Современные технические средства обучения (стр. 2 )

4.2.3 Лабораторный практикум

№	Название раздела	Наименование лабораторных занятий
1.	Модуль 1. Средства педагогического общения	Тема 3. Особенности обучения в информационном обществе.
2.	Модуль 2. Экранные средства обучения	Тема 5. Структура и предназначение проекционной техники.
3.	Модуль 3. Аудио-визуальные средства обучения	Тема 6. Способы записи и воспроизведения звука. Тема 7. Принципы формирования изображения на экране. Эволюция технических средств киноиндустрии. Тема 8. Современные бытовые и полупрофессиональные средства видеосъемки.
4.	Модуль 4. Компьютерные средства обучения	Тема 9. Современные средства хранения, создания и воспроизведения информации с помощью компьютерной техники. Тема 10. Создание электронных дидактических средств на базе компьютерной техники.
5.	Модуль 5. Техническая и пожарная безопасность при использовании ТСО	Тема 11. Техническая безопасность при использовании ТСО. Тема 12. Пожарная безопасность при использовании ТСО.

4.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.3.1 Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1.  Захарова, технологии в образовании [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 20с.

2.  Ибрагимов технологии и средства дистанционного обучения, 3-е изд.. – М.: Академия, 20с.

3.  Коджаспирова средства обучения и методика их использования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , . - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 20с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 347-349

4.  Панюкова информационных и коммуникационных технологий в образовании : учеб. пособие для вузов / . - М. : Издательский центр "Академия", 20с. - (Высшее профессиональное образование)

5.  Черников информационные технологии: практикум: учеб. пособие/. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 400 с.:ил.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.  Киселев оборудование : учеб. / , . - М. : Издательский центр "Академия", 20с. - (Непрерывное профессиональное образование)

2.  Microsoft Office PowerPoint 2007. Шаг за шагом : пер. с англ. / Д. Кокс, Д. Преппернау. - М. : ЭКОМ Паблишерз, 20с. : ил.

3.  Лаптев компьютер. Сборка и модернизация / . - СПб. : Питер, 20с. : ил. - (Самоучитель)

4.  Педагогические технологии дистанционного обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / ред. . - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 20с. - (Высшее профессиональное образование)

4.3.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

1.  Рабочая программа по дисциплине, учебники, справочники и методические пособия.

2.  Электронные учебники и учебные пособия.

3.  Методические материалы для выполнения лабораторных работ.

4.  Компьютерные слайды к теоретическому материалу.

4.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения дисциплины «Современные технические средства обучения» необходимы:

-  лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием;

-  компьютерный класс с маркерной доской;

-  программное обеспечение: браузеры, СУБД, html-редакторы;

-  учебно-наглядные пособия: раздаточный материал.

Для проведения лабораторных работ требуются специализированные компьютерные классы. Компьютерные классы должны быть оснащены ПК не менее Pentium III, оперативная память не менее 512 Мбайт, видеоадаптер SVGA (или выше).

На компьютерах должно быть установлено программное обеспечение: операционная система Windows XP и выше, MS Office , Windows Movie Maker.

4.5 Содержание итогового и промежуточного контроля

4.5.1 Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы

1.  Физиологические основы восприятия визуальной информации

2.  Цветовая модель RGB.

3.  Цветовая модель CMYK

4.  Основные принципы композиции.

5.  Различие между растровым и векторным графическими редакторами.

6.  Единицы измерения аудиовизуальной информации.

7.  Способы активизации познавательной деятельности школьников средствами ТСО.

8.  Какие принципы лежат в основе записи на магнитный и лазерные диски?

9.  История методов образования.

10.  Основные направления развития современного образования.

11.  Дистанционное образование.

12.  Электронные издания.

13.  Экспертиза электронного учебного издания.

14.  Первая помощь учащемуся при поражении электротоком.

15.  Концепция непрерывного обучения.

16.  Мультимедиа в учебном процессе.

17.  Санитарно - гигиенические нормы применения аудиовизуальных  средств обучения.

4.5.2 Примерный перечень вопросов к зачету

1.  Информация и ее свойства.

2.  Технические средства обучения, применяемые в общеобразовательной школе. Научно-педагогические основы применения современных технических средств обучения в общеобразовательной школе.

3.  Классификация ТСО.

4.  Учебная информация, ее особенности.

5.  Методические основы применения современных технических средств обучения.

6.  Основные дидактические принципы применения современных технических средств в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы.

7.  Приемы развития мышления учащихся средствами ТСО.

8.  Целесообразность применения ТСО на различных этапах урока (на примере конкретного этапа).

9.  Возможность применения ТСО при организации проблемного обучения.

10.  Возможности ТСО в процессе усвоения учащимися содержания образования.

11.  Варианты использования ТСО при овладении учащимися известными способами учебной деятельности.

12.  Сравнение эффективности различных методов обучения с использованием ТСО:

13.  Возможности ТСО при формировании навыков творческой деятельности.

14.  Возможности ТСО для организации творческих домашних заданий.

15.  Особенности воздействия учебных фильмов на процесс восприятия и усвоения информации. Роль учебного фильма в учебно-воспитательном процессе.

16.  Видеомагнитофоны и методика их применения в учебно-воспитательном процессе.

17.  Назовите положительные последствия внедрения новых информационных технологий.

18.  Перспективные информационные технологии обучения.

19.  Аудиовизуальная культура.

20.  Визуальное восприятие: его свойства и исторические особенности.

21.  Технические средства экранной статической проекции.

22.  Области применения технических средств экранной статической проекции.

23.  Области применения технических средств динамической экранной проекции.

24.  Применение различных видов съемки для создания учебных пособий.

25.  Принципы действия диапроекторов, эпипроекторов и графопроекторов?

26.  Виды звуковых пособий.

27.  Кабельное и спутниковое телевидение, их достоинства и недостатки?

28.  Принцип работы монитора.

29.  Принцип работы лазерного и струйного принтера.

30.  Принцип работы сканера.

31.  Аудиторные технические комплексы.

32.  Устройство и принцип действия компьютера.

33.  Место технических мультимедийных средств в учебном процессе.

34.  Необходимость использования технических средств обучения для реализации современных методов образования

35.  Применение электронных изданий в качестве учебных пособий – современное состояние и перспективы.

36.  Создание электронных изданий образования с использованием языка разметки гипертекста.

37.  Структура электронного учебника.

38.  Структура HTML-страницы электронного издания.

39.  Основные способы создания динамических элементов страниц.

40.  Правила общей и электробезопасности при работе с ТСО в общеобразовательной школе.

41.  Первичные средства пожаротушения и область их применения.

42.  Влияние компьютеризации и развития Интернета на социальные коммуникации.

43.  Инфологическое моделирование гипертекста для компьютерного учебника.

4.6 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение дисциплины «Современные технические средства обучения» проходит на лекционных и лабораторных занятиях.

Методика чтения лекции по дисциплине «Современные технические средства обучения» должна четко отражать современные технические средства обучения и достижения в области техники и информационных технологий; основные свойства учебной информации, особенности ее восприятия и переработки человеком; устройства, назначение и принципы действия современных технических средств обучения; правила технической и пожарной безопасности при работе с техническими средствами обучения.

В процессе лекции студент должен усвоить и законспектировать название темы, учебных вопросов и основные блоки теоретического материала, то есть, сделанные преподавателем теоретические посылки (гипотезы), их аргументацию и выводы. В случае, если какое – либо положение не совсем понятно студенту или представляется недостаточно убедительным целесообразно задавать преподавателю уточняющие вопросы. Наличие у студента конспекта лекции обязательно. Материалы лекции являются основой для подготовки к практическим занятиям.

Основной целью лабораторных занятий является контроль усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и выполнение практических заданий в рамках темы занятия.

4.7 Учебная практика по дисциплине

Не предусмотрена.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

Изучение дисциплины «Современные технические средства обучения» проходит на лекционных и лабораторных занятиях.

Методика чтения лекции по дисциплине «Современные технические средства обучения» должна четко отражать современные технические средства обучения и достижения в области техники и информационных технологий; основные свойства учебной информации, особенности ее восприятия и переработки человеком; устройства, назначение и принципы действия современных технических средств обучения; правила технической и пожарной безопасности при работе с техническими средствами обучения.

5.1 Теоретическая часть содержания дисциплины

Введение. Излагаются основные цели и задачи курса. Освещается методика изучения отдельных тем и формы контроля.

Модуль 1. Средства педагогического общения Тема 1. Эволюция устных и документальных коммуникационных каналов.

Определение коммуникации. Функции коммуникации. Массовые и специальные коммуникационные системы. Документная коммуникация как язык культуры. Типы письма. Изобретение и распространение книгопечатания. Этапы развития книжной культуры. Распространение экранного типа культуры. Медиатизация культуры.

Тема 2. Коммуникативные средства в педагогическом общении.

Взаимосвязь понятий "коммуникация" и "общение". Общение как социально-психологическая и коммуникационная категория. Понятие "социально-коммуникативная ситуация". Прогресс как смена социально-коммуникативных ситуаций. Формообразующие факторы коммуникативной ситуации в педагогическом общении.

Тема 3. Особенности обучения в информационном обществе.

Информация и знание. Понятия "информационный ресурс" и "информационно-знаниевый потенциал". Разновидности знаний. Личностное знание. Профессиональное (экспертное) знание и его функции.

Модуль 2. Экранные средства обучения Тема 4. Теоретические основы проекции.

Физиологические основы восприятия информации. Ключевые понятия визуального восприятия: цвет, линия, композиция. Модели цвета, используемые в электронных изображениях и в полиграфии. Понятие проекции. Виды проекций. Диаскопическая и эпископическая. Плоская, стереоскопическая и голографическая. Объекты проекции. Объекты плоской статической проекции: диапозитивы, кодопособия, эпиобъекты, транспаранты и флаеры. Методика применения объектов статической проекции в обучении.

Тема 5. Структура и предназначение проекционной техники.

Экранные средства обучения и воспитания. Плоское изображение в тонких линзах. Основные объекты проекционной техники. Принципиальные схемы установок для проекций. Проекционная техника: диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы. Носители визуальной информации для проекционной техники: слайды, диафильмы, кинофильмы. Принцип устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.

Модуль 3. Аудио-визуальные средства обучения

Тема 6. Способы записи и воспроизведения звука.

Способы записи и воспроизведения звука: механический, магнитный, лазерный. Цифровая запись звука. Оцифровка. Принципиальная схема магнитофона. Виды и основные характеристики современных акустических систем.

Тема 7. Принципы формирования изображения на экране. Эволюция технических средств киноиндустрии.

Кинопроекционная аппаратура и техника киносъемки. Некоторые исторические сведения появления кино. Виды кинопленок и основное строение кинопленки. Принцип формирования цветного изображения. Кинопроекционная аппаратура. Методика использования кинофрагментов в обучении.

Тема 8. Современные бытовые и полупрофессиональные средства видеосъемки.

Стандарты записи видео. Классификация бытовых и полупрофессиональных видеокамер. Особенности видеозаписи высокой четкости и использования в учебном процессе. Возможности видеомонтажа в видеокамерах.

Модуль 4. Компьютерные средства обучения

Тема 9. Современные средства хранения, создания и воспроизведения информации с помощью компьютерной техники.

Различные технологии формирования изображения: LCD, микрозеркальная, лазерная. Основные характеристики и принципы работы современных мультимедиапроекторов. Видеопроекционная техника. Достоинства и недостатки. Методика использования. Телевизоры, мониторы, видеокамеры и цифровые фотоаппараты в обучении. Электронные доски: виды и назначение. Компьютер как современное средство обучения. Общие основы использования компьютера в образовательных учреждениях. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе. Компьютерные коммуникации в системе школьного образования. Технические средства во внеурочной деятельности. возможности современных средств создания, хранения и воспроизведения информации. Преимущества использования компьютера в учебном процессе.

Тема 10. Создание электронных дидактических средств на базе компьютерной техники.

Подготовка мультимедийных учебных материалов с помощью компьютера. Мультимедиа: создание, технология применения в учебном процессе. ПО разработки и демонстрации электронных учебных материалов. Основные элементы построения современных учебных средств. Информационное содержание – гипертекст. Гипертекстовые технологии организации учебного материала. Средства гипермедиа. Формирование системы понятий и иерархической структуры учебного материала. Разработка гипертекстовой презентации. Принцип корректного формирования содержания гипертекстовой статьи. Иллюстрации. Виды иллюстраций. Параметры и требования. Средства подготовки иллюстраций. Растровые и векторные графические редакторы. Средства разработки визуальной информации и методика их применения. Дизайн-эргономические принципы разработки электронной презентации. Разработка и использование электронных мультимедийных учебников, их типы, особенности, требования. Понятие образовательных электронных изданий. Автоматизированные обучающие системы. Электронные базы данных. Электронные тренажеры. Электронные справочники и энциклопедии.

Модуль 5. Техническая и пожарная безопасность при использовании ТСО

Тема 11. Техническая безопасность при использовании ТСО

Общие правила технической безопасности при использовании ТСО. Российские и международные стандарты охраны труда. Оказание помощи при поражении электрическим током. Санитарно-гигиенические нормы при использовании ТСО.

Тема 12. Пожарная безопасность при использовании ТСО

Общие правила пожарной безопасности при использовании ТСО.

Модуль 6. Перспективы развития ТСО

Тема 13. Перспективы развития современных технических средств обучения.

Интернет как виртуальная среда обитания: возможности и опасности. Ресурсы компьютерных сетей как средства обучения. Работа с электронной почтой в обучении. Мультимедийные ресурсы и их целесообразность использования на уроках. Использование Интернет ресурсов. Системы виртуальной реальности. Правовые вопросы создания и использования электронных учебников. Основные тенденции современного дистанционного образования и технические средства его поддержки. Медиаобразование.

5.2 Методические рекомендации по проведению /практических занятий (тематика и планы занятий)

Не предусмотрены учебным планом.

5.3 Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по дисциплине

В ходе обучения каждый студент выполняет проектное задание. Студенты должны проде­монстрировать:

1.  умение создавать мультимедийные презентации.

2.  умение создавать буклеты.

3.  умение создавать электронные учебники.

4.  умение создавать фрагмент видеолекции.

5.  уметь создавать иллюстрации.

6.  уметь создавать электронную библиотеку электронных ресурсов.

Каждому студенту необходимо выбрать одну из предлагаемых тем проектного задания и создать по ней: презентацию, буклет, электронный учебник, электронную библиотеку ресурсов, фрагмент видеолекции и записать на съемный носитель и продемонстрировать на заключительном занятии с помощью ТСО.

Лабораторные работы

1. Работа с традиционными аналоговыми и цифровыми аудиовизуальными средствами обучения (лабораторные работы 1, 2)

2. Сбор, анализ и систематизация информации о конкретном средстве обучения согласно заданного плана (лабораторная работа 3)

3. Получение мультимедийной информации учебного назначения из сети Интернет по заданной тематике (лабораторная работа 4)

4. Отбор содержательного материала, компоновка мультимедийной информации и разработка многостраничной презентации по заданной учебной тематике. Демонстрация и защита разработанной презентации (лабораторная работа 5)

6. Разработка сценария учебного занятия, проводимого с использованием технических и аудиовизуальных средств (лабораторная работа 6)

7. Исследование образовательного электронного издания или Интернет-ресурса с составлением описания согласно заданного плана. Проведение экспертизы качества образовательного электронного издания или ресурса с составлением рейтинговой таблицы показателей (лабораторная работа 7)

Лабораторная работа №1

Технология создания и применения статических экранных пособий 

Цель: изучить устройство и технические данные аппаратов статической проекции; научиться работать с эпидиапроектором и графопроектором; способствовать формированию умений создания и применения статических экранных пособий.

План:

1.  История развития средств статической проекции.

2.  Способы получения неподвижного изображения.

3.  Виды статических экранных пособий.

4.  Виды аппаратов.

5.  Педагогические возможности средств статической проекции.

6.  Методика применения статических экранных пособий.

Вопросы и задания:

1. Подумайте, какие преимущества имеют статические экранные пособия перед кинофильмом. Какие особенности статических экранных пособий не позволяют превратить их в универсальные средства и требуют использования других технических (и не только) средств?

2. Разработайте урок (занятие) с использованием статических экранных средств, изготовьте экранное пособие к этому уроку (для диапроектора, кодопроектора или эпипроектора) соответственно Вашей теме.

3. Ознакомьтесь с техническими даными, устройством, правилами эксплуатации и хранения графопроекторов и эпидиапроекторов. Подготовьте аппараты к работе и поработайте поочередно на каждом из них.

Лабораторная работа № 2

Звукотехническая аппаратура для записи и воспроизведения звука

Цель: сформировать знания о принципах и способах записи и воспроизведения звука, методике применения звуковых технических средств

План

1.  Историческая справка

2.  Способы записи и воспроизведения звука.

3.  Виды звуковых технических средств.

4.  Методика применения звуковых технических средств.

Вопросы и задания:

1. Выполните сравнительную характеристику любых двух способов записи и воспроизведения звука, выделив их сходства и отличительные признаки.

2. Составьте примерный перечень тематических аудиозаписей (по дисциплине на выбор студента. Задание может быть представлено в следующем виде:

№ п/п	Название дисциплины	Название аудиозаписи	Класс	Краткое содержание
1.
2.

4. Подготовьте пример учебной аудиозаписи. Составьте аннотацию к этой записи и рекомендации по ее применению в учебно-воспитательном процессе.

Лабораторная работа № 3

Мультимедийные технические средства

Цель: изучить устройство, принцип работы мультимедийных ТСО, дидактические возможности и методику их применения.

План:

1.  Мультимедийные технические средства: классификация, особенности.

2.  Экранно-звуковая аппаратура.

3.  Методы записи.

4.  Использование экранно-звуковых средств в учебно-воспитательном процессе.

Вопросы и задания:

1. Перечислите дидактические функции учебного фильма на уроке.

2. Найдите в Сети учебный фильм по Вашей теме и дайте анализ его дидактических возможностей.

3.  Составьте сценарий учебного видеофрагмента (3-5 мин.) для Вашей темы, попробуйте снять этот видеофрагмент, смонтировать его с помощью программы Windows Movie Maker.

Режиссерский сценарий фильма

№ кадра	Время	Крупность плана	Содержание кадра	Звуковое сопровождение	Примечания
1.
2.
3.

4. Разработайте урок с использованием экранно-звуковых средств, проведите его, запишите на видеопленку и сделайте самоанализ.

Лабораторная работа №4

Средства видеомонтажа

Программа видеомонтажа. Знакомство, демонстрация. Техника видеозаписи. Составление педагогического сценария учебного видеофильма. Инфологическое моделирование, съемка и демонстрация учебного видеофильма.

Целью данной практической работы является систематизация, накопление и закрепление знаний о построении инфологической модели раздела электронного учебника. В качестве основного источника целесообразно выбрать изучаемый курс «Современные технические средства обучения»

Процесс проектирования БД на основе принципов нормализации представляет собой последовательность переходов от неформального словесного описания информационной структуры предметной области к формализованному описанию объектов предметной области в терминах некоторой модели.

Инфологическая модель применяется на втором этапе проектирования БД, то есть после словесного описания предметной области. Следовательно, инфологическая модель должна включать такое формализованное описание предметной области, которое легко будет «читаться» не только специалистами по базам данных. И это описание должно быть настолько емким, чтобы можно было оценить глубину и корректность проработки проекта БД.

Инфологическое проектирование прежде всего связано с попыткой представления семантики предметной области в модели БД.