За два года в Новосибирскую область поступило 166 школьных автобусов (стр. 1 )

За два года в Новосибирскую область поступило 166 школьных автобусов

На реализацию приоритетного национального проекта "Образование" и модернизацию региональной системы в году направлено почти 1,3 млрд рублей. Об этом заявил заместитель губернатора Новосибирской области Андрей Филичев на встрече с журналистами, сообщили 28 декабря корреспонденту ИА REGNUM в пресс-службе областной администрации.

Вице-губернатор отметил системные и качественные изменения в сфере образования. "Сформированы новые подходы финансирования учреждений, успешно работает система оценки качества образовательного процесса, завершается формирование государственно-общественной структуры управления образовательным комплексом, разработаны и утверждены долгосрочные программы развития сети общеобразовательных учреждений во всех районах области".

В 2007 году на оснащение школ техникой было выделено 110 миллионов рублей, на поощрение лучших учителей - 23 миллиона рублей, учителям Новосибирской области выплачено 360 миллионов рублей в качестве дополнительного вознаграждения за выполнение функций классного руководства.

Особое внимание в году уделялось оснащению учреждений образования школьными автобусами. "За два года в сельские районы поступило 166 единиц автотранспорта. Ежедневно мы подвозим 9 569 учеников из 528 населенных пунктов, - подчеркнул Андрей Филичев. - В следующем году мы запланировали поставить в регион 75 новых автобусов".

Regnum

28.12.2007

ГК "Сервис Плюс" признана победителем в конкурсе на поставку интерактивных комплексов в рамках нацпроекта "Образование"

ГК "Сервис Плюс" признана победителем в конкурсе на поставку интерактивных комплексов в рамках нацпроекта "Образование"  Группа компаний "Сервис Плюс", давно и успешно работающая на рынке информационных технологий, в 2007 году вновь признана победителем в открытом конкурсе Федерального агентства по образованию на поставку интерактивных аппаратно-программных комплексов для общеобразовательных учреждений во многие субъекты РФ.

Как ИА REGNUM сообщили в компании, в 2007 году в 82 региона России поступили 2290 интерактивных комплектов. Каждый из них включал в себя: интерактивную доску Interwrite Board, мультимедиапроектор Epson EMP X5, компьютер учителя "Аквариус", акустические системы и комплект для потолочного крепления проектора. На все оборудование ГК "Сервис Плюс" предоставила расширенную гарантию. Так, например, на интерактивные доски Interwrite гарантийный срок - 7 лет. Доски имеют прочную антивандальную поверхность, высокие разрешение и скорость обработки движения маркеров.

Использование электромагнитной технологии позволяет применять на уроках традиционные чертежные инструменты (линейку, транспортир, угольник и даже циркуль), что особенно важно на уроках математики, физики и черчения. Поставляемые интерактивные комплекты снабжены последними версиями полностью русифицированного программного обеспечения, готового к применению на уроках в образовательных учреждениях.

"Нам важно, чтобы интерактивное оборудование не пылилось в школах, а эффективно использовалось в реальном учебном процессе. Поэтому мы оказываем и будем продолжать осуществлять методическую поддержку педагогов. Для получателей интерактивного оборудования созданы специализированные программы и обучения, и повышения квалификации. Учителя с интересом посещают семинары, которые мы проводим как в стенах нашего учебного центра, так и с выездом в регионы", - отметил заместитель директора ГК "Сервис Плюс" Павел Рабинович.

В результате реализации проекта образовательные учреждения России смогут осуществлять учебный процесс на качественно новом уровне. Это яркие и насыщенные занятия, виртуальные лабораторные работы, интерактивные трехмерные модели, интересные контрольные работы. Но самое главное - это мощная учебная мотивация учащихся и, как следствие, активизация учебной деятельности, вовлечение учеников непосредственно в процесс обучения и рост качества знаний.

Своего рода завершающим аккордом в реализации проекта стало приглашение принять участие в работе III Всероссийского форума руководителей образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

В рамках торжественного открытия форума на сцене Государственного Кремлевского Дворца прошло награждение десяти лауреатов конкурса "Лучшие школы России - 2007". ГК "Сервис Плюс" вручила 10 лучших интерактивных досок Interwrite board лучшим школам России. Специальными призами стали интерактивные планшеты Interwrite PAD. Всего за годы в образовательные учреждения России поступили более 9000 комплектов интерактивного оборудования Interwrite.

 Regnum

28.12.2007

Представителям сельских школ Красноярского края вручили 44 автобуса

Представителям сельских школ Красноярского края 28 декабря вручили ключи и документы на 44 автобуса для перевозки детей, сообщила ИА REGNUM-KNews пресс-секретарь агентства образования администрации края Вера Горлова. По ее словам, автобусы дополнительно утеплены, оснащеные ремнями безопасности. Автобусы получили школы 39 районов края.

Всего в течение 2007 года школы края в рамках приоритетного национального проекта "Образование" получили 121 автобус.

Regnum

28.12.2007

Нацпроект «Образование»: доступ к Сети получили 50 тыс. российских школ

Позитивные изменения в системе образования, произошедшие за последние два года, связаны с реализацией нацпроекта «Образование». Об этом заявил вице-премьер в четверг, 27 декабря, после окончания последнего в текущем году заседания правительства России.

По словам Жукова, в рамках нацпроекта господдержку получили 57 инновационных вузов, 76 учреждений профессионального образования, 3 тыс. школ. Кроме того, в 21 регионе России начата реализация комплексных проектов модернизации образования, сообщает ИА Regnum.

По данным Жукова, более 50 тыс. российских школ на сегодняшний день подключены к Cети, а 7 тыс. оснащены комплектами современных учебных пособий и оборудования. Более того, для нужд общеобразовательных школ приобретено 3,5 тыс. автобусов.

*****

28.12.2007

За два года к сети Интернет были подключены 1263 школы Оренбургской области

В Оренбургской области план по подключению школ к сети Интернет полностью выполнен – доступ в сеть получили все 1263 образовательных учреждения, запланированных к подключению. Об этом сообщает пресс-служба губернатора и правительства области, подводя итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование» на территории региона.

Из общего числа учреждений, подключенных к сети Интернет, 1213 – школы, 35 – интернаты, 13 – вечерние школы и два образовательных центра. В рамках информатизации образования за счет средств различных бюджетов за последние два года в образовательные учреждения области приобретено более 580 интерактивных комплексов (досок, планшетов), более 100 мультимедиапроекторов, свыше 2000 современных компьютеров.

Что касается других направлений национального проекта, то с целью повышения воспитательной работы в школеучителей Оренбургской области получают ежемесячное вознаграждение за классное руководство, из них 6454 человека – в размере 1000 руб., то есть за полный класс. В области также были сохранены региональные надбавки за классное руководство.

В конкурсе инновационных школ приняли участие 128 образовательных учреждений Оренбуржья, а его победителями стали 57 общеобразовательных учреждений, в том числе 21 городская и 36 сельских школ. Все победители федерального уровня получили по 1 млн руб., а еще 18 образовательных учреждений, набравшие в ходе конкурса высокое количество баллов, получили грант губернатора в размере 200 тыс. руб.

В конкурсе лучших учителей в 2007 году принял участие 361 педагог региона. Из 192 победителей конкурса 109 сельских учителей и 83 – городских. Кроме того, 60 лучших педагогических работников системы общего и начального профессионального образования получили губернаторскую премию.

В качестве одной из мер по поддержке талантливой молодежи на региональном уровне в течение 2006–2007 годов был дважды увеличен размер стипендий правительства области. Помимо этого увеличен набор в лицей-интернат для одаренных детей сельских районов и малых городов Оренбуржья с 50 до 155 человек.

За счет средств федерального бюджета школы Оренбургской области получили 19 кабинетов географии, 18 кабинетов физики, 18 кабинетов биологии, 19 кабинетов химии, 29 кабинетов русского языка. В целом получено учебного оборудования на сумму 35,658 млн руб. (в том числе 37 интерактивных досок на сумму 3,02 млн руб.). За счет средств консолидированного бюджета области школы получили мебель, учебное и учебно-наглядное оборудование на сумму 49,6 млн руб.

В рамках нацпроекта для сельских школ Оренбуржья было приобретено 87 школьных автобусов. На дооборудование автобусов в соответствии с требованиями к автотранспорту для перевозки детей правительством области были выделены целевые средства в сумме 18 млн руб.

*****

29.12.2007

Реализация приоритетного национального проекта «Образование» будет продолжена вплоть до 2010 года

Реализация большинства направлений национального проекта «Образование» будет продолжена вплоть до 2010 года. Об этом стало известно в ходе заседания межведомственной рабочей группы по этому нацпроекту, прошедшего 26 декабря в Москве.

Как сообщили на заседании, в соответствии с решениями президиума Совета при Президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике образовательный приоритет в 2008–2010 годах будет осуществляться по следующим направлениям: поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования, в том числе поддержка учреждений начального и среднего профессионального образования, внедрение современных образовательных технологий, создание национальных университетов и бизнес-школ мирового уровня. Будут также сохранены дополнительные выплаты за классное руководство, продолжены поставки сельских школьных автобусов и работа по организации школьного питания. Кроме того, будет оказываться дальнейшая поддержка регионам, внедряющим комплексные проекты модернизации образования, и вестись работа по развитию системы профессиональной подготовки в армии.

Так, планируется расширить поддержку инновационных образовательных программ, отбираемых на конкурсной основе и реализуемых в рамках интеграции образования, науки и производства. Проекты межвузовских программ предлагается отбирать на конкурсной основе (не менее 50 проектов), в среднем объем финансовой поддержки – 100 млн руб., уровень софинансирования – не менее 30%. На реализацию этого проекта необходимо дополнительно порядка 5 млрд руб.

Продолжатся поставки в школы нового учебного оборудования. Всего за три года проекта с учетом запланированных на 2008 год поставок с участием субъектов РФ в школы будет направлено около 45 тыс. комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования, что покроет основные потребности в первую очередь базовых сельских школ. В рамках реализации нацпроекта также предполагается уделять повышенное внимание повышению квалификации и переподготовке учителей.

На закупку сельских школьных автобусов в связи с их модернизацией, обеспечивающей безопасную перевозку детей, предлагается увеличить ассигнования на 0,2 млрд руб., а также устанавливать на автобусах, закупаемых в 2008 году, системы навигации.

Министерство образования и науки России планирует обеспечить школы лицензионными программами и одновременно подготовить к использованию полный пакет свободно распространяемого программного обеспечения, чтобы образовательные учреждения могли выбирать наиболее удобный для них вариант.

Будут продолжены эксперимент в воинских частях по созданию 24 учебных центров для получения начального профессионального образования и реализация мер по обучению контрактников на подготовительных отделениях вузов.

Напомним, что на днях был объявлен конкурс регионов, совершенствующих систему школьного питания, в котором предполагается отобрать порядка десяти победителей. После завершения эксперимента (проекты будут реализовываться в 2008–2009 годах) в десяти субъектах РФ наиболее эффективные модели организации питания будут рекомендованы для внедрения в других регионах страны.

Планируется, что к завершению пилотных проектов в регионах, внедряющих проекты модернизации образования, должен быть зафиксирован рост доходов учителей, а число школьников, которые будут обучаться в современных условиях, должно вырасти до 70%. Модели комплексной модернизации образования, отработанные в пилотных регионах, станут основой для реализации программ модернизации образования во всех регионах России.

*****

29.12.2007

Получив диплом, продолжай учиться!

Кадры, как прежде, решают все В 2007 году в рамках приоритетного национального проекта «Образование» состоялся конкурс регионов, активно внедряющих программы модернизации образовательной системы. Двадцать один из них вышел в победители, а трем из них — Москве, Санкт-Петербургу и Тюменской области — была доверена роль консультантов, своего рода учителей для тех, кто открыт и готов к назревшему в обществе обновлению образования. Приступая к исполнению возложенной миссии, Тюменский областной государственный институт развития регионального образования (ТОГИРРО) в августе этого года заключил с Федеральным агентством по образованию контракт, который предусматривает «организационно-методическое сопровождение и методическую поддержку реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования Тюменской области».

Проект делает акцент на четыре вектора реформирования образования. Развитие системы обеспечения его качества. Профильное обучение. Обновление содержания и технологий обучения и воспитания. И самое главное — совершенствование экономических механизмов, прежде всего — переход региональной системы образования на нормативное подушевое бюджетное финансирование образовательных учреждений. За непродолжительное время ТОГИРРО совместно с правительством области и Департаментом образования и науки провел несколько межрегиональных научно-практических конференций, стажировки, выездной семинар в Калининграде. В них в общей сложности приняли участие около 500 человек.

С 10 по 14 декабря Тюмень принимала две делегации из Свердловской области и Якутии. В эти дни в рамках проекта «Организационно-методическое сопровождение и методическая поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала Тюменской области» на базе ТОГИРРО была организована стажировка для представителей органов управления образованием и руководителей образовательных учреждений, в рамках которой прошли семинары и «круглые столы», посвященные деятельности управляющих советов школ, переходу на отраслевую систему оплаты труда, нормативному финансированию. В завершающий день, 14 декабря, в здании Тюменской областной Думы состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Модернизация системы образования. Опыт Тюменской области».

Регион-консультант Ректор Тюменского областного государственного института развития регионального образования Ольга Владимировна РОЙТБЛАТ рассказала о деятельности института по реализации приоритетных направлений развития образования в области: — Самой первой задачей, стоявшей перед нами, было собрать и проанализировать информацию по 21 региону России. Каждый из них, реализуя модель модернизации образования, делает это по-своему. Изучение опыта регионов было очень полезно. Когда мы составляли программы обучения, разрабатывали методические материалы, все это учитывали. Почему наша область стала регионом-консультантом? Мы прекрасно понимаем, что ни одно из направлений ПНП «Образование» не было бы реализовано, если бы не шла подготовка кадров. Особый интерес представляют подходы к постдипломному образованию, поскольку повышение профессионального уровня педагога и формирование педагогического корпуса, соответствующего всем требованиям, — это необходимое условие модернизации системы образования в России. Более того, запросы на квалифицированное кадровое обеспечение стали поступать и от общества, и, чтобы достичь цели, поставленной им, образовательный комплекс нашей области должен постоянно обеспечивать непрерывное воспроизводство педагогических кадров, и в первую очередь руководящих, которые отвечают современным требованиям. Решить задачу такого масштаба не представлялось бы возможным в рамках традиционной системы повышения квалификации, поскольку она, во-первых, многие годы была ориентирована на узкий круг задач постдипломного усовершенствования специалистов, связанного преимущественно с централизованным методическим обеспечением, не выходящим за рамки предметной сферы деятельности. Во-вторых, повышение квалификации не предполагало учета создания программ, упреждающих социальные изменения в обществе и сфере образования. В-третьих, эта система не затрагивала всей совокупности проблем, связанных с жизнеустройством специалистов в быстро меняющемся мире, в частности, их готовность и способность к переквалификации, но оставалась чрезвычайно далекой от того, чтобы отвечать на задачи, которые ставило время. Указанные недостатки характерны не только для системы повышения квалификации, они типичны для постдипломного образования специалистов во всех областях. В области была разработана концепция непрерывного образования педагогических управленческих кадров, которая позволяет проектировать и реализовывать программы постдипломного образования, расширять его функции. Назову пять основных принципов этой концепции. Первое: многообразие целей и задач. Второе: постоянный и системный характер. Третье: переход от традиционной к инновационной стратегии организации профессиональной деятельности педагогов и управленческого звена. Четвертое: комплексный подход, опирающийся на междисциплинарные знания и охватывающий все аспекты деятельности управленца. Пятое: открытость и динамичность как самой концепции постдипломного образования, так и практики ее внедрения.

Деятельность нашего института предполагает сегодня четыре основных направления. Это информационно-аналитическая, проектно-прогностическая деятельность, обеспечение стратегического развития системы образования региона; это, безусловно, большой блок подготовки и переподготовки педагогических и управленческих кадров, специалистов органов управления образованием, специалистов финансово-экономических служб образовательных учреждений и организаций, научно-педагогических работников. И последнее направление, очень хлопотное, но интересное — организационно-педагогическая деятельность. Сюда входят мероприятия, связанные с развитием ребенка и творчеством педагога. Что касается проектно-прогностической деятельности, в 2007 году были разработаны концепция качества образования Тюменской области и проект ее реализации, 25 программ развития различных образовательных учреждений, тридцать программ повышения квалификации по актуальным проблемам модернизации образования в области. В рамках Федерального эксперимента по предшкольному образованию реализуется программа «Двенадцать месяцев», в рамках международной программы Майкрософт «Партнерство в образовании» — проект «Академия учителей», государственный контракт Федерального агентства по образованию «Организационно-методическое сопровождение и методическая поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования» с использованием экспертного потенциала системы образования Тюменской области. Мы уделяем большое внимание информационно-аналитической деятельности. Она предполагает создание персонифицированного банка профессионального уровня педагогов области, результатов их деятельности с целью организации дифференцированного повышения уровня квалификации. Был разработан мониторинг образовательных программ, методик и технологий повышения квалификации и переподготовки кадров специалистов системы управления учреждений общего образования, руководителей школ, создано информационно-аналитическое обеспечение организации и проведения ЕГЭ, проведены социологические исследования по модернизации образования в Тюменской области (совместно с Московским государственным педагогическим университетом).

От статистики к управлению...Наряду с традиционными курсами повышения квалификации ТОГИРРО приступил к проведению семинаров. За последний год через них прошло обучение около девяти тысяч работников образования, а всего их в школах Тюменской области, по словам Ольги Ройтблат, около 10 тысяч. Учителя и руководители практически находятся в ситуации постоянной учебы. Внедряется экспериментальная система повышения квалификации по накопительной системе, которая позволяет выстраивать индивидуальный уровень повышения квалификации педагога в зависимости от его профессионального уровня. Институт активно включился в реализацию национального проекта «Образование», участвовал в разработке общероссийских критериев, региональных показателей конкурсного отбора учителей и образовательных учреждений, активно работал по программе внедрения государственно-общественного управления.  — Информатизацию проходящих в сфере образования изменений, — продолжает Ольга Ройтблат, — мы расцениваем как создание баз и оперативного управления ими, поскольку в целом по стране система образования захлебывается от всякого рода статистики. Данных очень много, только в Тюменской области это 500 показателей. Каким образом использовать эту статистику, какие управленческие решения принимать? Мы активно ведем обучение педагогов, руководителей управлений образования, выезжаем в территории, организовывая курсы, обеспечивая необходимое оборудование и инструментарий в удобное для педагогов время. Что касается баз, сегодня как никогда актуальны знания наших сотрудников, их не заменят никакие компьютеры. В ближайшие годы будет существовать потребность в специалистах, обладающих такими качествами, как проблемно-аналитическое мышление, информационно-коммуникационные технологии, здоровье, умение работать в команде — корпоративное умение, инновационность, предпринимательские способности. Деятельность института по направлению «Информатизация образования» в 2007 году предполагала повышение квалификации педагогических работников в разных формах. Нами был разработан интегрированный курс по использованию ИКТ в предметах, программы обучения и модули по проблемам воспитания, разработано мультимедийное сопровождение курсов и семинаров, проведено три видеоконференции в режиме on-line: «Информатизация образовательного процесса» (с методическими службами отдаленных территорий области), «Государственные стандарты второго поколения», институт участвовал в восьми конференциях международного и всероссийского уровня, провел выставку «Информационные технологии и международные программы». Я поддерживаю тех директоров, которые в подготовке и переподготовке учителя видят большое будущее. Задача ведь заключается не только в том, чтобы купить суперсовременный «металл», не в том, чтобы отрапортовать, сколько учащихся приходится на один компьютер, а прежде всего в подготовке педагогических кадров. Важен учитель, способный обучать, учитель, который знает, как это делать, обладает технологиями. Это самая большая ценность.

...Среди докладов, прозвучавших на конференции, особенно хотелось бы выделить те, в которых поднималась тема повышения качества образования. Об этой проблеме говорил заместитель директора Департамента образования и науки Тюменской области Игорь Шишкин. Начальник Управления по образованию города подготовила доклад об организационных структурах управления качеством образования на муниципальном уровне. О развитии инновационных процессов в образовании Тюмени как средстве повышения качества образования выступила с докладом Татьяна Шебеко, директор городского информационно-методического центра. Председатель городской общественной организации «Родительская инициатива» Евгений Показаньев поделился опытом работы управляющих советов школ, рассказал о рисках, связанных с их деятельностью и путях их преодоления. С приветственным словом выступили гости: руководители делегаций Свердловской области и Республики Саха (Якутия) Сергей Карсканов —  начальник Управления образования города Ирбита, и Евгений Турнаев — заместитель директора Жатайской средней школы (Якутия).

Тюмень

Учительская газета

08.01.2008

Федор ТОННЕЕВ

По проекту модернизации образования в 2007 году Чувашия получила 209 млн рублей

В Минобразования Чувашии подвели итоги реализации комплексного проекта модернизации образования в республике в 2007 году. По данному проекту Чувашия в числе 21 региона стала победителем конкурса на получение субсидий из федерального бюджета. Всего в конкурсе участвовали 53 региона. Как сообщили ИА REGNUM в Минобразования Чувашии, в 2007 году республике из средств федерального бюджета выделена субсидия в размере более 209 млн рублей. Эти средства были направлены на проведение текущего и капитального ремонта базовых школ и школ-интернатов (более 116 млн. рублей), закупку современного учебного и компьютерного оборудования (более 11 млн рублей), на приобретение мебели для начальных классов общеобразовательных школ (более 17 млн рублей), оборудования для столовых школ и школ-интернатов (33 млн рублей), закупку художественной и справочно-информационной литературы (более 25,5 млн рублей) и автотранспорта для школ и школ-интернатов (более 3 млн рублей). На повышение квалификации работников муниципальных органов управления образованием и школ, проведение аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений по новым вариативным формам и процедурам, разработку методических и иных материалов направлено около 2 млн рублей.

Что касается обязательств Чувашской Республики (в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования), то федеральные эксперты отмечают, что они выполнены в полном объеме. А это значит, что Чувашия может рассчитывать на получение такой же суммы и в 2008 году, подчеркивают в ведомстве

Regnum

09.01.2008

В России формируются инновационные сообщества на базе выявленных и поддержанных лидеров в образовательной сфере

В России формируются инновационные сообщества на базе выявленных и поддержанных в рамках приоритетного национального проекта «Образование» лидеров: 57 вузов, 76 учреждений начального и среднего профессионального образования (НПО и СПО), 6 тыс. инновационных школ, 20 тыс. лучших учителей, 10,7 тыс. юных талантов. Об этом сообщает пресс-служба Правительства России, подводя основные итоги деятельности федеральных органов исполнительной власти в 2007 году.

В 2007 году был реализован комплекс мероприятий организационно-правового, финансового и кадрового характера, направленных на существенное повышение доступности качественного школьного образования. Были начаты комплексные проекты модернизации региональных образовательных систем в 24 субъектах РФ. Обязательным условием реализации данного направления нацпроекта является переход на новую систему оплаты труда учителей. По данным мониторинга, у большинства учителей в школах, перешедших на новую систему оплаты труда, зарплата в среднем выросла на 20–30%, а у педагогов, демонстрирующих высочайшее качество образования, в 1,5–2 раза.

Поставляемое в рамках нацпроекта учебное и учебно-наглядное оборудование, а также автобусы для сельских школ существенно повысили доступность качественного образования для всех российских школьников. В 2007 году в российские регионы было направлено 1399 школьных автобусов для перевозки детей из труднодоступных местностей в общеобразовательные учреждения, а также 9,5 тыс. комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования за счет средств федерального бюджета на общую сумму 4,3 млрд руб.

Кроме того, в течение 2006–2007 годов была проведена работа по централизованному подключению всех российских школ к сети Интернет. Было подключенообразовательных учреждения, из которых более 36 тыс. расположены в сельской местности. На эти цели из федерального бюджета было выделено 3 млрд руб. Был завершен первый этап проекта по созданию электронных образовательных ресурсов нового поколения для общего образования. В Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов загружено около 10 тыс. электронных учебных модулей по десяти предметам. Эти модули обеспечивают учебный процесс в средней школе с 5 по 11-й классы.

Начались перемены и в сфере профессионального образования. В 2007 году был принят федеральный закон о расширении участия работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования, который предоставляет объединениям работодателей право участвовать в разработке среднесрочного прогноза и мониторинге потребности экономики в профессиональных кадрах. Его реализация позволит устранить несоответствие между спросом и предложением на рынке труда.

В уходящем году впервые был проведен конкурс учреждений начального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы. 76 учреждений-победителей не только получили средства из федерального бюджета (1,8 млрд руб.), но и привлекли средства бизнеса и регионов на сумму 1,93 млрд руб., демонстрируя тем самым непосредственное участие работодателей в подготовке высококвалифицированных кадров для своих производств. Средства направляются на закупку нового учебно-производственного оборудования, обновление программного и методического обеспечения, повышение квалификации преподавателей, мастеров, а также создание ресурсных центров на базе учебных заведений.

В течение последних двух лет в рамках нацпроекта 57 инновационных вузов получили государственную поддержку в объеме 20 млрд руб. Благодаря выделенным средствам в вузах была значительно обновлена материально-техническая база, закуплено уникальное научное оборудование, разработаны новые образовательные программы и технологии, получили дополнительный импульс фундаментальные научные исследования, а преподаватели и сотрудники проходили стажировки в ведущих российских и зарубежных центрах повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Помимо этого в 2007 году закончено формирование и произведен первый набор студентов в новые крупнейшие федеральные университеты в Южном и Сибирском федеральных округах. В ближайшей перспективе они должны стать центрами инновационного развития и подготовки кадров международного уровня. Создание новых университетов позволит выработать модель перспективного российского университета для других регионов. Предполагается, что в течение 5–6 лет высшие учебные заведения новой модели войдут в число десяти ведущих вузов России, а к 2020 году – в число 100 лучших университетов мира.

*****

09.01.2008

ХРОНИКА, СОБЫТИЯ, КОММЕНТАРИИ

22-23 ноября 2007 года в г. Москве, в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования состоялась Всероссийская конференция "Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в рамках построения общероссийской системы оценки качества образования". В работе конференции приняли участие: руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки В. А. Болотов; региональные координаторы, отвечающие за организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме; представители региональных институтов повышения квалификации работников образования и институтов развития образования - всего около 200 человек из 63 субъектов РФ. Основными вопросами обсуждения на конференции стали: итоги 2007 года и специфика проведения апробации независимой системы оценки качества образования в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2008 году; пути совершенствования организационно-технологического обеспечения, проблемы научно-методического и информационного сопровождения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы общего образования.

*** 27 ноября 2007 года в г. Москве, в Федеральном агентстве по образованию под председательством руководителя агентства состоялась коллегия на тему: "О ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" в 2007 году и задачах на 2008 год". С докладом выступил начальник Управления учреждений образования и реализации приоритетного национального проекта "Образование" . Сообщения на заседании коллегии сделали: руководители учреждений - федеральных операторов нацпроекта "Образование": , исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров; , ректор Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, , ректор Института образовательной политики "Эврика". В обсуждении приняли участие: ректор Пермского государственного университета , директор Новороссийского колледжа строительства и экономики , министр образования Астраханской области .

По данным оперативной информации, полученной оператором по конкурсу общеобразовательных учреждений*(* По материалам, предоставленным АПК и ППРО.), отмечается рост количества поданных заявок. В конкурсе 2007 года приняли участие школы из 86 субъектов Российской Федерации. Активность участия образовательных учреждений в конкурсе 2007 года по сравнению с 2006 годом повысилась. Если в 2006 г. по Российской Федерации в конкурсе участвовало (по числу поданных заявокучреждения, то в 2007 г. их было уже 8 637, то есть на 2495 учреждений больше. В 2007 г. конкурс на одно место составил 2,88 претендента против 2 участников в 2000 году.

Среди 3000 общеобразовательных учреждений-победителей: 352 лицея; 551 гимназия; 14 интернатов; 14 лицеев-интернатов; 5 гимназий-интернатов; 2 школы-гимназии; 27 центров образования; 2 специальных (коррекционных) общеобразовательных школы; 2 кадетские школы; 9 начальных общеобразовательных школ; 9 основных общеобразовательных школ; 2013 средних общеобразовательных школ.

Среди общеобразовательных учреждений-победителей в 2007 году 1701 городское образовательное учреждение и 1299 - сельских школ.

Активность участия в конкурсе значительно выросла в 28 субъектах Российской Федерации, немногим более чем в трети регионов (32,5 %) и незначительно снизилась в 9 субъектах (10,4 %). В остальных регионах изменение активности участия общеобразовательных учреждений в конкурсе незначительно.

Особенно возросла активность школ в Рязанской области в 4,2 раза (37 участников в 2006 году против 158 в 2007). В три раза возросла активность в Пензенской (60 в 2006 году, 184 участника в 2007 г.) и Липецкой областях (63 и 195 участников в 2006 и 2007 годах соответственно); в два с половиной раза выросла активность общеобразовательных учреждений в Волгоградской (74 и 189 участников) и Кировской областях (40 и 100 участников) и в Республике Мордовия (94 и 234 участника). Примерно в два раза выросла активность в Красноярском крае, Московской и Нижегородской, Тверской областях, Республике Дагестан.