За два года в Новосибирскую область поступило 166 школьных автобусов (стр. 5 )

Олег Смолин,  депутат Государственной Думы, председатель общественного движения «Образование – для всех» Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции

Вести образования (интернет-газета)

31.12.2007

Олег Смолин

Учебное оборудование для кабинетов русского языка и литературы в рамках нацпроекта "Образование" поступило в Алтайский край

52 комплекта учебного оборудования для кабинетов русского языка и литературы в рамках национального проекта "Образование" впервые поступило в Алтайский край. Сегодня они направлены в городские и сельские школы, сообщили корр. ИТАР - ТАСС в краевом управлении по образованию и делам молодежи.

  Федеральному бюджету эти комплекты, в каждый из которых входят компьютер, мультимедийный проектор с экраном, справочная, методическая, художественная литература и словари, обошлись в 8 млн 60 тыс рублей. Всего за два года реализации нацпроекта "Образование" школы края получили 448 комплектов современного лабораторного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии, естествознания, русского языка и литературы, а также интерактивные комплексы.

  Благодаря лабораторному оборудованию, считают школьные преподаватели, учащиеся получили возможность самостоятельно проводить на уроках опыты, выполнять лабораторные и практические работы. Все это делает процесс обучения наглядным, интересным и увлекательным, что существенно влияет на содержание и эффективность образования.

Итар-Тасс

14.01.2008

В ИРКУТСКЕ ПРОЙДЕТ ФОРУМ "ОБРАЗОВАНИЕ-2008"

Международная научно-практическая конференция школьников начальной и средней школы "Эврика" состоится 16-17 января в Иркутске в рамках форума "Образование-2008", который откроется 15 января. Как сообщил ИРА "Телеинформ" начальник департамента образования , конференция проводится в городе уже в третий раз, в этом году она приобрела статус "международной": в ней примут участие дети из городов Швеции, Китая и Монголии.

В рамках форума будет проходить ярмарка образовательных услуг в выставочном комплексе "Сибэкспоцентр". На ней организаторы подведут итоги конкурсов: "Лучшее образовательное учреждение Иркутска", "Лучшее учреждение дополнительного образования", "Лучшее дошкольное образовательное учреждение", "Лучший педагог дополнительного образования", "Лучший педагог-воспитатель дошкольного образования", "Лучший фильм о школе". Лучшие из образовательных учреждений города затем примут участие в конкурсе на региональном уровне, по итогам которого будут определены победители. Они получат 1 млн. рублей по национальному проекту "Образование".

Кроме того, по словам начальника городского департамента образования, в этом году администрация Иркутска учредила премии для четырех лучших учреждений дошкольного и дополнительного образования. В прошлом году десять учреждений дошкольного и дополнительного образования прошли отбор и получили денежную премию в размере 1 млн. рублей.

В рамках форума состоится торжественный прием ассоциации учителей, которые получили в году президентские премии в размере 100 тыс. рублей за инновационные подходы к работе и за особые заслуги. Кроме того, Виктор Басюк сообщил, что 15 января состоится совещание глав администраций и их заместителей таких городов как Биробиджан, Красноярск, Томск, а также городов Иркутской области. Главы обсудят тему вложения инвестиций в образование.

*****

11.01.2008

В рамках нацпроекта в школы Алтайского края поступило 448 комплектов учебного оборудования

За два года реализации национального проекта «Образование» в школы Алтайского края поступило 448 комплектов современного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии, естествознания, русского языка и литературы, а также интерактивные комплексы. По информации пресс-службы администрации края, 355 комплектов приобретено за счет федерального бюджета, 93 – за счет регионального.

Последней партией в регион пришли 52 кабинета русского языка и литературы общей стоимостью 8,06 млн руб. Пресс-служба администрации края отмечает, что такое оборудование в школы края поступает впервые. В комплект входит компьютер, мультимедийный проектор, справочная, методическая, художественная литература и словари.

В первую очередь комплекты современного оборудования получили те школы, в которых работают преподаватели русского языка и литературы, ставшие победителями конкурса лучших учителей в рамках нацпроекта «Образование».

*****

14.01.2008

В Московской области доступ в сеть Интернет появился у 1237 школ

Благодаря приоритетному национальному проекту «Образование» доступ в сеть Интернет появился у 1237 школ Московской области. По данным министерства информационных технологий и связи Московской области, теперь возможности Интернета доступны каждой школе региона круглосуточно, бесплатно и при хорошей скорости передачи данных.

Пресс-служба министерства отмечает, что работы по подключению подмосковных школ к Всемирной паутине были завершены уже к 1 сентября. 1181 из них пользуется услугой широкополосного доступа к сети Интернет, остальные получили доступ с помощью спутниковой связи.

В регионе также активно ведется закупка для школ компьютерного оборудования. Так, к концу 2007 года 70% общеобразовательных учреждений области уже имели по два компьютерных класса.

*****

14.01.2008

ВЕСТИ. ДЕЖУРНАЯ ЧАСТЬ

ВЕДУЩИЙ: Ну и теперь к основной теме. Взятки в высших учебных заведениях - по-прежнему  большая проблема. Каждую сессию милиционеры задерживают преподавателей и профессоров и даже ректоров.  Для них главное не знание ученика, а деньги, которые можно получить за удовлетворительную оценку. В чем причины? Проблему изучал Владимир Архипкин.

КОРР.: Только в Татарстане против преподавателей-взяточников за последние годы возбуждено больше 100 уголовных дел. В одном казанском авиационном университете за взятки привлечено к ответственности 9 должностных лиц. В казане поборы однажды так допекли студентов, что после сдачи всех экзаменов выпускники скинулись и подарили одно горячо нелюбимому педагогу гроб с доставкой на дом. Пойманные на взятке преподавателя обычно оправдываются. Студенты, мол, сами виноваты. Не хотят учиться, вот и провоцируют педагогов предложениями получить зачет или экзамен за деньги. В свою очередь милиционеры говорят, они не припомнят случаи. Когда преподаватели обращались к ним с заявлением о том, кто им предложил взятку и утверждают, исправить ложившуюся ситуацию можно только одним способом.

Рафаиль ГИЛЬМАНОВ, заместитель министра МВД по республике Татарстан: Не давать взятки. Не давать, вузы объявить свободной от взяток, вот и все. Если такая в вузе существует атмосфера, что вообще давать взятки это дурной тон, это позорно. Тогда и у преподавателей не будет возможности вымогать эти взятки.

КОРР.: Иногда взятки в учебных заведениях становятся семейным подрядом. В Ульяновске милиционеры задержали супругов Курдюковых, ублаживших данью весь медицинский колледж. Оперативники установили в кабинете преподавательской читы скрытую камеру. Она зафиксировала длинную череду просителей. 144 эпизода. Два билета в большой театр, это на сленге Курдюковых 200 рублей. На 100-рублевках нарисованы здания Театра. Столько стоило поднять оценку за зачет или экзамен на 1 бал. В Тольяттинском университете пошли еще дальше. Легализовали поборы. В одном из корпусов вуза появился офис фирмы "Репетитор". Студенту. Мечтавшему успешно сдать экзамены. Преподаватели советовали заглянуть  кассу "Репетитора" и оплатить 150 рублей, за час якобы дополнительных занятий по предмету. Студенту выдавали в кассе заверенную печатью квитанцию, в которую были проставлены Фамилии и данные преподавателя, а также количество проплаченных часов. Полностью всю систему коррупции в тольяттинском университете удалось лишь раскрыть, когда милиционеры нашли записи в тетрадке, которую скрупулезно вела 80-летний кассир, в прошлом бухгалтер со стажем. Как выяснилось, с каждой квитанции женщина имела свои 4%. всего в скандале фирмы "Репетитор" оказались замешаны 50 преподавателей. Но, только 12 из них стали фигурантами уголовного дела. В налоговой инспекции в электорате вуза заявили о существовании фирмы "Репетитор" ничего не знали. Больше того ректор университета заявил, он сам всеми способами борется с поборами. В вузе даже раздают брошюры памятки, как противостоять коррупционерам. Любой студент может пожаловаться лично ректору и сообщить о факте вымогательства взятки на его сайт в интернете.

Сергей ЖИЛКИН, ректор тольяттинского государственного университета: Коля, ты вот сходи туда и принеси этот квиточек, тогда все вопросы решатся. Коля идет как барашек, которого поставили в стойло и несет. И приносит обратно квиточек и ему ставят вожделенную. Здесь так принято.

КОРР.: Говоря о коррупции в вузах, нельзя не сказать и о том, что проблема имеет две стороны. Опрос показал - осуждая вымогательство, тем не менее, многие студенты готовы платить.

Просто если отчисляют и в армию надо, то если придется остаться и не идти в армию, то придется платить наверно.

-Я бы оплатила и репетиторские услуги, и так бы может быть дала бы. Но это в самом пиковом случае.

КОРР.:  А вот ректор Тувинского государственного университета Николай Дубровский все-таки погорел на взятке, его взяли с поличным. В пакете с конфетами, шампанским и коньяком, оперативники нашли конфеты с деньгами, 24 тысячи рублей. По версии следствия, руководитель вуза получил мзду за помощь одному своему студенту, обещал восстановить после  отчисления. На днях дело передали в суд. Ректор отстранен от должности. Находится под подпиской о невыезде. Владимир Архипкин, "Вести", "Дежурная часть".

ВЕДУЩИЙ: Далее комментарии эксперта. Сегодня мы беседуем с председателем комитета по борьбе с коррупцией Анатолием Голубевым. Анатолий Юрьевич. Как вы считаете. Насколько сейчас в нашей стране актуальна проблема взяток в вузах?

Анатолий ГОЛУБЕВ, председатель комитета по борьбе с коррупцией: Я считаю, что проблема коррупции в высших учебных заведениях на сегодняшний день является наверно самой важной. И по нашим данным такое явление как коррупция в основном преобладает и процветает именно в платных вузах. Многие преподаватели гонятся исключительно за наживой, чтобы снять со студента определенное количество денег за тот курс обучения. Который должен происходить. Хотя совершенно не заботятся о том, каких специалистов они выпустят на рынок труда. В результате чего мы уже начинаем сталкиваться с врачами, учителями, милиционерами  с купленными дипломами.

ВЕДУЩИЙ: В чем сложность раскрытия и таких преступлений? Почему коррупция в вузах, несмотря на многочисленные аресты и задержания взяточников, до сих пор процветает?

Анатолий ГОЛУБЕВ, председатель комитета по борьбе с коррупцией: Понимаете, вся беда в том, что данная ситуация она обоюдно выгодна как для преподавателя, так для студента. У одного задача получения диплома, у другого получение денежных средств.

ВЕДУЩИЙ: Часто ли студенты пишут заявление на преподавателей-взяточников? Много ли таких случаев?

Анатолий ГОЛУБЕВ, председатель комитета по борьбе с коррупцией: Такие случаи достаточно единичны. И как правило в роли этаких жертв выступают те студенты, которые уже отчислены из данных вузов. Либо не в состоянии заплатить те суммы. Которые им были объявлены. На самом деле в данные случаи достаточно редки.

ВЕДУЩИЙ: Получается, что с коррупцией в вузах еще бороться и бороться. Спасибо за ваши ответы. Напоминаю, сегодня мы беседовали с председателем  комитета по борьбе с коррупцией, Анатолием Голубевым.

РТР

14.01.2008

Магистры летят в космос

Перспективы инженерного образования глазами ректора Игоря Федорова и космонавта Владимира Соловьева

С 1 сентября 2009 года все российские вузы начнут готовить бакалавров и магистров. Это предписывает им недавно принятый закон о двухуровневой системе высшего образования Острее всего нововведение отозвалось в технических вузах. Можно ли подготовить квалифицированного инженера за 4 года? Будет ли он востребован на рынке труда? В редакции "РГ" об этом говорили ректор МГТУ им. Баумана, президент Ассоциации технических вузов и первый заместитель генерального конструктора РКК "Энергия", руководитель полета российского сегмента Международной космической станции Владимир Соловьев Кого возьмут на орбиту Российская газета Игорь Борисович, ваш университет уже давно наряду со специалистами выпускает и бакалавров, и магистров. Довольны, что теперь такая схема высшего образования получила прочную законодательную основу?

Игорь Федоров Сначала, когда в 2003 году Россия подписала Болонскую декларацию и предлагалось немедленно перейти на тотальную двухуровневую систему "бакалавр - магистр", мы - я имею в виду Ассоциацию технических вузов России - были против. В таком виде она неплохо работала бы для экономических, гуманитарных вузов, но мы-то готовим инженеров, разработчиков новой техники и технологий. Здесь "специалист" как таковой должен обязательно остаться. Дискуссия была острая, и, что очень важно, нашу точку зрения услышали: в законе уровень специалиста сохранен для подготовки по некоторым направлениям. По каким? Это в ближайшее время должно утвердить правительство РФ РГ А сейчас спрос на бакалавров и магистров в Бауманке высок?

Федоров Каждый год мы выпускаем примерно 200 магистров, а вот на бакалавров заявок немного. Пока основной процент выпуска - специалисты. Но это соотношение скорее всего будет меняться. И мы должны быть к этому готовы.

РГ Спрашивает читатель Игорь Ли из Томска, который собирается поступать в МГТУ: сразу ли в заявлении абитуриенту нужно указывать, на кого он собирается учиться - бакалавра, специалиста или магистра?

Федоров Да, по новому закону это так. Но пока абитуриент пишет заявление на направление подготовки в целом, а потом может выбрать: идти либо по линии магистратуры, либо по линии специалиста. В первом случае он сдает экзамены на диплом бакалавра через 4 года обучения, а после этого поступает в магистратуру. Во втором случае обучение идет непрерывно в течение 5-6 лет. Подобная схема практически полностью повторяет схему подготовки в одном из лучших инженерных вузов Европы - Эколь Политехник. Первые три года все учатся по одной программе - и специалисты, и бакалавры. Но Бауманка - единственный технический вуз, который готовит инженеров шесть лет. Обычно - на полгода или год меньше. Это лишнее время дает нам возможность, так скажем, "тянуть" до четвертого курса с "разведением" программ РГ Владимир Алексеевич, а если к вам на РКК "Энергия", одно из ведущих космических предприятий, придут устраиваться на работу инженер-бакалавр и инженер-специалист, кому вы отдадите предпочтение?

Владимир Соловьев Признаться честно, пока не было такого случая, чтобы к нам пришел человек с дипломом бакалавра. Да и мест, куда можно было бы его взять, у нас очень мало. Все-таки космическая техника - это современные технологии, сложные организационные схемы. У бакалавра, несомненно, будет очень хорошая академическая подготовка, знание высшей математики, физики, химии. Тем не менее он совершенно не подготовлен с точки зрения конкретной деятельности. Он, скажем так, хороший техник. Но для работы в космическом пространстве нужны не только навыки управления самой совершенной техникой, но и исследовательская, в какой-то мере даже творческая жилка. А это все как раз дает магистратура Я сам окончил МГТУ им. Баумана и работаю в вузе не один десяток лет. Честно говоря, к четвертому курсу мало кто выбирает путь бакалавра. Во всяком случае на кафедре "Динамика и управление полетом ракет и космических аппаратов", которой я заведую РГ Как думаете - почему?

Соловьев В Бауманке очень много кафедр, современных лабораторий, хорошие связи со многими предприятиями. Но как раз самое интересное для студента начинается после четвертого курса - практика в Центре управления полетами, в РКК "Энергия", в центре им. Хруничева... Правда, это только для тех, кто учится по программе "специалист". Поэтому кто по-настоящему "горит" своей будущей профессией, выбирает именно такую подготовку. И, как правило, случайных людей у нас не бывает Бакалавр без права пересдачи РГ Если предприятия космической отрасли неактивно берут бакалавров, да и сами ребята, увлеченные космосом, не хотят быть ими, то какие отрасли могут стать основными потребителями выпускников с дипломами бакалавров? И вообще смогут ли они легко найти работу?

Федоров Скорее всего их возьмут фирмы, занимающиеся различной эксплуатацией. Бакалавры могут стать, скажем, хорошими расчетчиками стандартных пакетов программных продуктов, различными диспетчерами. Хотя, конечно, на мой взгляд, уровень бакалавра подходит больше для гуманитарных специальностей РГ Игорь Борисович, один из главных принципов МГТУ - образование через науку, исследования. Но получается, что вся эта наука начинается только на старших курсах. Бакалавр априори лишен возможности участвовать в исследованиях. А как же принцип?

Федоров Вот почему мы так отстаивали уровень специалиста - "полнокровное" масштабное фундаментальное образование лучше всего осуществлять именно по так называемой "непрерывной монопрограмме" РГ Выходит, все-таки в области высоких технологий бакалаврам делать нечего? Соловьев Если говорить о разработчиках, то, думаю, да Федоров Все определяют работодатели. У нас есть государственные образовательные стандарты. Принят закон. Сейчас Российский союз промышленников и предпринимателей, Торгово-промышленная палата и объединения работодателей "ОПОРА России" и "Деловая Россия" готовят новые профессиональные стандарты, которые и будут устанавливать, кого готовить как бакалавра, кого как магистра, а кого как специалиста. Я думаю, что в ближайшие полгода профессиональные стандарты появятся Соловьев Понимаете, какая штука? Промышленность только тогда будет развиваться, если выпускник - бакалавр, инженер или магистр - будет подготовлен с определенным упреждением. То есть будет знать чуть больше работодателя и обладать навыками более совершенными, чем это нужно для предприятия данного уровня РГ Вот совершенно конкретная ситуация с новым российским самолетом "СуперДжет-100". Когда на авиационном заводе в Комсомольске-на-Амуре уже начали его собирать, выяснилось, что руководители предприятия не подумали о малом: специалистов по новым материалам в местном университете не готовят..

Федоров Очень скоро они будут. Сейчас на кафедре нашего университета "Ракетно-космические композиционные конструкции" как раз готовим по целевому заказу и по индивидуальным программам пятерых студентов из Комсомольска-на-Амуре. Именно "под СуперДжет-100". Я считаю, что такая целевая подготовка - очень здорово. Вообще эта область настолько нова и востребована, что некоторые наши третьекурсники работают в институтах Академии наук - там таких специалистов сейчас не хватает Инженер на все руки РГ Игорь Борисович, говорят, что в Бауманке учиться становится все сложнее. Только часы на математику за последнее время увеличились в два раза - с 500 до 1000. Вы усиливаете и без того приличный отсев студентов?

Федоров Нет, цель, конечно, не такая. Мы просто видим, как стремительно развиваются технологии. А математика - основа глубокого изучения инженерных дисциплин. Без этого невозможна подготовка инженеров самого высокого класса РГ Отсев большой?

Федоров Раньше из 20-22 первокурсников до диплома доходили лишь 13-15. А сейчас "в минусе" 2-3 человека. Ребята хотят учиться РГ Сейчас в США не хватает около 400 тысяч специалистов-инженеров. Какая ситуация в России?

Федоров В России тоже нехватка. Закреплению молодых препятствует очень низкая зарплата на многих предприятиях. При нашем шестилетнем сроке обучения молодой человек оканчивает вуз в 23-24 года. Очень многие к этому времени уже обзаводятся семьями. И когда выпускнику предлагают зарплату в 10-12 тысяч рублей при прожиточном минимуме в Москве 6 тысяч, то ни о ребенке, ни о чем другом не приходится и мечтать. О квартире даже и говорить нечего. Поэтому ребята ищут другую работу. Наши бауманцы сейчас везде, какую область ни затронешь: финансисты, экономисты, банкиры. Как говорится, инженер может все. Но, как ни парадоксально, для экономики страны это удар. Ведь просто хороших инженеров не хватает!

Инженерные вузы сейчас прием свой не уменьшают, в отличие от экономических и юридических. Видимо, нужно думать даже об увеличении набора в ведущие технические университеты. И, конечно, нужно обеспечить выпускникам достойную зарплату. Я много раз разговаривал с нашими ребятами, работающими, например, в банках. Они там достигли очень больших успехов, довольны доходом. Но говорят, хотим работать и заниматься тем, чему нас учили. Только дайте нормально зарабатывать. Если это будет сделано, то никакой нехватки инженеров у нас не будет.

РГ Говорят, что новые специальности в технических университетах рождаются достаточно долго, 10-15 лет. Что нового появилось в МГТУ им. Баумана?

Федоров Прежде всего факультеты - информационной безопасности, промышленной экологии, нанотехнологий.

Недавно Бауманка начала обучение и в области инженерного бизнес-менеджмента. Такие выпускники сегодня нарасхват Экзамен во Вселенной РГ У нас есть несколько вопросов непосредственно Владимиру Соловьеву. из Москвы: "Проводит ли сейчас РКК "Энергия" прием на работу инженеров-конструкторов? Где находится отдел кадров?"

Соловьев Конструкторы нам очень нужны. Приезжайте: город Королев, улица Ленина, 4а РГ Игорь Кузьмин из Москвы спрашивает: "Вы закончили Бауманку. На какую специальность лучше поступать, чтобы потом стать космонавтом?"

Соловьев Я окончил факультет "Энергомашиностроение" по специальности "Пневмогидроавтоматика силовых установок". В течение десяти лет занимался созданием двигательных систем для космических аппаратов, системами спуска с орбиты, дозаправки в космосе. Затем жизнь сложилась так, что стал заниматься управлением космическими аппаратами. Вначале как летчик-космонавт на борту космического аппарата, а затем в Центре управления полетами. Но в принципе бауманцы-космонавты есть с самых разных факультетов.

РГ А кто еще из космонавтов закончил Бауманку?

- первый гражданский космонавт, Алексей Елисеев, Геннадий Стрекалов, Олег Макаров, Александр Александров, Александр Лавейкин, Александр Баландин, Елена Кондакова РГ Еще вопрос: почему в стране нет учебного заведения, где целенаправленно готовили бы космонавтов по аналогии с летными училищами?

Соловьев Спрос на космонавтов все-таки не такой, как на летчиков. Это, наверное, преждевременно. Хотя, кто знает, может быть, через 20-30 лет, когда у нас будут налажены беспрерывные полеты в космос, подготовку космонавтов и поставят на поток РГ Владимир Алексеевич, каких знаний не хватает космонавтам на орбите или они все знают и готовы ко всему?

Соловьев Всезнающих людей нет. Если человек возомнил, что знает все на свете, что-то с ним не то. У каждого космического экипажа свои проблемы. Вроде бы кажется: космонавты сдали все предполетные экзамены, они прекрасно подготовлены ко всем операциям, к любым отказам техники. Но уже на орбите неожиданно возникают совсем другие вопросы, которые требуют ответа, как говорится, здесь и сейчас. Тут не обойтись без фундаментальных знаний.

Кто последний в Королевы РГ Игорь Борисович, группа студентов просит прокомментировать данные статистики: 56 процентов работодателей недовольны подготовкой IТ-специалистов. В чем тут дело?

Федоров IТ-специалистов готовят практически в каждом техническом вузе. Только у нас это 11 кафедр - здесь и робототехника, и гибкие производственные системы, и защита информации. Не знаю, как где, но на наших специалистов до сих пор не поступало ни одной жалобы от работодателей. Другое дело, что мы сами иногда видим, чего и где недостает. Современным инженерам, например, очень не хватает знания иностранных языков. Поэтому наши студенты учат язык 4 года, хотя по стандарту положено два Соловьев Конечно, иностранный язык в современном обществе важен, но хотелось, чтобы инженеры лучше знали и экономику, и инновационное законодательство. А оно, мягко говоря, хромает Федоров До сих пор вузы по сути были отлучены от инноваций. Закон таков, что государственные университеты не имеют права учреждать малые предприятия, помогать им даже из внебюджетных средств. Более того - не имеют права распоряжаться своей интеллектуальной собственностью В 80-е годы прошлого века университет получал до 200 патентов в год. Сейчас 40-50 - максимум. Мы много раз стучались во все двери. И, наконец, услышаны: на заседании Совета по науке, технологиям и образованию президент обратил внимание на эту проблему и сказал, что нужны изменения в законодательстве РГ По контракту в Бауманке учится 10 процентов студентов. Во что обходится государству подготовка инженеров высшего класса?

Федоров Кроме платных затрат на обучение "бюджетных" студентов государство несет расходы на выплату стипендий, государственное обеспечение студентов из числа детей-сирот, на обеспечение военной подготовки студентов, на оздоровление и обеспечение культурно-массовой работы со студентами, а также на содержание разветвленной инфраструктуры вуза - детского сада, санатория, оздоровительного центра, базы отдыха, аспирантуры и др. Если весь этот объем расходов разделить на общее число "бюджетных" студентов, то затраты на одного студента МГТУ составят свыше 120 тысяч рублей в год.

Наши абитуриенты - в основном дети инженерной интеллигенции, доходы которой, прямо скажем, невелики. При расчете стоимости обучения "платников" учитываются только прямые затраты. В результате минимальная расчетная стоимость обучения студента платной формы обучения в МГТУ в зависимости от специальности составляет от 72 до 80 тысяч рублей в год. Контрактники сдают экзамены в общих потоках и учатся в общих группах. Причем соблюдается "железное правило": сдал две сессии подряд на пятерки - переводишься на бюджет. А что такое в Бауманке сдать две сессии на "отлично", думаю, объяснять не надо. Однако таких много!

РГ Скажите, среди нынешних ваших студентов есть будущие Королевы?

Федоров Наверняка. Просто мы пока их не видим, но ведь и Королева заметили не сразу.

Российская газета

15.01.2008

Мария Агранович

В 2007 год все образовательные учреждения Петербурга получили доступ в Интернет

За 2007 год все образовательные учреждения Петербурга получили доступ в Интернет, было закуплено лицензионное программное обеспечение, а также программно-методические комплексы для обучения различным специальностям и электронные учебные материалы для дистанционного обучения.

  Об этом сообщила сегодня на заседании городского правительства председатель комитета по образованию Ольга Иванова. В 2008 году будет продолжена работа по обслуживанию школьных компьютерных классов. Особое внимание будет уделяться контролю над эффективностью использования этих классов. На реализацию программы в бюджете 2008 года выделяется 321,5 млн рублей.

  Губернатор подчеркнула, что главная задача в ближайшем году - добиться оптимального использования закупленного оборудования и выработать навыки работы с компьютером у каждого выпускника школы. Она также отметила необходимость указывать в техническом задании на строительство новых школьных зданий необходимое количество информационного оборудования.

Итар-Тасс

15.01.2008

В развитие образования Костромской области за 2 года вложено 270 млн рублей

Объем инвестиций в реализацию национального проекта "Образование" в Костромской области за 2 года составил 270 млн рублей. Об этом ИА REGNUM сообщили в пресс-службе правительства региона.

Как сообщил 14 января на совещании начальник департамента образования и науки Костромской области Алексей Анохин, средства были направлены на обновление школьного автобусного парк на 59%, укрепление материально-технической базы школ, закупку 178 комплектов оборудования для кабинетов и другое. Поощрение учителей повлияло на улучшение состояния воспитательной работы в школах, наметилась тенденция снижения правонарушений среди школьников. Подключение всех школ области к сети интернет позволило выровнять образовательные возможности граждан, обеспечить равный доступ к информационным образовательным ресурсам.

Среди особенностей реализации нацпроекта в 2008 году Анохин выделил участие Костромской области в конкурсе комплексных проектов модернизации образования субъектов РФ, в подпроекте "Организация питания школьников", в программе государственной поддержки подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств. Кроме того, планируется продолжить укомплектование школ учебно-наглядным оборудованием за счет спонсорских средств и внебюджетных программ в количестве 150-200 комплектов.

Regnum

14.01.2008

ДМИТРИЙ МЕДВЕДЕВ: ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕКА ДОКАЗАЛИ СВОЮ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Реализация приоритетных национальных проектов началась в России два года назад. За это время в образование, здравоохранение, сельское хозяйство и жилищное строительство были направлены значительные государственные средства. Изначально нацпроекты задумывались как социальные программы. Однако двухлетняя практика показала, что инвестиции в человека стали эффективным стимулом для развития ключевых секторов экономики.

Переход России к рынку в начале 90 - х нанес самый болезненный удар по социальным отраслям. То есть таким, от которых зависит качество жизни людей. У государства не оказалось средств финансировать образование и здравоохранение. Поэтому очень скоро школы, вузы, поликлиники и больницы стали терять квалифицированные кадры. По этим позициям страна очень быстро откатилась на несколько десятков лет назад. Пришло в упадок лишенное госсубсидий сельское хозяйство. Строительство жилья практически полностью было переведено на коммерческую основу. В результате доступность его резко снизилась. И даже экономический рост, начавшийся после 1998 года, не позволил кардинально исправить ситуацию. Стало очевидно, что необходимо прямое вмешательство государства в социальную сферу. Провозглашенный президентом Владимиром Путиным курс на улучшение качества жизни Россиян потребовал эффективных мер по решению социальных проблем. Ими и стали разработанные в 2005 году приоритетные национальные проекты, предусматривающие государственные инвестиции в важнейшие социальные отрасли.

Мало кто знает, что, если бы не оперативное вмешательство президента, национальных проектов могло не быть вовсе. "В 2005 году единороссы отказались утверждать проект федерального бюджета в предложенной правительством редакции, настаивая на формировании финансовой основы для реализации национальных проектов, - рассказывает председатель комитета Госдумы по труду и социальной политике Андрей Исаев. - Это предложение единороссов встретило ожесточенное сопротивление экономического блока кабинета министров. И тогда президент в жесткой форме потребовал от правительства подготовки соответствующих изменений к бюджетному плану". В результате проекты получили полное финансовое обеспечение, и в 2006 году началась их реализация.

Вопросы реформирования образования, здравоохранения, строительства жилья и сельского хозяйства находятся сейчас под пристальным вниманием власти. Растет зарплата учителей и врачей, обновляется оборудование медицинских учреждений, строятся новые больницы и школы. "Дополнительный объем финансирования национальных проектов за время их реализации составил около 400 миллиардов рублей, - сообщил куратор национальных проектов, первый вице-премьер Дмитрий Медведев. - В 2008 году на эти цели из федерального бюджета будет направлено около 300 миллиардов рублей". Медведев считает одним из главных практических итогов прошедшего года укрепление первичного звена в здравоохранении и образовании. В целом на национальный проект "Здоровье" в прошлом году было выделено 80 млрд, а на "Образование" - 25 млрд. рублей.

Проект "Образование" позволил оснастить все российские школы учебно-наглядными пособиями. Приобретено 3, 5 тыс. школьных автобусов, 20 тыс. лучших школьных учителей получили премии в размере то тыс. рублей. Реализуется банковская программа "О кредитовании образовательных услуг". Важно и то, что большинство комплексных программ в рамках нацпроектов получило дополнительную финансовую поддержку за счет собственных средств регионов. Например, 13 субъектов РФ выделили более 3 млрд. рублей на поддержку школ, а в 50 регионах около 0, 5 млрд. рублей получили победители образовательных олимпиад и школьных конкурсов.

Нацпроекты дали мощный толчок развитию всей экономики. По мнению Дмитрия Медведева, "опыт приоритетных проектов показал, что инвестиции в человеческий капитал оказались одними из самых эффективных". К примеру, в рамках проекта "Здравоохранение" получило развитие производство высокотехнологичного медицинского оборудования и современных медтехнологий. Раньше в медицине использовалось преимущественно импортное оборудование. Сейчас же благодаря нацпроекту крупные и средние отечественные производители встали на ноги. В отрасль пошли инвестиции. Следствием компьютеризации школ в рамках проекта "Образование" стало развитие телекоммуникационной отрасли. Сегодня уже почти все российские школы подключены к Интернету. По мнению разработчиков, будущее приоритетного национального проекта в сфере образования заключается во внедрении новой экономической модели функционирования средней и высшей школы. Аграрный проект способствует развитию производства сельхозтехники. "Доступное жилье" стимулирует развитие промышленно-строительных предприятий, металлургии, энергетики, создает базу для реализации инфраструктурных преобразований. Таким образом, реализация нацпроектов опровергла тезис об экономической неэффективности масштабных инвестиций в социальные отрасли.

*** Министр образования и науки Андрей Фурсенко: - Страхи общества по поводу того, что национальный проект "Образование" станет просто раздачей денег, не оправдались. Уже первый год его реализации показал, что в российском образовании начались системные изменения. Увеличивается доля школьников, обучающихся в современных условиях. Пока она составляет менее 30% детей, но еще два года назад эта цифра была вдвое ниже. А к 2010 году планируется довести долю школьников, обучающихся в современных условиях, до 70%.

Больших успехов удалось достичь в сфере материального обеспечения педагогов. За последние два года средняя зарплата учительского состава выросла на%. Это очень хороший показатель. Самое главное - оклады в образовании начали превосходить средние заработки в других отраслях. По подсчетам министерства жалованье у 15% наиболее квалифицированных учителей превысило зарплату в среднем по экономической сфере на%. Нами была проведена выборочная оценка окладов учителей высшей категории примерно в 30 регионах. Выяснилось, что еще год назад в 15% субъектов РФ они превышали среднюю зарплату в экономике. В текущем году превышение отмечено уже в 80% регионов. Таким образом, профессия учителя становится престижной и с материальной точки зрения.

Мы должны сохранить на федеральном уровне те элементы, которые обеспечивают большую комплексность проектов. Речь идет о подготовке кадров по запросам предприятий, внедрении новых образовательных стандартов и поддержке высших, средних и начальных образовательных учреждений.

Единая Россия

14.01.2008

ИННА СЛАВИНА

ЛИДЕРЫ ПОЛУЧИЛИ ПОДДЕРЖКУ

В России формируются инновационные сообщества на базе выявленных и поддержанных в рамках приоритетного национального проекта "Образование" лидеров: 57 ВУЗов, 76 учреждений начального и среднего профессионального образования (НПО и СПО), 6 тыс. инновационных школ, 20 тыс. лучших учителей, 10, 7тыс. юных талантов. Об этом говорится на официальном сайте "Приоритетные национальные проекты".

В 2007 году был реализован комплекс мероприятий организационно-правового, финансового и кадрового характера, направленных на существенное повышение доступности качественного школьного образования. Были начаты комплексные проекты модернизации региональных образовательных систем в 24 субъектах РФ.

Поставляемое в рамках нацпроекта учебное и учебно-наглядное оборудование, а также автобусы для сельских школ существенно повысили доступность качественного образования для всех российских школьников. В 2007 году в российские регионы было направлено 1399 школьных автобусов для перевозки детей из труднодоступных местностей в общеобразовательные учреждения, а также 9, 5 тыс. комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования за счет средств федерального бюджета на общую сумму 4, 3 млрд рублей.

Кроме того, в течение гг. была проведена работа по централизованному подключению всех российских школ к сети Интернет. Было подключено 52 тыс. 752 образовательных учреждения, из которых более 36 тыс. расположены в сельской местности. На эти цели из федерального бюджета было выделено 3 млрд рублей.

В 2007 году впервые был проведен конкурс учреждений начального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы. 76 учреждений-победителей не только получили средства из федерального бюджета (1, 8 млрд руб.), но и привлекли средства бизнеса и регионов на сумму 1, 93 млрд рублей.

Средства направляются на закупку нового учебно-производственного оборудования, обновление программного и методического обеспечения, повышение квалификации преподавателей, мастеров, а также создание ресурсных центров на базе учебных заведений.

В течение последних 2 лет в рамках нацпроекта 57 инновационных ВУЗов получили государственную поддержку в объеме 20 млрд руб. Благодаря выделенным средствам в ВУЗах была значительно обновлена материально-техническая база, закуплено уникальное научное оборудование, разработаны новые образовательные программы и технологии, получили дополнительный импульс фундаментальные научные исследования.

Агентство Агрофакт

Крестьянские ведомости

10.01.2008

Все школы Тобольска оснащены компьютерами

В рамках нацпроекта «Образование» в 2007 г. во всех школах г. Тобольска созданы и оборудованы современной техникой компьютерные классы, в четырех школах работают интерактивные доски, в ряде школ имеются демонстрационные центры, оснащенные видеосистемами. Также появились залы для проведения телеконференций, компьютеризируются рабочие места библиотекарей и учителей-предметников. Об этом 14 января сообщили в пресс-службе губернатора Тюменской области.

Как передает ИА Regnum, правительство Тюменской области выделило необходимые средства на приобретение автомобиля «ГАЗель» для центра детского технического творчества и автобуса для школы-интерната №1.

За последние два года восемь школ Тобольска признаны победителями всероссийского конкурса, получив из федерального бюджета 8 млн. руб. на дальнейшую модернизацию и развитие материально-технической базы.

 *****

14.01.2008

РОСОБРАЗОВАНИЕ ОТБЛАГОДАРИЛО ГУБЕРНАТОРА ЮГРЫ ЗА ПОДДЕРЖКУ ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖИ

Губернатор получил благодарность от руководителя Федерального агентства по образованию Николая Булаева за поддержку талантливой молодежи, сообщает "Уралинформбюро".

В конце 2007 года в Санкт-Петербурге прошел Всероссийский конкурс лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений "Лидер XXI века", в котором приняли участие 102 человека из 40 регионов страны. В группе "Лидеры молодежных общественных объединений" победил представитель окружной Ассоциации детских и молодежных объединений Ринат Салахутдинов. Призерами конкурса в номинации "Признание коллег" стали сотрудницы детско-молодежной общественной организации Нижневартовского района "Альянс" Елена Пуговкина и Нижневартовской городской общественной организации "Молодая семья" Ольга Дьячук. Салахутдинов и Пуговкина номинированы на премию Президента России в рамках национального проекта "Образование", а Дьячук - на премию Фонда поддержки и развития образования.

*****

14.01.2008

Общий объем инвестиций в образовательную сферу Костромской области по национальному проекту составил 270 миллионов рублей

В Костромской области за два года реализации приоритетного национального проекта «Образование» общий объем инвестиций в образовательную сферу составил 270 млн руб. Об этом стало известно 14 января в ходе оперативного совещания при губернаторе региона.

Эти средства позволили обновить региональный парк школьных автобусов на 59%, укрепить материально-техническую базу школ, закупить 178 комплектов нового учебного оборудования для школьных предметных кабинетов и многое другое.

Как отметили на совещании, поощрение учителей повлияло на улучшение состояния воспитательной работы в школах, наметилась тенденция снижения правонарушений среди школьников.

Подключение всех школ области к сети Интернет позволило выровнять образовательные возможности учащихся региона, обеспечить равный доступ к информационным образовательным ресурсам.

В 2008 году, как отметил начальник департамента образования и науки Алексей Анохин, Костромская область примет участие в конкурсе среди субъектов РФ по организации горячего питания школьников, а также в программе государственной поддержки подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств.

Губернатор региона Игорь Слюняев предложил продолжить в этом году укомплектование школ учебно-наглядным оборудованием за счет спонсорских средств и внебюджетных программ и поставить в школы порядка 150–200 комплектов оборудования, а также найти возможность поддержать учреждения дошкольного и внеклассного образования.

Наряду с этим Игорь Слюняев поручил участникам совещания уже в этом году запустить пилотный проект по внедрению новой системы оплаты труда учителей.

*****

15.01.2008

ЗА СВЯЗИ!

Система беспроводной связи Wi-Fi впервые установлена в Тюменском госуниверситете. В рамках реализации инновационной программы вуза (по Приоритетному национальному проекту "Образование") точки беспроводного доступа к сети Интернет были установлены в пятом учебном корпусе университета. Именно здесь учатся будущие математики, физики и химики. Теперь каждый студент, обладающий ноутбуком или мобильным коммуникатором, может беспрепятственно выйти в мировую сеть со всей территории корпуса.

Работы по развертыванию сети (с использованием оборудования и программного обеспечения стоимостью несколько миллионов рублей) провели инженеры кафедры компьютерной безопасности ТюмГУ. По словам заведующего кафедрой Александра Захарова, такие системы связи появятся и в двух крупнейших институтах ТюмГУ - Институте государства и права и Международном институте финансов, управления и бизнеса. Кроме того, зона Wi-Fi охватит и информационно-библиотечный центр ТюмГУ. Александр Анатольевич особо отметил, что, поскольку данная система является закрытой, для пользования ее услугами необходимо пройти регистрацию и получить пароль доступа, который, кстати, выдается не пользователю, а конкретному устройству.

Отдел информации ТюмГУ

Поиск

11.01.2008

СЖАТИЕ ПОКАЖЕТ

Уфимский государственный авиационный технический университет (УТАТУ), компания "АйТи", корпорации IBM и Intel объявили о запуске самого мощного, построенного на основе blаdе-серверов IBM суперкомпьютера в России.

Являясь одним из главных вузом России по подготовке специалистов в области авиадвигателестроения, УТАТУ активно сотрудничает с ведущими предприятиями авиационной отрасли. Новый суперкомпьютер будет использоваться в инновационной программе обучения "Компьютерное моделирование с применением суперкомпьютерных технологий", а также в преподавании других дисциплин, связанных с информационными технологиями, параллельным программированием и компьютерным моделированием.

Средства на создание суперкомпьютера, необходимой инфраструктуры и приспособление помещения - порядка 130 млн рублей - УГАТУ получил из федерального бюджета как один из победителей Всероссийского конкурса инновационных образовательных программ в рамках Национального проекта "Образование" в 2007 году.

По мнению ректора УГАТУ Мурата Гузаирова, использование суперкомпьютера повысит качество преподавания целого ряда дисциплин, связанных с математическим моделированием и параллельным программированием, позволит создавать модели процессов, которые физически не могут быть воспроизведены в лабораторных условиях даже самых технически оснащенных вузов. "Применение технологий высокопроизводительных вычислений позволяет "сжимать" или "растягивать" время любого виртуального эксперимента, - отмечает М. Гузаиров. - Это актуально при исследовании быстротекущих процессов или процессов, протекающих очень медленно. Мы сможем моделировать параметры систем в их пограничных состояниях, будь то крайне высокие температуры и давление в гидро - и газодинамике или предельные напряжения в материалах при деформациях".

Поиск

11.01.2008

Инна ВАСИНА