Возрастная анатомия и физиология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра медико-биологических дисциплин и

безопасности жизнедеятельности

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050700.62

Специальное (дефектологическое) образование

Профиль подготовки «Логопедия»

Тюменский государственный университет

2011

Возрастная анатомия и физиология.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование. Профиль подготовки «Логопедия». Тюмень, 2011, 17 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Возрастная анатомия и физиология» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Возрастная анатомия и физиология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

, д. б.н., профессор, завкафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «» для студентов высшего профессионального образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов эта дисциплина изучается на первой ступени высшего образования с возможностью более углубленного изучения в магистратуре.

Программа основана на достижениях классической и современной науки, практической деятельности в области возрастной физиологии и анатомии и отвечает требованиям профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по специальной (коррекционной) педагогике в части медико-биологического обоснования дефектологических дисциплин. Она включает: теоретические основы общих закономерностей роста и развития детского организма; возрастную периодизацию, а также критерии, определяющие биологический возраст на разных этапах онтогенеза; наследственность и влияние среды на развитие детского организма; сенситивные периоды развития ребенка; развитие регуляторных систем, изменение функций на разных этапах онтогенеза; возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции; закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата; анатомо-физиологические особенности созревания мозга; психофизиологические аспекты поведения и становление коммуникативного поведения, речи; индивидуально-типологические особенности ребенка; комплексную диагностику уровня функционального развития и готовность к обучению.

Учебная дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» является базовой общепрофессиональной дисциплиной во ФГОС 2010 г. по направлению Специальное (дефектологическое) образование и включена в учебный план в общем размере 108 отведенных часов.

Предметом дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» является изучение закономерностей роста и развития детей и подростков, процессы функционального созревания организма в норме и патологии, морфофункциональные особенности и деятельность в различных условиях окружающей среды, в т. ч. под влиянием обучения, а также типы регуляции функций, надежность физиологических систем. Рассматриваются современные и классические представления об анатомии и функциях детского организма в процессе онтогенеза.

1.1. Цель и задачи дисциплины.

Цель: Формирование знаний и представлений о закономерностях и особенностях возрастного развития ребенка, структуре и функциях различных физиологических систем, регуляции функций растущего организма.

Задачи дисциплины:

·  Овладеть теоретическими знаниями о закономерностях морфофункционального развития организма человека.

·  Сформировать научное представление о единстве структуры и функции органов и систем организма человека.

·  Освоить современные методы исследования физического и психического развития ребенка.

·  Изучить механизмы регуляции и приспособления к изменяющимся условиям среды, в т. ч к условиям обучения, особенности поведения.

·  Познакомить студентов со стратегическими направлениями охраны здоровья, правилами гигиены, донозологической диагностики и профилактики заболеваний.

- формы контроля - текущий контроль посещаемости занятий, промежуточный контроль тестирования знаний, контрольные работы, итоговый – экзамен.

- трудоемкость дисциплины: курс рассчитан на 108 часов, из них аудиторных 36 часов (18 - лекционных и 18 - лабораторных) и 72 часа самостоятельной работы.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к обязательной базовой части профессионального цикла - Б.3.04.

Требования к знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин обусловлены тем, что дисциплина изучается в 1 семестре, поэтому опирается на общекультурные и общеобразовательные компетенции гуманитарных и биологических дисциплин, изучаемых в общеобразовательной школе. Студенты должны обладать способностью к письменной и устной коммуникации, умением грамотно излагать мысли, иметь достаточный словарный запас, умение им пользоваться, знать основы структуры и функции человеческого организма.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

Требования к уровню усвоения дисциплины

В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины современные специалисты – логопеды для более глубокого понимания механизмов протекания психических процессов и становления процессов коммуникации, в т. ч. речевой функции

должны знать:

закономерности роста и развития, возрастную периодизацию, сенситивные и критические периоды развития ребенка; возрастные этапы изменения функций сенсорных, моторных и висцеральных систем; развитие регуляторных систем в онтогенезе;

физиологические механизмы и принципы деятельности основных систем: дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварения, терморегуляции, обменных процессов, эндокринной; двигательной. психофизиологические аспекты становления коммуникативного поведения и речи.

владеть:

полученными знаниями по возрастной анатомии и физиологии в практике реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр - 1-ый. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая

трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы – 108 часов.

3. Тематический план изучения дисциплины.

Таблица 1.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1
1.	Закономерности роста и развития. Возрастная периодизация. Сенситивные и критические периоды развития ребенка	1	2		2	8	2	12	0-5
2.	Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.	2	2		2	8	2	12	0-8
3.	Закономерности онтогенетического развития двигательной (моторной) системы	3	2		2	6	2	10	0-7
	Всего		6		6	22	6	34	0-20
	Модуль 2
4.	Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Физическое развитие как основной показатель здоровья детей	4	2		2	6	2	10	0-7
5.	Сердечно-сосудистая система - индикатор состояния целостного организма. Внешние проявления деятельности сердца. ЭКГ.	5	2		2	10	2	14	0-9
6.	Развитие регуляторных систем организма (гуморальной, нервной)	6	2		2	6	2	10	0-14
	Всего		6		6	22		34	30
	Модуль 3
7.	Возрастные особенности обменных процессов. Терморегуляция.	7	2		2	6	2	10	0-8
8.	Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление речи, индивидуально-типологические особенности.	8	2		2	10	2	14	0-12
9.	Комплексная диагностика уровня функционального развития детей. Готовность к обучению	9	2		2	12	2	16	0-30
	Всего		6		6	28		40	50
	Итого (часов, баллов):		18		18	72	18	108	0–100
	из них в интерактивной форме				18		18

*- если предусмотрены учебным планом ООП.