Общее языкознание (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 032700.62 «Филология». Профиль подготовки - Отечественная филология (русский язык и литература)

(очная и заочная форма обучения), направления 032700.62 «Филология»,

профиль подготовки – Отечественная филология (татарский язык и литература), очная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _____________________________//

_____________________________//

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры общего языкознания 22 апреля 2011 Протокол № 10 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _____с.

Завкафедрой ______________________________//

«___22___»_______04____ 2011г.

Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук__24 апреля__Протокол № 1

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра общего языкознания

,

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 032700.62 «Филология».

Профиль подготовки - Отечественная филология (русский язык и литература) (очная и заочная форма обучения), направления 032700.62 «Филология», профиль подготовки – Отечественная филология (татарский язык и литература), очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2011

, ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700.62 «Филология». Профиль подготовки - Отечественная филология (русский язык и литература) (очная и заочная форма обучения). направления 032700.62 «Филология», профиль подготовки – Отечественная филология (татарский язык и литература), очная форма обучения

Тюмень, 2011, 49 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Общее языкознание [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общего языкознания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , завкафедрой общего языкознания

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011, , 2011.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Общее языкознание - раздел лингвистики, изучающий сущность языка как объективного социального явления. Он охватывает существенное и общее во всех языках, так как природа языка и его свойства инвариантны для всех конкретных языков. Единым является и понимание языка как семантической структуры, и как знаковой системы особого рода. Краткая история теории языкознания предваряет основные разделы курса и служит ориентиром в понимании современных аспектов теории науки о языке.

Цель дисциплины – сформировать у студентов осмысленное понимание методологии и теории языка.

Основными задачами изучения общего языкознания являются:

·  осмысление объекта и предмета общего языковедения, его места в кругу лингвистических и нелингвистических дисциплин;

·  ознакомление студентов с историей языкознания;

·  изучение основных проблем и методов языкознания;

·  углубленное познание исторических процессов во всех языках, их интерпретация отечественными и зарубежными языковедами, философами, историками, психологами.

Курс «Общее языкознание» ведется в течение 7-го и 8-го семестров и делится на два этапа: «История лингвистических учений» и «Общее языкознание». Составной частью предмета является история лингвистических учений, ибо без истории вопроса не может быть признана состоятельной сама теория. Цементирующим звеном языковедческих теорий является учение о методах и способах лингвистики, методология. Изучение сущности языка, его природы, происхождения и эволюции является, в свою очередь, частью познания, так как оно неразрывно связано с изучением происхождения и развития человека и его мышления.

Программа курса отражает проблематику общего языкознания как науки, как учебной дисциплины в рамках традиций российских университетов и с учетом региональных особенностей, отражая цель русского классического образования.

1.2.  МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Общее языкознание» расположена в разделе «Общепрофессиональный цикл. Б.2 Базовая часть (Вариативная часть)», завершает языковедческое образование словесника, углубляет его общефилософскую подготовку, расширяет лингвистический кругозор. Этот курс синтезирует те знания, которые получены студентом в ходе освоения таких предшествующих дисциплин, как «Введение в языкознание», «Введение в спецфилологию», «Сравнительно-сопоставительное языкознание», «История русского языка», «Этнолингвистика», «Лингвистическое краеведение», «Классические языки» и преподается наряду с дисциплинами «Риторика» и «Филологический анализ текста».

Студент должен знать принципы основных лингвистических методов (сравнительно-исторический, сопоставительный, дескриптивный, типологический) и способов познания (наблюдение, моделирование, эксперимент, интерпретация), уметь применять знания в практике филологического анализа текста. На базе знаний по истории языкознания студент должен познакомиться с периодизацией лингвистических учений, знать основные научные школы и направления, уметь дать оценку тем или иным воззрениям отечественных и зарубежных языковедов, хорошо представлять себе сущность языка как общественного явления, уметь показать учащимся роль русского языка в современном мире.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины

В результате освоения дисциплины «Общее языкознание» выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

·  владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

·  осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация профессиональной деятельности (ОК-8);

·  владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

·  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

·  способность демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа интерпретации текста, представления об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1):

·  владения базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

·  владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

·  владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по тематике проводимых исследование, приемами библиографического описании; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

·  владение навыками участия в научной дискуссии, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать: основные понятия и термины науки о языке, ее внутреннюю стратификацию; понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества.

·  Уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.

·  Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

2.  СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Семестр 7-8. Форма промежуточной аттестации: экзамен (VII семестр), экзамен (VIII семестр). Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
7	8
Аудиторные занятия (всего)	78	48	30
В том числе:
Лекции	52	32	20
Лабораторные работы (ЛР)	26	16	10
Самостоятельная работа (всего)	102	68	34
Вид промежуточной аттестации		экзамен	экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	180	116	64
5	3	2

3.  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 2

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в час	Итого количество баллов
Лекции	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
I. ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Модуль 1
1.	Объект и предмет общего языкознания. Общие проблемы курса.	1	2	2	4	8	1	0-5
2.	Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований.	2	2	2	4	8		0-5
3.	Зарождение науки о языке: Древняя Индия, Древняя Греция, Древний Рим, Египет, Месопотамия, Древний Китай.	3-5	6		12	18	2	0-15
4.	Языкознание средних веков и эпохи Возрождения.	6	2	2	4	8		0-5
	Всего	6	12	6	24	42	3	0-30
Модуль 2
5.	Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап.	7	2		4	6	1	0-5
6.	Языковая концепция В. Гумбольдта.	8	2	2	4	8	1	0-5
7.	Второй этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.	9	2	2	4	8		0-5
8.	Развитие русского языкознания в середине XIX века.	10	2		4	6	1	0-5
9.	Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.	11	2		4	6		0-5
10.	Развитие лингвистики в России (конец XIX – начало XX вв.)	12	2	2	4	8		0-5
	Всего	6	12	6	24	42	3	0-30
Модуль 3
11.	Лингвистическая теория Ф. де Соссюра	13	2		4	6	1	0-7
12.	Четвертый этап развития общего и сравнительного языкознания. Структуральные течения в лингвистике.	14	2		4	6		0-7
13.	Развитие советского языкознания в довоенный период	15	2		4	6	1	0-8
14.	Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в.	16	2	2	4	8		0-8
15.	Итоговый коллоквиум по истории лингвистических учений	16		2	4	6	2	0-10
	Всего	4	8	4	20	32	4	0-40
	Итого (часов, баллов):		32	16	68	116	10	0-100
	Из них в интерактивной форме		4	6			10
II. ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Модуль 1
1.	Язык как общественное явление.	1	2	1	2	5	2	0-8
2.	Язык и речь.	2	2	1	2	5	1	0-7
3.	Язык и мышление.	3	2	1	2	5		0-7
4.	Общее языкознание и семиотика. Природа языкового знака.	4	2	1	4	7	1	0-8
	Всего	4	8	4	10	22	4	0-30
Модуль 2
5.	Учение о системе и структуре языка в современной лингвистике.	5	2	1	4	7	2	0-10
6.	Фонема как объект изучения звуковой системы и структуры языков.	6	2	1	2	5		0-10
7.	Система морфемики и морфологии.	7	2	1	4	7		0-10
	Всего	3	6	3	10	19	2	0-30
Модуль 3
8.	Слово как важнейшая единица системы языка.	8	2	1	2	5	1	0-6
9.	Лексико-семантическое пространство языка. Современное учение о фраземе как единице языка.	8	2		4	6		0-8
10.	Синтаксическая система современных языков.	9	1		2	3		0-6
11.	Текст как предмет и объект теоретической лингвистики.	9	1		2	3		0-6
12.	Презентации студентов (темы по выбору).	10		1	2	3	2	0-7
13.	Итоговый коллоквиум	10		1	2	3	1	0-7
	Всего	3	6	3	14	23	4	0-40
	Итого (часов, баллов):		20	10	34	64	10	0-100
	Из них в интерактивной форме		4	6			10

Таблица 3