Календарно – тематическое планирование уроков «Русский язык» (стр. 3 )

78	1.	Части речи – имена.	Обобщать знания о частях речи – именах.	Развитие речи.	Учебник, схема (имена), карточки с заданиями, текстом.	Упр-ие 324.
79	2.	Части речи – имена. Выборочное изложе-ние.	Развив-ть умения выборочно передавать содержание рассказа, не пропуская существенного.	Развитие речи.	Учебник.	Упр-ие 327.
80	3.	Части речи – имена. Работа над ошиб-ками.	Соверш-ть умения последов-но описывать действия, умения проверять слова с изученными орфограммами; обобщать знания об именах.	Развитие речи.	Карточки.	Выписать из словаря все имена прил-ые и запомнить их правописание.

3 четверть (50 ч).

81.	1.	Количественные числитель-ные и их изменение по падежам.	Ознакомить с понятием «количественные числительные», с изменением количественных числит-ых по родам и падежам.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, схема (имя числительное), карточки (слова числит-ые и сущ-ые).	Упр-ие часть).
82.	2.	Сложные числитель-ные и особенности их изменения. Словарный диктант.	Познакомить с понятием «порядковые числит-ые», развивать умение склонять имена числит-ые.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, таблица (склонения слова степь).	Упр-ие 341.
83.	3.	Сложные числитель-ные и особенности их изменения. Словарный диктант.	Познак-ть с употреблением формы множественного числа числит-го один при словах, не имеющих единственного числа или называющих парные предметы; тренировать в правильном написании числит-ых.	Изучение нового материа-ла.	Плакат с записью (тысяча, миллион, миллиард), учебник, тетрадь-задачник.	Упр-ие 347.
84.	4.	Особенности местоимения как части речи.	Обобщить знания о местоимениях, развивать умение грамотно использовать формы местоимений в речи.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, тетрадь-задачник, таблицы с местоимениями.	Упр-ие 352 (записать текст в изменённом виде).

85.	5.	Особенности местоимения как части речи, написание и употребление личных местоимений.	Уточнять значения местоимений, развив-ть умение грамотно употреблять их в речи.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, плакат (нарисов-ые фигуры), карточки с текстом.	Упр-ие 358.
86.	6.	Совершенствование умение находить неопределенную форму глагола. Самостоятельная работа.	Обобщить знания о неопред-ой форме глагола, развив-ть умения правильно определять у глагола неопред-ую форму.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, текст (методичка), схема (неопред-ая форма глагола).	Упр-ие 364.
87.	7.	Совершенствование умение находить неопределенную форму глагола. Самостоятельная работа.	Повтор-ть правила о написании суффиксов в неопред-ой форме и в прошедшем времени глагола, развивать умения опред-ть части слова у глаголов.	Изучение нового материа-ла.	Учебник, слова для игры (методичка).	Выпишите из словаря (с. 115) глаголы в неопред-ой форме, обозначьте суффиксы глаг-в прош-го времени.
88.	8.	Совершенствование умение находить неопределенную форму глагола. Самостоятельная работа	Формир-ть умения соотносить начальную форму глагола с другими его формами, грамотно писать суффиксы глаголов прош-го времени.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, карточки (с глаголами), письмо (методичка).	Добавить в словарь (с. 80) пять глаголов.
89.	9.	Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания.	Тренировать в определении формы глагола и грамматич-их признаков, на которые указ-ет окончание.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, карточки с глаголами.	Упр-ие 376.
90.	10.	Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания.	Формир-ть умения определять форму глагола по его окончанию, подбирать к глаголу его неопред-ую форму.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, тетрадь-задачник.	Упр-ие 377. С указанными окончаниями запишите глаголы из словаря.
91.	11.	Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания.	Формир-ть умения определять форму глагола, образовывать от неопред-ой формы различные глаголы.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, загадки (методичка), таблица, текст (методичка), 6 карточек с глаголами.	Упр-ие 380.

Раздел № 8 «Учимся писать личные окончания глаголов» (20 ч).

92.	1.	Сочинение по картине «Волшебни-ца зима».	Развив-ть умения использ. выразит-ые средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений, формир-ть умения строить текст.	Разви-тие речи	Биография об авторе, стихотворения поэтов (А. Пушкин, С. Есенин, Ф. Тютчев и др.), картина .
93.	2.	Введение понятия «спряжение». Открытие двух спряжений глаголов.	Познак-ть с понятием «спряжение».	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, таблица с глаголами, карточки.	Упр-ие 389.
94.	3.	«Открытие» двух спряжений глаголов. Знакомство с двумя наборами окончаний глаголов.	Познак-ть с наличием у глаголов двух спряжений, с окончаниями каждого спряжения.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, «Сказка о спряжении» (методичка), карточки с предложениями.	Упр-ие 396.
95.	4.	«Открытие» двух спряжений глаголов. Знакомство с двумя наборами окончаний глаголов.	Формир-ть умения определять спряжение глагола по окончанию.	Изуче-ние нового материа-ла.	Учебник, карточки с предложениями.	Упр-ие 397.
96.	5.	Закрепление основных глагольных орфограмм. Словарный диктант.	Формир-ть умения определять спряжение глагола по его окончанию.	Закрепление изученного.	Учебник, таблица (спряжение глаголов), карточки для 2-х вариантов.	Упр-ие 401.
97.	6.	Определение спряжения по ударным окончаниям; решение освоенных орфографических задач	Развив-ть умения соотносить временную форму глагола с его начальной формой, распознавать спряжение глаголов по ударным окончаниям.	Закрепление изученного.	Учебник, карточки (словосочетания).	Упр-ие 411.
98.	7.	Постановка алгоритма определения спряжения глаголов по его неопред-ой форме	Учить распознавать спряжение глагола по неопределённой форме.	Закрепление изученного.	Учебник, карточки с цифрами 1, 2.карточки с глаголами.	Упр-ие 416.
99.	8.	Постановка учебной задачи: научиться определять спряжение глаголов с безударным окончанием.	Развив-ть умения обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов; совершенст-ть умения распознавать спряжение глагола по суффиксу неопред-ой формы.	Повторение изученного	Учебник, тетрадь-задачник, схемы (глаголы), стих-ие (методичка), карточки с глаголами.	Упр-ие 417.
100	9.	Освоение действий по определению спряжений глаголов	Уточнить знания об особенностях глаголов 1 и 2 спряжения; ознакомить с глаг-ми исключениями, развивать умения распознавать их в тексте и правильно писать безударные личные окончания.	Повторение изученного	Учебник, тетрадь-задачник, слова глаголы (методичка).	Упр-ие 424.
101	10	Знакомство с одиннадца-тью глаголами-исключениями и освоение действий по определению спряжения глаголов	Формир-ть умения распознавать в тексте глаголы-исключения и правильно писать окончания глаголов.	Закрепление изученного.	Учебник, тетрадь-задачник, карточки с загадкой, таблица (спряжение).	Упр-ие 431.
102	11	Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов	Формир-ть умения грамотно писать безударные личные окончания глаголов, включая глаголы-исключения.	Закрепление изученного.	Учебник, 6 карточек с глаг-ми 2 лица мн. ч., схемы (-еть, - ать, - ить).	Упр-ие 437.
103	12	Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов	Формир-ть умения грамотно писать безударные личные окончания глаголов.	Закрепление изученного.	Карточки с вопросами (методичка), учебник, карточки со словами глаголами, таблица (глаголы).	Упр-ие 443.
104	13	Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов	Обучать письменному анализу глагола как часть речи, форм-ть умения грамотно писать безудар-ые личные окончания глагола.	Закрепление изученного.	Учебник, кроссворд в виде солнышка, карточки (слова сущ-ые).	Упр-ие 452 (устно), 453.
105	14	Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов	Формир-ть умения безошибочного написания безударных окончаний глагола.	Закрепление изученного.	Ребусы (методичка), учебник, карточки (словосочетания).	Упр-ие е задание).
106	15	Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов	Формир-ть умения безошибочного написания безударных окончаний глагола, расширять речевой опыт детей.	Закрепление изученного.	Карточки с буквами Е и И (для каждого уч-ка), учебник, карточки с текстом (методичка), карточки с таблицами.	Упр-ие 460.
107	16	Совершенствование комплекса формируе-мых умений	Формир-ть умения безошибочного написания окончаний глаголов.	Закрепление изученного.	Карточки (глаголы 1 и 2-го спряжений), пословицы, карточки с предлож-ми, текст (методичка).	Упр-ие 462.
108	17	Изложение.	Развивать умения передавать содержание зрительно воспринятого текста; точно употреблять глаголы, правильно писать безударные окончания.	Разви-тие речи	Тетрадь-задачник.
109	18	Работа над ошибками. Применяем знания, совершенствуем умения.	Развивать умения исправлять ошибки в содержании текста, построении предложений, точном употреблении слов и их правописании.	Закрепление изученного.	Карточки с вопросами, карточки для каждого уч-ка, учебник.	Выполните разбор слов как части речи из текста упр-ия 464.
110	19	Контрольный диктант по теме «Глагольные окончания»	Проверить умения писать глагольные окончания, а также грамматические умения, связанные с этой частью речи.	Конт-роль	Текст (методичка)
111	20	Работа над ошибками. Совершенствование комплекса формируемых умений.	Развив. умения выполнять работу над допущенными ошибками.	Закрепление изученного	Карточки с текстом, карточки со словами.

Раздел № 9 «Члены предложения бывают однородными» (12 ч).