Система методической работы с педагогическими работниками учреждения состоит в координированном взаимодействии классного руководителя, родителей учащихся с учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом, заместителями директоров по учебно-воспитательной и воспитательной работе, директором школы.
Обеспечение программы методическими видами продукции:
Разработки бесед, игр, конкурсов, конференций и т. д.
- из журналов «Классный руководитель»,«Воспитание школьников» и др.;
- из методических пособий для классного руководителя;
- материалов в методическом кабинете, методической литературы школы;
- образовательных сайтов: Российский общеобразовательный портал, Фестиваль педагогических идей, Федеральный портал Российское образование и др.
Методические рекомендации по проведению внеклассных мероприятий по данной программе заключаются в том, чтобы дать подросткам представление о принципах толерантности, помочь им оформить собственное понимание толерантности. Основные материалы мероприятий – о разнообразии культур, людей, об опасности предрассудков и агрессии. Методика проведения мероприятий основана на тренинге, игре, работе в группах. К учащимся, у которых нет отцов, и в первую очередь к мальчикам, желательно прикреплять общественных воспитателей – мужчин. Ребят из семей с низким образовательным уровнем следует привлекать к различным формам внеурочной работы, вовлекать в кружки, секции, художественную самодеятельность, трудовую деятельность с учетом их интересов и склонностей. К одарённым детям применять программу работы с одарёнными детьми, разработанную ОУ.
Некоторые разработанные специально к данной программе дидактические материалы можно посмотреть в приложении.
Ресурсное обеспечение программы
- Материально-техническое обеспечение. Комплектование кабинета научно-методической литературой, литературой по воспитательной работе, психолого-педагогической литературой в связи с реализацией данной программы; Использование в работе материальной базы, оборудования школы; Оснащение кабинета необходимыми ТСО; Выполнение ремонтных работ. Социальная защита учеников. Участие в региональных программах по социальной защите школьников. Реализация прав детей, закрепленных Уставом школы. Взаимодействие с заинтересованными организациями и ведомствами по вопросам работы с детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию. Взаимодействие в социуме. Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.
Список использованной для разработки программы литературы
1. , , Кумицкая часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. . – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128 с.
3. Дереклеева родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.
4. Дереклеева классного руководиклассы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.
5. Дереклеева родительские собрания: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.
6. Дереклеева классного руководиклассы). – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.
7. , , Пащенко деятельности школьного клуба старшеклассников «Лидерство» г. Шебекино, средняя общеобразовательная школа №2. – М.: Народное образование, 2004. – 103 с.
8. Каменская . Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.
9. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.
10. Кулинич часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.
11. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.
12. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.
13. , Бухвалов личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.
14. Проблемные классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. – 175 с.
15. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. . – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.
16. Савченко . Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под науч. ред. . М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
17. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.
18. Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 9-11 классов / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 135 с.
19. Хухлаева к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167 с.
Приложение
АЗБУКА ТОЛЕРАНТНОСТИ И ВЕЖЛИВОСТИ
Классный час
Цели:
1. Познакомить воспитанников с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении и взаимопонимание. Продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой.
2. Способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.
3. Расширить понятие детей о культуре поведения.
4. Привить навыки культурного поведения детей в общении друг с другом и другими людьми.
Слайд 1, 2.
Учитель:
«А кто из вас слышал слово «толерантность»? Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.
А что оно означает, знаете? (выслушать мнение воспитанников)
Для русского языка слово «толерантность» относительно новое; четкого, однозначного толкования этот термин не имеет.
А что было бы, если все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? Интересно ли жить в таком мире клонов? (выслушать ответы воспитанников)
Хорошо или плохо, что все мы разные? (выслушать ответы воспитанников)
Люди своими отличительными чертами дополняют друг от друга.
Слайд 3, 4.
Ученик 3.
Что такое толерантность?
tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;
терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.
Слайд 5.
Ученик 1:
«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»
(Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 01.01.01 года)
Учитель:
16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.
Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия и экстремизма.
Слайд 6.
Ученик 3:
Толерантность - это милосердие.
Толерантность - это сострадание.
Толерантность - это уважение.
Толерантность - это доброта души.
Толерантность - это терпение.
Толерантность - это дружба.
На фоне слайда ученики читают стихи:
1. Что ж такое толерантность?
Может к бабушке любовь?
2. А быть может это то, что маме
Я на день рождения принес?
3. Понял я, что это – уважение
К мнению не только своему.
4. Видеть боль чужую
Я, по-моему, уже могу
5. Дам монетку нищему,
Пожилому помогу.
6. Товарища в беде не брошу,
Злобу в класс я не пущу.
7. Маме с папой не грубишь,
Младших ты не обижаешь.
8. Если нужно, то готов
Ты всегда прийти на помощь.
9. Если ты к друзьям терпим,
Выслушать любого можешь.
10. Веришь в чудо, доброту.
Взрослых уважаешь,
11. Значит, не зря все говорят,
Что ты толерантен.
12. Оставайся им всегда и
Будь еще галантен.
13. Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
14. Что такое толерантность?
Счастье, дружба и успех.
15. Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир.
Учитель:
Слайд 7.
Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым? Посмотрим таблицу.
(обсуждение с воспитанниками информации об основных чертах личности)
Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких-либо отличий, наконец, это правила вежливости – соблюдение приличий во взаимоотношениях людей.
Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний день”.
Но не только слова должны быть у нас добрыми. Надо, чтобы и поступки ваши были разумными, ясными, добрыми, чтобы никогда вам не приходилось за них краснеть, стыдиться. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.
Слайд 8.
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!
Прочитаем наши плакаты с правилами вежливости и доброты.
Добро, сделанное в тайне, отплатится явно.
Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно.
Толерантность - это язык добрых дел и слов.
1.Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
2.Этой мерой измеряются
Все земные труды,
Может, вырастишь дерево
На земле Кулунды?
3.Может, построишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Иль согреешь планету
Плавок мирным трудом?
4.Иль под снежной порошей
Жизнь спасёшь ты кому?
Делать людям хорошее -
Хорошеть самому.
5.Много славных дел ждёт нас, но, прежде всего,
мы должны вырасти добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми.
11 января - Всемирный день «спасибо».
УЧ.: В древние времена наши предки, говоря слова благодарности, использовали только глагол «благодарить»: они произносили: «Благодарствую!», «Благодарю!».
Когда же пришло христианство, слово «благодарю» заменили на «спасибо».
Происхождение этого русского слова прекрасно и возвышенно!
Родилось оно в XVI-м веке из словосочетания «спаси Бог». В эти два слова наши предки вкладывали намного больше, чем просто благодарность. Оно очень напоминает пожелание - пожелание спасения, обращения к Богу.
УЧ.: Самым вежливым из крупных городом мира считается Нью-Йорк - здесь чаще всего произносят «спасибо». Москва заняла 30 место в рейтинге вежливости среди 42 «больших» городов. А совсем редко услышать слово благодарности можно в самом населённом городе Индии - Мумбаи.
Благодарный человек внимателен и открыт к людям, он замечает любую услугу, сделанную для него. Он готов отплатить той же монетой доброты и отзывчивости, которую получил от других.
Как случается, что один человек благодарный, а другой - нет? Отчего это зависит? От ума, сердца, воспитания?
Благодарность может быть выражена взглядом, улыбкой и жестом, что называется - «признательность без слов». Подарок, что так актуально в праздники, тоже порой служит достойным способом отблагодарить. Но чаще всего мы говорим это простое слово с таким великим значением - «спасибо».
ЗАДАЧИ НА УВАЖЕНИЕ
Вопрос: Мальчик на бегу крикнул прохожему "Сколько время?" Обращаясь таким образом, мальчик допустил три ошибки. Какие?
Ответ: Он должен был спокойно спросить "Извините, пожалуйста, не смогли бы вы сказать, который час?"
Вопрос: Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 11 лет?
Ответ: Обычно дорогу первым уступает тот, кто вежливее.
Вопрос: Ты идешь с товарищем по улице. Он приостановился и поздоровался с незнакомым тебе человеком. Нужно ли здороваться тебе? (обсуждают)
- Во время урока со стола учителя падает ручка или карандаш.
(Если учитель не заметил этого, или у него нет времени ее поднять, нельзя самому вставать с места для того, чтобы помочь учителю).
Как тогда поступить? Вам же очень хочется помочь учителю! И это правильное ЖЕЛАНИЕ!!!
(Поднять руку, спросить разрешение о помощи, поднять, сказать: «Возьмите, пожалуйста!».
11. Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста уступите старухе.
12. Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
13. И ежели вы вежливы,
Вы, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
14. И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы - то есть сами!
15. И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте.
16. И ежели вы вежливы,
На тех, кто послабее,
Вы нападать не будете
Пред сильными робея.
4. ИГРА "ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО".
УЧ: А сейчас мы поиграем, узнаем у вас, знаете ли вы "Вежливые слова"?
1.Растает даже ледяная глыба от слова тёплого ... (спасибо).
2.Зазеленеет даже пень, когда услышит... (добрый день).
3.Если больше есть не в силах, скажем маме мы .... (спасибо).
4.Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь... (здравствуйте).
5.Когда нас бранят за шалости, говорим... (простите, пожалуйста)
6.И во Франции и в Дании на прощание говорят... (до свидания).
5. ПОРАССУЖДАЙТЕ!
УЧ: Внимательно послушайте стихотворение А. Антонова "Вежлив Витя или нет".
Малыша обидел Витя,
Но перед школою в строю
Витя просит:
"Извините, я ошибку признаю".
На урок пришёл учитель,
Положил на стол журнал.
Следом Витя:
"Извините, я немного опоздал".
Спор давно ведётся в классе
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре нашем
И скажите нам ответ.
УЧ: Ну, а как вы считаете? Вежлив Витя или нет? А теперь послушайте следующее стихотворение С. Погорельского "Перестарался".
Вот кто вежливость у нас
Проявил на деле:
Он в полночный тихий час
Поднял мать с постели.
- Что с тобой?! - вскричала мать, -
Заболел сыночек?..
- Я забыл тебе сказать:
"Мама, доброй ночи".
УЧ: А этот мальчик вежливый? Кто из вас тоже так поступает?
Если с товарищем горе случилось,
Должен его из беды ты спасти,
Какое б несчастье ни приключилось,
Вместе гораздо легче в пути!
Помощь свою предложи, ты же друг,
И вы одолеете каждый недуг!
Я желаю, чтобы с вами
Людям было веселей,
Чтобы добрыми глазами
Вы смотрели на людей,
Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будете добры вы –
Люди будут к вам добры.
Слайд 9.
Причина конфликтов в обществе – взаимоотношения между людьми, обидные слова, поступки, действия, оскорбляющие достоинства других людей намёки или прямые оскорбления.
У каждого из нас свои особенности, разные характеры, взгляды, так давайте относиться друг к другу толерантно!
Слайд 10.
Ученик:
Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.
Ученик:
Толерантная личность. Я:
– терпимый и терпеливый;
– считающийся с чужими мнениями и интересами;
– умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;
– приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
– уважающий окружающих и уважаемый ими;
Ученик:
– уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;
– заботливый, сострадающий, поддерживающий;
– патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
– человек, берегущий природу и культуру;
– трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.
Ученик :
Толерантная семья. В моей семье
– все терпимые и терпеливые;
– здоровые, добрые, любящие;
Ученик :
– уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;
– окружающие друг друга заботой;
– внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
– успешные, независимые, счастливые.
Ученик :
Толерантный город. В моем городе
– прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные;
– улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;
– река и воздух чистые, природа здоровая;
– школа просторная, светлая;
Ученик:
– учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников;
– ученики доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.
–
Слайд 11.
Договор учеников одной из школ Новой Зеландии.
Слайд 13.
Толерантная страна. В моей России
– власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;
– народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;
– все граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие мир и согласие, право каждого быть самим собой;
– страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.
Учитель:
Толерантность вовсе не отменяет собственного мнения. Скорее наоборот, лишь обладая сформировавшимся взглядом на многие окружающие вещи и системой жизненных принципов, можно определить границу, переход которой окажется малоприятной.
Учитель:
Теперь попрошу всех встать в ровный круг лицом внутрь тесно друг к другу.
Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь, что мы все понимаем: только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.
Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш посёлок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.
(Звучит песня «Большой хоровод»)
Праздник «Тепло сердец для милых мам»
Классный руководитель:
В этом году 27 ноября мы празднуем замечательный праздник – День Матери. В России отмечать этот праздник стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что День Матери – праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни, Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь и заботу.
Ученик 1:
От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её как надёжного друга,
За то, что у нас с ней всё сообща,
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим её и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза,
Но стоит с повинной прийти головою
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем открыть ей сердце своё.
И просто за то, что она – наша мама.
Мы крепко и нежно любим её.
Классный руководитель:
Новый праздник – День Матери – постепенно приживается в России. Основанный Президентом РФ 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. И это правильно: сколько бы хороших, добрых слов не было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут.
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Спасибо Вам!
И пусть каждой из нас чаще говорят теплые слова наши любимые дети!
Выступление детей:
Ученик 2:
День Матери – праздник торжественный.
День радости и красоты.
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы!
Улыбаюсь я, как мама. Так же хмурюсь я упрямо.
У меня такой же нос и такой же цвет волос!
Ростом ниже я, но все же и глаза и нос похожи!
Ходим в ногу я и мама. Так похожи – говорят.
Только мама смотрит прямо, я налево и направо,
А еще смотрю назад!
Ученик 3:
Спорить с вами не хочу, вы мне так поверьте:
Моя мама лучше всех, лучше всех на свете!
Мама жарит пирожки, мама клеит маски
И рассказывает мне каждый вечер сказки.
А еще известна всем ее песня «Баю-баю».
Мама только запоет, сразу засыпаю.
Мы составили «Словарь волшебных слов», который посвятили нашим мамам ( ученики 4 и 5):
Моя мама самая - бескорыстная, веселая, великодушная, вежливая, внимательная, добрая, доброжелательная, дорогая, единственная, заботливая, замечательная, классная, красивая, любимая, ласковая, милая, модная, неповторимая, нежная, обаятельная, опрятная, очаровательная, отзывчивая, прекрасная, приятная, родная, смешливая, сострадательная, смелая, скромная, стильная, строгая, симпатичная, современная, трудолюбивая, трепетная, умелая, чудесная, щедрая, эрудированная, юморная, одним словом – супер-Мама!
Мы предлагаем вам посмотреть шуточную сценку под названием «Три мамы»:
В центре стоит стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с четырьмя ватрушками.
Классный руководитель:
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Классный руководитель:
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Входит мама, садится на стул около Тани.
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка, обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Классный руководитель:
Тут бабушка — мамина мама — пришла
И маму спросила:
Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул.
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Все едят ватрушки.
Классный руководитель:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как не просто быть мамами!
Классный руководитель:
В России День Матери отмечают в последнее воскресенье ноября. А как отмечают этот праздник в других странах?
Ученик 6: В Австралии День Матери отмечают 11 мая. Австралийский День Матери совпадает с американским – второе воскресенье мая – и празднуется очень похоже.
Этот день австралийцы используют для того, чтобы выразить искреннюю благодарность и признательность своим матерям. Взрослые дарят серьезные подарки, малыши – цветы и открытки.
Как и в США, в Австралии прижилась традиция носить в этот день на одежде цветок гвоздики. Цветная гвоздика означает, что мать жива – здорова, белые цветы прикладывают к одежде в память об ушедших матерях. Помимо собственных мам дети благодарят и поздравляют бабушек, а также всех женщин, которые воспитывали их и заботились с не меньшей любовью. Еще одна отличная традиция праздника – дети готовят своим мамам завтрак и приносят прямо в постель, вместе с цветами и подарками.
11 мая празднуют День Матери и в Италии. В этот день все дети Италии несут своим мамам цветы, сладости, небольшие подарки, чтоб еще раз выразить им свою любовь и благодарность.
Ученик 7: Этот праздник имеет огромную историю. Еще древние греки и римляне именно в этот период года чествовали Богиню Плодородия. И действительно, когда, как не в начале мая природа взрывается цветами, ароматами, радостью, которая распространяется с первым теплым весенним ветерком?
Ежегодно каждое второе воскресенье мая в Бразилии, как и во многих странах мира, отмечают День Матери. В Бразилии распространены большие семьи с тремя – четырьмя детьми, поэтому нетрудно представить, каким сердечным и важным стал такой день.
В Германии День Матери также отмечается во 2 воскресенье мая.
В Древней Греции День Матери праздновался в середине марта в честь Реи – матери великого Зевса.
В Англии впервые провозгласил материнский день король Генрих III (1216 – 1239) в 3 воскресенье марта. В этот день нельзя было работать, нужно было обязательно посетить родителей.
Матерям дарят в этот день цветы, сувениры, приятные мелочи, неожиданные сюрпризы и горячие поцелуи. Хотя главный подарок – это внимание. Взрослые дети посещают родителей и тем самым говорят им «Мы вас не забыли и за все будем вам благодарны».
Ученик 8:
Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою.
Слово это – зов и заклинанье,
В этом слове – сущего душа.
Это искра первого сознанья,
Первая улыбка малыша.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо.
В нем – итог всего. Ему конца нет.
Встаньте! Я произношу его:
МАМА.
Классный руководитель:
У нас ещё одна шуточная сценка, которая называется «Наташа»:
Классный руководитель : Есть в квартире нашей
Девочка Наташа,
Мама ей в коробке
Принесла конфет.
И сказала строго:
МАМА: Съешь сейчас немного.
Остальные завтра!
Положи в буфет.
ВЕДУЩИЙ: А Наташа села,
Все конфеты съела,
Съела и смеется:
НАТАША: Мама, не ругай!
Я не позабыла.
Помнишь, ты учила:
"Никогда на завтра
Дел не оставляй!"
Ученик 9:
Мама! Самое прекрасное слово на Земле – «МАМА!» Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно одинаково нежно на всех языках мира.
Ученик 10:
Было утро в тихом доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня
-Что ты спрятала в ладони?-
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.
Ученик 9:
Мама! Закрой глаза и прислушайся, и ты услышишь мамин голос. Он живет в тебе самом, такой знакомый, такой родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос.
У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые нежные и ласковые руки, которые умеют делать все. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к своим детям, оно ни к чему не остается равнодушным.
Ученик 11:
Каждый должен прожить свой отмеренный век.
Жизнь рождается снова и снова!
Так, еще не умевший ходить человек
Произносит священное слово!
Затуманится сердце ли вдруг по весне,
Если жизнь нелегка и упряма –
Мы невольно тогда – наяву иль во сне –
призываем с надеждою: «Мама!»
Ты умела любить, и беречь, и прощать
С верой в счастье непоколебимой:
Ты опорой была, незабвенная мать –
И женой, и сестрой, и любимой!
Так бывает: в дорогу судьба позвала,
С отчим домом придется расстаться,
Мы вернемся назад – лишь закончим дела,
Мы на время приходим прощаться!
Не забыть беспредельной твоей доброты:
(Не могло б нам такое присниться!)
В твой последний приют мы приносим цветы,
Чтобы светлой душе поклониться!
Ученик 9:
Мама! Ты маленький еще не умел говорить, а она понимала тебя без слов. Угадывала, что у тебя болит, что ты хочешь. Мама учила тебя говорить, ходить… Мама прочитала первую книжку.
Ученик 12:
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
(Ей-то уж добра не занимать!),
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках:
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
Все на свете метится следами,
Сколько бы ни вышагал путей,
Яблоня – украшена плодами,
Женщина – судьбой своих детей.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
Классный руководитель:
И сколько бы тебе ни было лет – 5 или 50 – тебе всегда нужна мама, ее забота, ее доброта, ее участие, ее ласковый взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостней и светлей ее жизнь!
Ученик 13:
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Сценарий театрализованного представления
экологического театра
«Мусорный бум»
Цель: экологическое просвещение детей и взрослых, привлечения внимания населения к проблемам городской экологии, воспитание любви к родной природе, чувства ответственности за её состояние.
Задачи:
• воспитать положительное отношение к природе, нормы поведения в природе, желание беречь и охранять природу;
• развить самодеятельное художественное творчество учащихся, их познавательный интерес, кругозор учащихся, речь, мышление.
Оборудование: компьютер.
Реквизит: искусственная ель, декоративные бабочки на занавес, чучела диких гусей, корзинки, удочки, рюкзаки, плакаты.
Действующие лица: 5 детей, сэр Мусэр и 4 его телохранителей, затем превращающиеся в обычных школьников.
Ход мероприятия
(На сцену выходят трое ребят с удочками, корзинкой. Звучит фонограмма «Журчание ручейка»)
1 ребёнок:
Эй, ребята, посмотрите:
Родничок нашёл я здесь.
А на воду поглядите:
Её чище нет нигде!
2 ребёнок:
Ручеёк звенит в листве,
И цветы повсюду.
Согласитесь же, друзья,
Что природа – чудо!
(Звучит фонограмма «Пение птиц»)
1 ребёнок:
Ах, как здорово в лесу!
Птицы заливаются…
3 ребёнок:
Здесь такая красота!
Душою отдыхается!
2 ребёнок:
Нежных ландышей нарву
И домой их отнесу!
1 ребёнок:
В книгу Красную они
Уж давно занесены!
Охраняй их, береги,
Не давай рвать и другим!
3 ребёнок:
Хватит спорить, ты послушай
Песенку красивую… (Звучит фонограмма «Пение крапивника»)
Голос канарейки лучше,
Гонит тишь сонливую!
1 ребёнок:
Это маленький крапивник,
В Чувашии ты его
Редко уж теперь услышишь,
Тоже в Красной книге он…
3 ребёнок:
Понимаете, ребята,
Беречь надо лес.
Можем лет через десяток
Мы остаться без чудес!
1 ребёнок:
Дерево, цветок и птица
Не умеют защититься.
2 ребёнок:
Помоги им, человек,
Фауне и флоре ты продли их век!
(Звучит фонограмма песни «Дружба» в исполнении группы «Барбарики». На сцену выходит ещё 2 ребят с корзинками)
4 ребёнок: Друзья, мы такую красивую цветочную полянку нашли, вас позвать хотели отдохнуть, да не вышло!
5 ребёнок: Я чуть на разбитую бутылку там не села!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
