета.

·  Отсутствие средств для решения вопросов безопасности: охрана, видеокамеры, ограждение, а также для проведения ремонта кровли, электроснабжения и т. п.

Раздел 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика состояния здоровья школьников говорит о необходимости уделять этому вопросу внимание не только в семье, но и в образовательных учреждениях, где дети проводят значительную часть времени. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

За последнее время повысилась ответственность учебного заведения за сохранение и укрепление здоровья школьников.

Система образования в лицее демонстрирует начало реального качественного сдвига в своем отношении к проблематике здоровья учащихся. Ее работниками все более полно осознается ответственность за здоровье детей и подростков как универсальную ценность, как важнейшее исходное условие их жизненной успешности.

Осознание проблематики сохранения и укрепления здоровья как исключительно многофакторного процесса дало импульс к развитию межведомственного взаимодействия – прежде всего с системой здравоохранения.

Кроме того, получили развитие школьный спорт и физическая культура, развивается система школьного питания. Как говорят, у нас столовая «своя» на 130 посадочных мест. Работаем с Коробовским сельпо и другими организациями по обеспечению столовой продуктами. Это большая и трудоемкая работа. Охват питанием составляет 100 % учащихся. Завтракают 82 % учащихся, обедают – 52 %. Работают 4 человека: 2 повара (по 1 ставке), кладовщик (0,5 ст.), подсобный рабочий (0,5 ст.), калькулятор (0,5 ст.)

Наш пищеблок отремонтирован и оснащен современным технологическим оборудованием, что создает основания для существенного роста численности детей, получающих в лицее горячее питание.

Повысилась ответственность самих школьников за свое здоровье.

Совокупность таких шагов, как введение мониторинга физического развития учащихся, мониторинга ситуации с употреблением ими наркотических и психоактивных веществ, а также ведение учениками собственного «Дневника здоровья», «Дневника спортивных достижений» позволяет говорить о возникновении такого чрезвычайно ценного эффекта, как превращение самих школьников в юных граждан, знающих состояние своего здоровья и сознательно и ответственно следящих за его укреплением.

В этом направлении мы реализуем 2 программы: «Разговор о правильном питании» (для реализации этой программы имеем учебники и методическую литературу) и программа «Здоровье».

ü  На уроках обязательна физкультурная минутка. В 8.30-8.35 – утренняя зарядка (такое расписание уроков). Первый урок – 50 минут с 5-ти минутной зарядкой.

ü  Обязательная динамическая паузка (как и везде).

ü  Расписание уроков составлено в соответствии с нормами СанПина (сбалансированное расписание, отсутствие сдвоенных уроков).

К примеру,

Расписание уроков 8 класса

День недели	Предметы	Кол-во баллов (ранг трудности)	Шкала трудности
Понедельник	Алгебра Химия Обществознание Русский язык Биология Дух. краеведение	9 10 5 7 7 2
Итого	40
Вторник	Алгебра Геометрия Физика География Биология Физкультура	10 9 9 6 7 2
Итого	43
Среда	Физика Химия Алгебра Ин. язык История Информатика	9 10 9 8 8 7
Итого	51
Четверг	Алгебра Биология Экология Русский язык Физкультура Технологий	9 7 6 7 2 1
Итого	32
Пятница	Литература Геометрия Ин. язык География Музыка ОБЖ	4 10 8 6 1 3
Итого	32
Суббота	Литература Алгебра История Ин. язык Физкультура	4 9 8 8 2
Итого	31

Наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов приходится на среду:

ü  Проводим 2 большие перемены по 25 минут.

ü  В лицее на переменах и до уроков производится постоянное проветривание.

ü  В последние годы заболеваемость среди детей понизилась на 24 %.

ü  В течение учебного года проводятся Дни здоровья. Особенно удачно, на наш взгляд, мы проводим майский День здоровья, когда весь лицей, дети, учителя и родители выходят на общешкольный турслет. В мае прошлого года мы сумели привлечь на это мероприятия 68 родителей учащихся.

ü  Неизменным условием сбережения здоровья детей является правильное и грамотное планирование и проведение урока. Особое внимание учителя нашего лицея уделяют объему домашней работы. Она, как известно, должна содержать не более ½ того, что изучено на уроке.

ü  В начале учебного года мы провели акцию «Школьный портфель», оказалось, что несколько детей имеют портфели по 5 кг. Если учесть, что дети несут еще и сменную обувь, а иногда и лыжи, можно только удивиться тому, как они это все выдерживают. Сменная обувь оставляется в лицее. Вахтер во второй половине дня ее просушивает (в случае необходимости). Некоторые учебники ученики перестали носить в школу. Причина – использование на уроках документ-камеры (их у нас 3 ед.). Учитель на уроке высвечивает нужный материал учебника на экран и проводит необходимую работу.

ü  Из учащихся 8-11 классов ежегодно формируется группа, которая выступает перед учащимися с лекциями о вреде курения. Мы помогаем им найти материал, они готовят презентацию своего выступления. Все дело в том, что эта группа формируется из курящих подростков. В прошлом году из 8 человек такой группы 6 бросили курить. В этом году таких ребят 6 человек (7 кл. – 1, 9 кл. – 2, 11 кл. – 3).

ü  Третий час физкультуры мы используем для увеличения двигательной активности детей. В программе по физкультуре мы не отдаем часы на увеличение изучения тем программы, а формируем блоки занятий по темам, направленным на достижение этой цели – увеличение двигательной активности детей.

ü  В лицее хорошая оснащенность и тепловой режим. В рамках обеспечения безопасности детей реализуется программа по ПДД. Мы стараемся сотрудничать со Всероссийской газетой ДДД, участвуя в конкурсах.

Информация

по результатам проведения

углубленного медицинского осмотра учащихся

Группа по физкультуре	Классы	2009/2010 учебный год	2010/2011 учебный год	2011/2012 учебный год	Динамика
Основная	1 – 4	64	49	49
5 – 9	58	64	73
10 - 11	22	21	12
Итого	144 (56 %)	134 (60 %)	134 (60,6 %)
Подготовительная	1 – 4	21	29	30
5 – 9	62	49	33
10 – 11	25	23	20
Итого	108 (41 %)	101 (38 %)	83 (37,6 %)
Специальная	1 – 4	2	1	1
5 – 9	5	2	1
10 – 11	2	3	2
Итого	9 (3 %)	6 (2 %)	4 (1,8 %)

Какие существуют проблемные вопросы в этом направлении

·  Недостаточность профессиональных кадров, способных работать с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к СМГ;

·  Отсутствие в штате Коробовского лицея врача – педиатра;

·  Школьная столовая не способная обеспечить отдельным питанием детей, страдающих некоторыми видами заболеваний, и нуждающихся в диетическом питании.

Раздел 6. Развитие самостоятельности лицея

Развитие самостоятельности школ – наиболее сложное для реализации направление Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в силу того, что в рамках мероприятий по направлению создается нормативная база, меняющая уклад жизни, и меняется мотивация руководителей и педагогов, меняются общественные представления о качестве образования, что существенно повышает уровень образовательных притязаний граждан.

Эффекты реализации направления

1) Улучшилась система управления образовательным учреждением.

2) Улучшились условия организации образовательного процесса.

3) Финансирование образовательного учреждения на основе подушевых нормативов.

4) Введение новой системы оплаты труда, связывающей результаты и качество работы учителя с уровнем его заработной платы.

5) Публичный доклад как средство обеспечения открытости и прозрачности деятельности лицея.

Результаты по общему рейтингу

№ п/п	ОУ	Кол-во баллов	Место в общем рейтинге
1	Гуманитарно-эстетическая гимназия № 11 г. Дубна	72	1
2	Физико-математический лицей г. Сергиев Посад	70	2
3	Коробовский лицей Шатурский р-н	65	4-6

6) Управляющий совет – орган общественного управления.

7) Повысилась самостоятельность в составлении индивидуальных образовательных программ, в расходовании денежных средств.

8) С 1 октября 2011 года введена система платных образовательных услуг:

- кружок «Я – ученик»;

- кружок «Репетиторские курсы» (информатика);

- кружок «Репетиторские курсы» (русский язык и литература);

- кружок «Изостудия»;

- кружок «Основы компьютерной грамотности».

Таким образом, основными результатами деятельности по направлению являются:

·  Совершенствование правового положения лицея – переход учреждения в статус бюджетного.

·  Создание системы открытого электронного мониторинга, ведется подготовка к переходу на электронный документооборот;

·  Формируется единое информационное пространство лицея;

·  Расширяется участие общественности в управлении образованием через развитие форм государственно-общественного управления

·  Совершенствуется публичная отчетность лицея (публичный доклад).

·  Появляются дополнительные источники финансирования через систему платных образовательных услуг.

Основные проблемные вопросы реализации этого направления

1) Недостаток опыта у представителей органов государственно-общественного управления по вопросам управления образовательными учреждениями, в том числе возникающим при разработке и реализации основных образовательных программ.

2) Недостаточное развитие системы электронного школьного документооборота и отсутствие ее связи с системой открытого электронного мониторинга.

3) Недостаточная скорость доступа в сеть Интернет (768 КилоБит).

Таким образом, в процессе реализации инновационных задач, проекта модернизации и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» наше учебное заведение приобрело конструктивный опыт, позволяющий решать задачи в рамках современных тенденций в системе образования.

В новое школе инвариант образования заказывает государство, а вариативную его часть – родители, сам учащийся. Это, конечно же, школа интегрированных возможностей социума по насыщению детских потребностей, интересов в течение полного дня. Эта школа, учитывающая гендерные особенности детей, а оттого создающая особенные возможности для их реальной социализации. Это школа, которая обязательно наряду с событийной педагогикой больших свершений неустанно работает над удовлетворением познавательных запросов учащихся через формирование индивидуальных программ и траекторий деятельности и развития учащихся. Новая школа по факту и в памяти должна быть и оставаться светлой сущностью и образом, достойным любви и уважения. Новая школа ставит своей задачей обеспечение конкурентоспособности ее педагогов и ее питомцев и их нравственное совершенствование. Это школа любви, правды, достоинства и чести. Это школа, которая для внутреннего пользования создает только работающие, нужные, полезные локальные акты и игнорирует ненужные заседания, любую отчетность, которая не используется для анализа. Эта школа, находясь в настоящем, учит любить и заботиться о прошлом и работать ради будущего. В этой школе самосовершенствование учителя также естественно, как и его способность и желание всегда быть полезным своим коллегам. Это школа, где каждый учитель имеет замечательное отличительное свойство и является носителем какого-нибудь личного, но столь привлекательного для детей, предметного или не очень, таланта (пусть он пишет стихи, или поет, или пишет статьи, или умеет решать «звездочные» задачи, или является замечательным рассказчиком, или собирателем, или экскурсоводом, или спортсменом, или шахматистом, или походником, или художником и музыкантом, или страстным любителем чтения и собирания книг). Это школа, в которую с удовольствием идут все 1 сентября и с не меньшим удовольствием ждут летних каникул. Это школа, где у каждого ребенка есть любимый учитель, любимый предмет, любимое дело. Новая школа учит детей ставить вопросы, работать с проблемами и преодолевать трудности. Это школа, директором которой гордятся все ее обитатели, потому что он знает больше других, умеет и способен понимать, уважать всех и прощать. Это школа, в которой каждый ребенок может быть победителем на избранной стезе, и он знает, что ему всегда помогут в этом. Это школа, где новое надежно уживается с традициями, где заслуженные учителя и талантливая молодежь одинаково приемлемы и дороги и где любой успех будет замечен и вознагражден. Это школа, которая ни в коем случае не готовит детей только и именно к ЕГЭ, считая его побочным продуктом образования, поскольку настоящая, наполненная, насыщенная поисками, открытиями и самосовершенствованием жизнь и привлекательна и полезна. Как замечательно сказал «Натаскать к ЕГЭ хороший учитель может вне сетки часов за полгода, а все остальное время детства должно быть отдано собственно детству. Честь, правда, служение делу – вот что хорошо и важно делать в школе». Содержание образования в такой школе, и в этом главная проблема и главный фокус, должно быть направлено на социализацию детей, то есть придание им таких свойств, качеств и умений, которые позволят им жить, творить и успешно общаться в большом мире, придерживаясь активной, созидательной, благородной и сознательной позиции. Новая школа – это, прежде всего, школа, ее директор и ее коллектив, освобожденные от мелочной опеки и жесткой привязки ко всем структурам, паразитирующим и издевающимся над ней.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Нормативно-правовые акты и литература

1.  Материалы итоговой конференции «Результаты и эффекты реализации планов перспективного развития общеобразовательных учреждений – победителей областных конкурсов в 2011 году». , начальник центра стратегических разработок АСОУ, кандидат педагогических наук.

2.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

3.  План действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на период 2011 – 2015 годов в Московской области, утвержденный Губернатором Московской области 26.06.2010 г.

4.  Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

5.  Послание Федеральному собранию Президента Российской Федерации 30 ноября 2010 г.

6.  Приказ Министерства образования Правительства Московской области «О реализации проекта по модернизации системы общего образования Московской области в 2011 году» № 000 от 01.01.2001 г.

7.  «Модернизация школы, или новая школа». Методическое пособие под редакцией , 2011 г.

8.  План управления образования администрации Шатурского муниципального района Московской области по реализации Комплекса мер по модернизации общего образования в 2012 году.