Анализ учебной работы МОУ «Теленгит – Сортогойская СОШ" на уч. год (стр. 2 )

Учебный план (среднее (полное) общее образование): Инвариативная часть представлена (10,11кл.):

- двумя профильными предметами; русский язык и биология в 11 классе; русский язык и обществознание в 10 классе.

- восьми обязательными предметами (фундаментальное ядро БУП - 2004).

Данная модель основывается на двухуровнем обучении (предмет изучается на базовом уровне либо на профильном). Сохраняется национальный региональный компонент (алтайский, (казахский) язык и литература), всего 6 часов. А также МХК, как школьный компонент.

Анализ состояния качества ЗУН

Сводная таблица

результатов качества обученности за последние 3 учебных года.

 

80%

60% 50 46

48

41,3 44,6 44,7 43

40% 35,8%

26

20%

0%

1-я ступень 2-я ступень 3 ступень

Выводы: - за последние 3 года в школе нет неуспевающих;

- качество обученности стабильное.

На базовом уровне обучены все учащиеся. Это стало возможным,  благодаря использованию новых технологий, организации внеклассной работы со слабыми учащимися и тесной связи школы с семьей и хорошим взаимодействием классных руководителей с учителями предметниками.

Однако за прошедший год произошло некоторое снижение уровня ЗУН учащихся. Качество ЗУН по школе составляет 42,9%, если в г – 43,8, в г – 44,7, основными причинами снижения является отток отличников и хорошистов в гимназии и лицеи (г. Горно – Алтайск); слабым уровнем развития отдельных обучающихся по отдельным классам; невысокой мотивацией учебной деятельности. Снижения качества ЗУН в старшей ступени, объясняется повышением требований учителями к обучающимся.

И всё же проблема снижения уровня ЗУН вынуждает к повышению качества работы учителей в первую очередь со слабыми учениками, индивидуальным подходом к отстающим. На первый план выходит проблема организации диагностики и определения уровня развития учащихся, упорядочивания их учебной деятельности. Проведение непрерывного мониторинга уровня обученности учащихся в течение учебного года (системное проведение контрольных и срезовых работ, их анализ, работа по ликвидации обнаруженных пробелов),  преемственность в обучении, единство требований преподавателей – позитивно отражаются на качестве знаний учащихся.

Результаты промежуточной аттестации за уч. год.

По итогам промежуточной аттестации на осень оставлены:

№	Ф. И. обучающихся	Класс	Предмет	Причины
1	Юнхунов Айастан	2	Математика, русский язык	Слабый уровень подготовки к экзаменам, слабое усвоение базовой части программы
2	Якпунов Ролан	3	Математика, русский язык (п /у)
3	Байрамова Ванеса	4	Русский язык, литературное чт, английский язык
4	Барбачаков Вениамин	4	Русский язык
5	Буркунов Есылжан	4	Литературное чтение
8	Мизанов Ойгор	4	Русский язык
9	Суразов Арчын	4	Литературное чтение
10	Бордошева Эртечи	5	Математика
11	Коксегенова К	5	Математика
12	Сурбашев К	5	Русский язык
13	Трофимова М	5	Математика
14	Макаров Азамат	6	Русский язык
16	Тадыров Владислав	6	Русский язык
18	Уванчиков Кугей	6	Русский язык
19	Мудаев Азамат	6	Русский язык
26	Бойдоева М	8б	Математика
27	Тапаева А	8б	Математика
28	Иванова А	8б	Математика
29	Дилекова Э	8б	Биология

По итогам промежуточной аттестации можно сделать следующие выводы:

- наблюдается низкий уровень подготовки обучающихся к промежуточной аттестации;

- слабое освоение базовой части программы отдельными обучающимися по отдельным предметам;

- низкие результаты на промежуточной аттестации показали обучающиеся 5, 8б, 10 классов;

- несерьёзное отношение у обучающихся к промежуточной аттестации, слабые ответы обучающихся на аттестации;

Анализ прохождения программного материала

Основной программный материал по всем предметам, во всех классах пройден, несмотря на холода и карантин по гриппу, за счёт пересмотра тематического планирования, уплотнения учебного материала, оптимизации учебного процесса, дополнительных уроков. Администрация школы, руководители МО вели системный контроль за выполнением учебной программы. По этому вопросу проводилось собеседование с учителями, изучались классные журналы, велся учёт пропущенных уроков и их замена. На педагогических Советах по окончанию четвертей обсуждалось прохождение программного материала. В течение учебного года наблюдалось несоответствие названия тем практических работ по физике и химии, так как некоторые практические работы заменены на решение задач, в связи с отсутствием реактивов.

Анализ работы с учащимися, нуждающимися в индивидуальном режиме

В 2учебном году на индивидуальном обучении в школе находилось 1 ребенок (Смагзамов Н – 7 класс). Занятия с учащимся были организованы на дому и в школе, составлено удобное для учащихся расписание, согласованное с родителями. Благодаря добросовестной работе всех учителей, работающих с учащимися на индивидуальном обучении, ребенок по предметам, которые изучались, успевает.

Внутришкольное руководство и контроль

В основу внутришкольного контроля в учебном году были заложены принципы демократизации обучения, направленного на обучающегося, с учётом его возможностей и способностей. Осуществлявшийся учёт и контроль включал различные направления работы: проверка ЗУН, их диагностика, четвертные и итоговые административные контрольные работы с учётом специфики классов, проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, качество проверки тетрадей, прохождение программного материала и т. д. Основной целью внутришкольного контроля являлось оказание методической помощи педагогам. В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:

- Тематический - контроль включал в себя проверку тематических планов учителей, школьной документации (тетрадей, дневников учащихся, классных журналов), особое внимание уделялось выполнению учебных программ, изучению состояния работы с детьми, находящимися на индивидуальном обучении. Осуществлялся контроль за организацией и проведением элективных курсов, консультаций.

Классные журналы были проверены несколько раз, при этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение правил ведения классных журналов, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам, проверка по устранению замечаний, учёт посещаемости занятий учащимися и т. д. В результате проверок классных журналов было объявлено замечание за недобросовестное и неаккуратное отношение к ведению школьной документации отдельным учителям. Систематическая работа по контролю за выполнением требований по ведению классных журналов даёт положительные результаты. В большинстве классных журналов уменьшаются серьёзные ошибки, остаются лишь незначительные замечания.

- Фронтальный: в этом учебном году пристальное внимание было уделено качеству преподавания профильных предметов, преподаванию иностранного языка в начальных классах и изучению факультативного курса информатики во 2 классе. Результатом целенаправленной работы является повышение качества преподавания и качества ЗУН учащихся.

- Персональный контроль осуществлялся с целью изучения профессиональной деятельности и методического мастерства, обобщения опыта работы к аттестации Н, Э, К, В, А, Б). Результатом персонального контроля стало присвоение 2-й квалификационной категории А, Егоровой Н, Э, К, В была присвоена 1-я категория.

- Классно-обобщающий контроль - анализ организации и системы учебно-воспитательного процесса во вновь созданных классных коллективах 5, 10 классов. Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классе легли в основу работы педагогического Совета по вопросу преемственности между 1 и 2 ступенями обучения. Адаптация 5-классников в среднем звене прошла успешно.

Сравнительный анализ состояния мотивации и умений учиться учащихся 9, 11 классов показал, что у старшеклассников 9,11 класса отношения к учению - положительное произвольное осознанное. По итогам классно-обобщающего контроля и по результатам пробных экзаменов 9, 11-х классов были даны классным руководителям, учителям и родителям рекомендации по дифференцированному, индивидуальному подходу к обучающимся с учётом их психологических особенностей. Использовать всевозможные формы и методы работы для активизации познавательной деятельности учащихся. Анализ работы по успеваемости выпускников показывает, что педагогическим коллективом школы исчерпаны не все возможности по улучшению качества знаний. Это подтверждает качество успеваемости в классе 11- 25%, 9 – 55,5%. Все выпускники выбрали предметы, которые нужны для продолжения обучения в других учебных заведениях. Решением педагогического совета школы все учащиеся допущены к государственной (итоговой) аттестации. Повторные контроли проводились для проверки выполнения предложений и замечаний по всем видам контроля, контроль за выполнением нормативных документов, за ведением школьной документации и т. д.

Анализ результатов различных видов внутришкольного контроля показывает, что систематический, тщательно продуманный контроль позволил вовремя обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и учащимися, своевременно предупредить недочёты, помочь их ликвидировать. В процессе внутришкольного контроля сочеталась проверка исполнения с оказанием практической помощи учителю, классному руководителю. Контроль был стимулом к повышению качества и эффективности работы.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-й ступени образования разработаны и используются программы элективных курсов, призванные поддержать зарождающийся у 9- классников интерес к той или иной дисциплине, помочь им сделать правильный выбор. Этот этап дифференциации познавательных способностей школьников и мягкой профилизации обучения. У обучающихся 9 класса складывается представление о творческой научно - исследовательской деятельности, накапливаются умения самостоятельно расширять знания. И эти курсы по выбору, предложенные обучающимся, должны не столько удовлетворить запросы и развить способности в определенной области познавательной деятельности, сколько выявить интересы, проверить возможности каждого ученика и помочь ему выбрать профиль обучения в старшей ступени обучения. Элективные курсы имеют развивающую, деятельную, практическую деятельность.

Выбранных курсов в учебном году – 8:

№	Ф. И.О. учителя	КК разряд	Предмет	Название элективного курса	Кол-во часов
1		I КК	Физика, ИВТ	«Виртуальная лаборатория»	12
2		11 разряд	Обществознание	«Основные сферы общества»	10
3		I КК	Биология, экология	«Человек и его здоровье»	10
4		I КК	Химия	«Вещества и их свойства»	9
5		I КК	Английский язык	«Кто есть кто в Великобритании»	12
6		I КК	Русский язык	«Культура речи»	9
7		12 разряд	Математика	«Преобразование графиков»	8
				Итого:	70
8		8 разряд	Психология	«Я и моя будущая профессия»	20
9		I КК	Зам. дир. по УВР	Информационная работа	15
				Итого:	105 часов

Выбор элективных курсов в школе осуществлялась в результате индивидуальной и групповой работы с обучающимися на основании заявлений и анкетирования с учетом интересов и склонностей обучающихся и через ознакомление обучающихся и родителей с образовательной картой школы, района. Чтобы помочь ученику сделать правильный выбор на очень важном сложном этапе его жизни психологом (), классным руководителем ( Ю - 9 класс), учителями – предметниками осуществлялась организация помощи обучающимся в выборе и профессиональным самоопределении.