Анализ образовательной деятельности ДОУ за 20учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

образовательной деятельности ДОУ за 20учебный год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 48 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности пол познавательно-речевому развитию воспитанников» г. Кандалакша.

Получена лицензия серия А № регистрационный номер 24-10 от 01.01.2001 года на осуществление образовательной деятельности в сфере дошкольного образования до 04.02.2016 года.

Свидетельство о государственной аккредитации - серия ДД регистрационный 49-10, от 09 апреля 2010 года, срок действия до 09 апреля 2015 года.

Имеется лицензия на медицинскую деятельность (серия ФС -1 № ФС 46 от 01.01.2001г.).

МДОУ является юридическим лицом, имеет Устав (№ 000, от 11.03.12г, изменение в уставе № 000, от 01.01.2001г) смету, печать, штамп со своим наименованием, расчетный и другие счета в банках и иных кредитных организациях, владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями, законодательством РФ.

Организация деятельности МДОУ регламентируется Уставом МДОУ, принятом на общем собрании и утвержденным Учредителем.

Со всеми родителями (законными представителями) и МДОУ заключены договора, с изменениями в соответствии с новым Типовым положением.

В учебном году были внесены изменения в нормативные документы локальные акты МДОУ:

- внесены изменения в основную общеобразовательную программу дошкольного учреждения;

- разработано новое Положение об оплате труда;

- разработано Положение о закупке товаров (работ, услуг)

МДОУ владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями, законодательством РФ.

Учреждение функционирует с 3 января 1980 года, находится в отдельно стоящем типовом двухэтажном, панельном здании общей площадью 1840, 6 кв. м.

Детский сад находится в центральной части города, в микрорайоне, где дошкольные образовательные услуги очень востребованы.

В МДОУ установлен необходимый режим функционирования водоснабжения, освещения, отопления, канализации, энергоснабжения. Здание и оборудование отвечают требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, что подтверждается актами соответствующих служб.

Особым приоритетом при построении модели предметно-развивающей среды является территория детского сада.

Для организации игровой деятельности дошкольников участок каждой группы оформлен тематически. На участках представлены малые архитектурные формы и сооружения, оборудованы зоны для опытно-экспериментальной деятельности, метеоплощадка, экологическая тропинка, площадка по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения - все это способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру, любознательности, расширению кругозора, стремлению самому искать ответы на интересующие вопросы.

Важно, что предметная среда в ДОУ имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию.  Иначе говоря, среда  не только развивающая, но и развивающаяся.

Материально-техническое оснащение МДОУ за прошедший учебный год:

Был проведён косметический ремонт следующих помещений:

- Косметический ремонт групп: группы раннего возраста, I и II младшей, подготовительной к школе группах

- Приобретение и установка водонагревателей на II младшей, средней, старшей и подготовительной группах.

- Ремонт канализационного колодца.

- Замена окон в 2-х группах раннего возраста, II младшей и подготовительной к школе группах

Работы на участках ДОУ:

- Замена песка

- Ремонт и покраска архитектурных построек

Обновлено содержание центров по образовательным областям в соответствии с государственными федеральными требованиями.

Таким образом, предметно-развивающая среда МДОУ видоизменяется в соответствии с современными требованиями, интересами и индивидуальными потребностями воспитанников.

Сведения о воспитанниках:

Среднесписочный контингент за 2учебный год 124 ребенка

Группа	Количество на 01.09.11.	Количество детей с прошлого года	Поступило вновь	Итого
Группа раннего возраста I (2) младшая группа II Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная к школе группа	20 20 23 20 19 21	- 17 - 20 18 20	20 3 - 1 1 1	20 20 23 21 19 21

Выбыло на 01.09.2012 года всего 25 детей:

Из них:

- в школу - 21 ребенок

- ДОУ №15- 2 ( Кондратова Н)

- выехали за пределы города – 2 (Петровская З, Рюмин К)

Инспектором по охране прав детства, Бойковой Натальей Владимировной совместно с педагогами ДОУ в течение года была проведена следующая работа.

В начале учебного года на учете состояло две семьи :

-состоящие на учете КДН иЗП - 2 семьи: Тилининой Анны(подготовительная группа), Розанова Артема (средняя группа).

Одна семья в течении года по ходатайству администрации ДОУ была снята с профилактического учета Лебедев Николай 1 младшая группа).

По прежнему в ДОУ две семьи в которых воспитываются дети, находящиеся под опекой: Глушков Артем (старшая группа), Шпырова Даша (подготовительная группа)

В октябре 2012года и в апреле 2013 года были проверены жилищно-бытовые условия опекунских семей, составлены акты, которые были отправлены в отдел по охране прав детства.

У всех этих детей имеется жилая площадь, закрепленная за ними, детей получают опекунское пособие. Все денежные средства тратятся на приобретение одежды, обуви, учебных принадлежностей для детей. По месту жительства детей в опекаемых семьях созданы благоприятные условия для нормального воспитания, проживания, развития.

Все опекуны регулярно посещают родительские собрания, интересуются успехами подопечных, поддерживается связь между ДОУ и опекунами.

Во всех семьях прослеживаются добрые взаимоотношения между членами семей и опекаемыми детьми. В семьях присутствует любовь, взаимопомощь, уважение друг к другу.

Опекунами детей являются родственники: бабушки и дедушки.

С семьями, состоящими на учете КДНиЗП была организована работа в течение всего учебного года. Один раз в два месяца проводилось обследование жилищно-бытовых условий проживания детей. Все акты направлялись в отдел по охране прав детства и КДНиЗП.

С родителями этих детей были проведены индивидуальные беседы.

В течении учебного года, общественный инспектор по охране прав детства посещала все совещания, организованные Отделом по охране прав детства и КДНиЗП. Два раза (в октябре и апреле) присутствовала на встрече с уполномоченным по правам ребенка по Мурманской области

Вся информация, полученная на совещаниях и встречах, доводилась до сведения администрации и родителей (по мере необходимости).

19 марта 2013 года была участницей областного семинара для общественных инспекторов (уполномоченных) по охране прав ребенка в образовательных учреждениях в городе Апатиты (приказ №29 о/д от 18.года)

С 25 марта по 27 марта 2013 года была участником семинара-тренинга по программе «Подготовка кураторов выпускников разных форм опеки» в г. Кандалакша (приказ №66).

16 апреле 2013 года участвовала в работе обучающего семинара «Работе с семьями оказавшимися в трудной жизненной ситауации» (приказ УО № 000 от 15.г.)

На совещании, посвященном 95- летию образованию КДН, была награждена благодарностью УО (зам главы админ. Мун обр. Канд. Район по вопросам социальной политики Цыганкова ИФ)

Количество семей всего: Количество многодетных семей:

полных - 92 2у. г. - 3

проживают: 20у. г.- 4

с матерью - 29 20у. г. - 5

с отцом - нет 20у. г.- 6

с опекуном - 2

I раздел.

Структура содержания образования в ДОУ

Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования послужили толчком к серьёзной перестройке в содержании и формах работы с детьми, родителями, педагогами.

Образовательный процесс строился с учетом основной общеобразовательной программы ДОУ, разработанной (в 2010 году) в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Для решения поставленных задач педагогический процесс в ДОУ осуществлялся на основе комплексной программы воспитания и развития детей дошкольного возраста «Детство» (, ).

В соответствие с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников, лицензией на образовательную деятельность (серия А № 000 от 01.01.2001 года) занятия по ФЭМП осуществляются по парциальной программе дошкольной подготовки детей 3-6 лет «Ступеньки» по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…», которая полностью заменяет блок «Первые шаги в математику» комплексной программы (84 ребенка)

Педагоги умело использовали технологии и методики:

- Методика ТРИЗ ()

- Мнемотехника ( )

- Технология образовательного проектирования ()

II раздел

Перечень задач, поставленных перед коллективом в 20учебном году.

Годовые Задачи	Мероприятия	Результаты, проблемы	Перспективы
Оптимизи-ровать инно-вационную деятельность педагогов в процессе фор-мирования элементарных математичес-ких представ-лений у дошкольников	1. Педсовет №3 "Развитие познава-тельной активности у дошкольников в про-цессе формирования элементарных матема-тических представ-лений" 2. Тематическая про-верка «Развитие позна-вательных процессов (восприятия, мышления, внимания, памяти и воображения) и их интеграции в различ-ных видах детской деятельности по форми-рованию элементарных математических представлений» (приказ № 66/1 о/д от 01.года) 3. Взаимопосещения НОД по образователь-ной области «Познание» - ознакомление с окру-жающим миром (ст. и подг. к школе группа) - конструирование (группа ран-го возраста и I младшая группа) - ФЭМП, эксперимент (средняя и II младшая гр) 4.Выступления педаго-гов из опыта работы: - «Дидактические игры с математическим содер-жанием в развитии интегративных качеств детей дошкольного возраста» - «Занимательный мате-риал в обучении до-школьников элемен-тарной математике» - «Использование игр и игровых упражнений в процессе формирова-ния сенсорных этало-нов у детей 2-3 лет» - Семинар-практикум «Давайте поиграем» (для педагогов групп раннего и младшего дошкольного возраста)	Проблемы: предметно-развивающая среда в группах требует дополнения Необходимо: - необходимо пересмотреть и по возможности дополнить предметно – развивающую среду для обеспечения возможности самовыражения детей, индивидуальной ком-фортности и эмоционального благополучия каждого ребен-ка с учетом принципа интег-рации разных видов детской деятельности, на создание условий для познавательно – исследовательской с учетом возрастных особенностей детей и с учетом принципа интеграции образовательных областей через разные виды детской деятельности; В ходе просмотра НОД по ФЭМП необходимо: - строго соблюдать длитель-ность НОД в соответствии санитарно-гигиеническим нормам (средняя гр. - , старшая гр. Э). - логично, грамотно, четко ставить вопросы ( II младшая групп - , старшая гр/ Э). - в старшем дошкольном возрасте обратить внимание на учебные навыки детей (правильная осанка, ответы по поднятой руке с места и у доски, полные грамотные ответы простыми и сложными предложениями, умение слу-шать и исправлять ответы товарищей, регулировать свое поведение и т. п.) - всем педагогам необходимо обратить внимание на умение слышать и исправлять неточ-ные, неправильные ответы де-тей, добиваться заинтере-сованности, активности на протяжении всего НОД. При планировании образо-вательной работы с детьми необходимо: - продумать отражение в планировании НОД по фор-мированию элементарных ма-тематических представлений темы недели. При организации рабоьты с родителями необходимо: - продумать работу с родителями по формированию у детей интереса к математическим играм, используя все направления работы с родителями. Проблемы: Подготовка к проведению НОД (эстетичность, целесообразность материала, постановка задач к НОД и др) Необходимо: повышать уровень профес-сиональной деятельности педагогов ДОУ (подготовка и проведение НОД); самообра-зование; учиться высказать свои пожелания и рекомендации коллегам. Интересные материал пре-ставили педагоги. Желательно, чтобы педагоги представляли свой опыт используя ИКТ Проблемы: - не все педагоги могут использовать ИКТ в образовательном процессе (не достаточно знаний и умений) Необходимо: - продумать обучение педагогов ИКТ Семинар не состоялся, т. к. педагог была курсах повышения квалификации	Продолжить работу по федеральному эксперименту В году провести взаимопосеще-ние по одной из годовых задач Провести семинар-практикум по программе Power Point ( у. г.) Подготовить памятки для педагогов «Работем в программе Word» Провести в 20учебном году
Годовые задачи	Мероприятия	Результаты, проблемы	Перспективы
Активизиро-вать работу с семьями воспитанни-ков по позна-вательно - ре-чевому на-правлению путем исполь-зования педа-гогами разно-образных форм и ме-тодов сотруд-ничества.	1. Педсовет №4 Использование педа-гогами ДОУ разнооб-разных форм и методов сотрудничества с семьями воспитанников по познавательно - рече-вому направлению 2. Использование технологии образова-тельного проектиро-вания в работе с дошкольниками и родителями Представление опыта работы по проектам: - I младшая группа «Если добрый ты - это хорошо» - «Порт: морских путей начало и конец морских путей» - «Развитие психогим-настических этюдов и упражнений, через этические беседы» 3. Выступление из опыта работы воспи-тателя по теме: «Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанни-ков в формировании полноценной, гармо-ничной личности ребенка» 4. Смотр - конкурс по организации работы с родителями: оформле-ние раздевалок 5. Консультации: ·  Использование тех-нологии образователь-ного проектирования в работе с дошкольниками ·  Формы организации ра-боты по развитию эле-ментарных матема-тических представлений у дошкольников ·  Речь на кончиках пальцев	Проблемы: воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы; воспитатели при выборе форм сотрудничества не учитывают возможности, условия жизни конкретных семей и их интересы •Содержание родительских собраний, консультаций недостаточно дифференци-рованно. •При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются возможности и условия конкретных семей, их интересы. Представленные проекты интересны для детей и родителей, но недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОУ. Необходимо: Формировать у родителей практические умения в воспитании, обучении и развитии детей в домашних условиях Проблемы: На всех группах информация однообразная информация по ознакомлению родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, особенностями воспитания детей Необходимо: планировать работу с родителями учитывая интересы, потребности, запросы родителей, используя разнообразные средства и формы работы	Продолжить работу по взаимодействию с семьями воспитанников по другим направлениям Предложения: Оформить накопленный опыт в папку и использовать в практике работы ДОУ. Включить в работу такие формы: «Почтовый ящик»; видеоролики «Один день из жизни группы»

III. Результаты образовательной деятельности

В конце учебного года был проведён промежуточный мониторинг образовательного процесса по овладению детьми навыками и умениями в ходе освоения образовательных областей.

Перед педагогами стояла основная задача – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребёнка и наметить индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

№		Итоговый показатель по группе (среднее значение)
	Образовательная область	II младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготовительная к школе группа
1	Здоровье	4,2	4,3	3,8	4,7
2	Физическая культура	4,3	4	3,9	4
3	Социализация	3,8	4,1	3,6	4
4	Труд	4,3	4,3	3,9	4,7
5	Безопасность	3,7	4,3	3,9	4,8
6	Познание	3,9	4	4	4,6
7	Коммуникация	4	3,9	3	4
8	Чтение художественной литературы	3,6	4,2	3,3	4,8
9	Художественное творчество	4	4	3,5	4,4
10	Музыка	4,5	4	4,6	4,5
Общегрупповой показатель	4	4	3,7	4,5

Среднее значение по детскому саду, по основным направлениям развития: