Анализ работы начальной школы за 2010/2011 уч. год и задачи на новый учебный год (стр. 2 )

Уроки педагогов Б., , отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.

Работа этих учителей позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Классы кабинеты начальной школы оснащены теле-, видео- 6 кабинетов, аудио-аппаратурой – 10 кабинетов, методической литературой. Имеется библиотека для внеклассного чтения, дидактический, игровой материал во всех классах.

Имеются папки по темам:

1.  Государственная программа.

2.  Методическое обеспечение программы.

3.  Учебники, дидактический материал.

4.  Работа с родителями.

5.  Методическая копилка.

6.  Проверочные контрольные работы.

7.  Тесты.

8.  Воспитательная работа.

9.  Материалы по охране здоровья младших школьников.

Одной из задач поставленных на 2010/2011 уч. год было ознакомление и применение в работе личностно-ориентированных технологий с опорой на технологии здоровьесбе-режения.

В целях скорейшего и успешного внедрения этих направлений в работе каждого учителя, были разработаны методические рекомендации по личностно-ориентированным и здоровьесберегающим технологиям в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

Меры, предпринятые по здоровьесбережению учащихся в 2010/2011 уч. году:

1.  Расписание и режим составлены с учётом создания условий для активизации двигательного режима.

2.  Учителям оказывается методическая помощь в освоении здоровьесберегающих технологий в преподавании и воспитательной работе с учётом физиологических и психических возможностей детей.

3.  Привлечение родителей к участию в реализации условий сохранения и укрепления детей.

4.  Работа школьной психологической службы.

5.  В режим учебного процесса и ГПД включены спортивные, ролевые, развивающие игры, способствующие физическому и интеллектуальному развитию детей и формированию позитивного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающей среде.

6.  Проведение малых спортивных олимпиад, футбольных матчей, «Весёлых стартов».

7.  В целях соблюдения питьевого режима, на основании запротоколированных решений родительских собраний, в каждом классе установлены аппараты с питьевой водой.

8.  Проанализирован и пересмотрен объём домашних заданий в соответствии с нормами СаНПиНа.

9.  Проведенипе тематических родительских собраний по разъяснению и агитации родителей на сохранение собственного здоровья и здоровья своих детей, путём привлечения к занятиям спортом в различных секциях и самостоятельно.

Пересмотр учебно-воспитательного процесса, направленного на личностную ориентацию и здоровьесбережение, дал положительные результаты.

В этом учебном году учителя и воспитатели групп продлённого дня провели «Неделю начальных классов». Были проведены различные внеклассные мероприятия: конкурс сочинений (3-4 класс) о мамах и бабушках, День каллиграфии, Брейн - ринг «Великолепная семёрка», викторина по сказкам «Сказка в гости к нам идёт» в группе продлённого дня, нетрадиционные уроки по предметам, устные журналы, праздничные мероприятия по классам, конкурсы стенгазет по русскому языку, «Дорогой мой человек», «Лучший почерк».

Коллектив учителей начального звена осуществлял воспитательные задачи на основе перспективного плана воспитательной работы на 2010/2011 учебный год. Они состояли в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Это решалось содружеством детей и взрослых, связанных едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность.

По приоритетным направлениям за год было проведено:

- конкурсов – 16

- спектаклей – 10

- праздников – 9

- экскурсий – 12

- весёлых стартов –2

Участие учащихся в международных, городских, окружных мероприятиях и выставках:

- Международный Интернет-конкурс « Дети мира».

- Городская развивающая программа для детей «Вместе с Пингви – играй, учись и отдыхай».

- Городская оздоровительно-развивающая программа «Здрайверы».

- Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех».

- Международный математический конкурс-игра «Кенгуру».

- Участие в проектной деятельности.

- Интеллектуальный марафон

- Районный конкурс чтецов произведений о Великой Отечественной войне.

- Районный конкурс рисунка «Район глазами детей».

- Районный конкурс рисунка «Моя улица. Мой дом. Мой двор».

- Развивающая программа «О пользе и вреде солнца».

- Мастерская Деда Мороза в Московской усадьбе.

- Районный фестиваль детского юношеского творчества «Вдохновение не по заказу», посвящённого 66-летию Великой Победы.

- Фестиваль искусств «Поколение мира без войны».

- Военно-патриотическая игра «Зарничка»

Задачи деятельности педагогического коллектива начальных классов на учебный год:

- Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе вариативные подходы к деятельности обучающихся.

- Сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.

- Формировать у учащихся умения применять знания, умения, навыки в творческих условиях.

- Продолжить работу по диагностике, позволяющей:

отслеживать динамику развития школьников;

фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

- Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения.

Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль проводился в учебном году с целью:

- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства;

-взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;

Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости, открытости, достоверности.

Психологическая задача ВК – помочь человеку уважать себя:

-педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;

-администрация обеспечивает успех;

-совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

-наблюдения;

- проверки;

- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;

- анкетирование.

Основными элементами контроля явились:

- Состояние преподавания учебных предметов;

- Качество ЗУН учащихся;

- Ведение школьной документации;

- Выполнение учебных программ;

- Подготовка и проведение промежуточной аттестации;

- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок.

2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп продлённого дня. При проверке классных журналов отслеживались:

► Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;

► Своевременность прохождения программы;

► Выполнение программы, практической её части;

► Объективность оценивания учащихся.

Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы не в соответствии с требованиями, допускают исправления оценок т. е. нарушают инструкцию по заполнению журналов. После сделанных замечаний все учителя старались исправить недочёты и учесть данные администрацией рекомендации.

Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению классных журналов:

-допущены исправления в классных журналах;

-несвоевременно записывались темы проведенных уроков;

- содержание уроков – не раскрыто;

- не всегда своевременно записывались темы проверочных и контрольных работ;

- у некоторых преподавателей недостаточное количество оценок;

- оценки за работу на уроке выставляются не сразу и т. д.

Проверка журналов групп продлённого дня показала, что воспитатели , , добросовестно отнеслись к своим должностным обязанностям по ведению документации. Очень много замечаний было сделано воспитателю Заикиной на прохождение ежегодных инструктажей по ведению документации, Ирина Алексеевна допускает большое количество ошибок при заполнении журнала группы продлённого дня.

3. Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Образцово ведутся тетради у следующих учителей: , , Склизковой замечаний по каллиграфии учащихся у Иванова Петра, Сажнева Данилы.

4. Дневники проверялись у учащихся 3 - 4-х классов. Сделаны следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся ведут дневники аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей, но, в то же время на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют росписи родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со стороны классных руководителей.. Учителя допускают пропуски учениками записи домашних заданий, мало внимания уделяют правильности заполнения учащимися расписания занятий на неделю. Были назначены повторные проверки, которые показали, что большинство недочётов были устранены.

5. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о рождении). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, сведения о поощрении учащихся. Были даны рекомендации внимательно заполнять личные дела учащихся, не допускать исправлений.

6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы, административные контрольные работы и диктанты, а также проверка техники чтения (итоги административных контрольных работ и техники чтения см. в разделе «Анализ учебно-воспитательного процесса»).

Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать вывод, что в основном учащиеся начальных классов с предложенными заданиями справились.

Учителям начальных классов после проведения срезов были даны следующие рекомендации:

1.  Учителям начальных классов усилить работу по формированию у детей грамотного письма, вычислительных навыков, воспитанию добросовестного отношения к учению, используя личностно-ориентированный подход и современные педагогические технологии.

2.  Каждому учителю тщательно проанализировать работы учащихся и наметить план работы с детьми, не справившимися с предложенными заданиями, со слабоуспевающими учениками.

3.  В 3- х классах провести повторный контрольный диктант во второй половине января, о результатах проверки написать справку.

4.  Продолжить работу над главной темой работы школы – повышение качества знаний учащихся.

7. По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

По итогам посещения уроков даны рекомендации:

1. Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3. Проверять запись д/з обучающимся в дневниках, выставлять отметки в дневник.

4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива

5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях Методического объединения учителей начальных классов.

Задачи на учебный год следующие:

- всем учителям начальных классов и воспитателям групп продлённого дня более внимательно изучить инструкции по ведению школьной документации;

- совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации;

- оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

Сведения о количестве классов и учащихся в них

II полугодие 2010/2011 учебного года.

Всего в начальной школе обучалось 151 учащихся, которые распределились по классам следующим образом.

Классы	Кол-во классов	Кол-во уч-ся
1 (1 – 4) 2 3 4	2 1 1 2	25+19 33 26 26+22
1 - 4	9	151

Кол-во классов	1 классы	Всего	2 классы	Всего	3 классы	Всего	4 классы	Всего	Общее кол-во
1А	1Б	2	2А	1	3а	1	4А	4Б	2	6
Кол-во учащихся	25	20	45	33	33	26	26	26	21	47	151

Все учащиеся 1-4 классов переведены в следующий класс. Из 73 аттестованных учащихся (3-4 классы):

13 учащихся закончили учебный год на «5»;

41 учащийся – на «4 и 5» из них (5 учащихся – с одной «4»);

19 учащихся – с «3» из них (7 учащихся - с одной «3»)

Учебная программа начального звена по предметам выполнена.

	2010/2011 уч. год
Кол-во	%
Всего уч-ся	151	-
Кол-во аттест.	73	100
Не неаттаст.	-	-
Отличников	13	17,8
Хорошистов	41	56,1
С одной «4»	5	6,8
С одной «3»	7	9,5
Неуспевающ.	-	-
Кач-во обуч.	54	73,9

Качество обученности по классам.

Кл.	Программа	ФИО учителя	Кол. Уч-ся	Уровень обуч-ти	Не усп.	Резерв повышения уровня обуч-ти	% кач. обуч.
Отл.	Хор.	одна «4»	одна «3»
3 А	Школа России		26	4	14	-	1	5	69,2%
4 А	Школа России		26	3	20	-	3	1	88,4%
4 Б	Школа России	С	21	6	7	-	1	1	61,9%
Всего	73	13	41	-	5	7	73,9%

Сведения об учащихся 3 и 4 (73 уч-ся) классов, закончивших