Программа воспитательной работы с коллективом 8В класса «Мой мир» на 2012 – 2015гг (стр. 1 )

Министерство образования и молодёжной политики Чувашской Республики

Управление образования Козловского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Козловская средняя общеобразовательная школа №3»

«РАССМОТРЕНО» на заседании методического объединения классных руководителей МБОУ «Козловская СОШ №3» г. Козловка Чувашской Республики Протокол № 1 от «30» августа 2012 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ « Козловская СОШ №3 г. Козловка Чувашской Республики _________________ / /

ПРОГРАММА

воспитательной работы

с коллективом 8В класса

«Мой мир»

на 2012 – 2015гг.

Автор программы: , учитель русского языка и литературы

г. Козловка, 2012г.

«Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека»

Пояснительная записка

Направленность программы. Программа направлена на воспитание толерантной личности. Поскольку классный руководитель участвует в процессе становления полноценной личности и в процессе ее социализации, а оба эти процесса непрерывно связаны с идеями диалога и сотрудничества на основе сохранения личностного стержня и обогащения своим социальным опытом других, необходим высокий уровень сформированности толерантности у воспитанников. 

Новизна программы состоит во включении в воспитательный процесс традиций класса и традиций предыдущих поколений, которые положительно влияют на формирование ребенка. Главное их назначение содействовать воспитанию социально активной творческой личности с опорой на духовные, национальные истоки культуры нашего региона; формировать у учащихся толерантность, уважение к своим правам и правам других людей, учить детей и подростков отстаивать свои права, добиваться высокого уровня правовой культуры..

Актуальность программы. Установка общества и государства на расширение и углубление деятельности по формированию толерантного сознания и поведения, по воспитанию веротерпимости, миролюбия, непримиримости к экстремизму приобрела в России особую важность и смысл.. Толерантность - нравственное качество, определяющее активную нравственную позицию и психологическую готовность к построению конструктивного взаимодействия личности с другими людьми, отличающимися от нее социальной, культурной, конфессиональной принадлежностью, интересами, потребностями, мировоззрением. Нравственная позиция в данном контексте приобретает понимание  выработанных в сознании индивида ценностных ориентаций, личностно-значимых образцов бесконфликтного или компромиссного поведения. Психологическая готовность понимается как осознанная направленность на выполнение образцов.

На сегодняшний день система образования и школа в частности - одна из структур призванных и способных сформировать данные качества.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что средний школьный возраст — это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. Ведущей деятельностью подростка является общение со сверстниками, в котором на первый план выходит такая характеристика как «коммуникативная привлекательность». Данная характеристика отражается в понятии «коммуникативная компетентность» (высоко развитые умения и навыки общения). Следовательно, в содержании программы весомое место занимают проблемы коммуникации. Подростки увлекаемы и часто меняют интересы, пытаются осмыслить многие объекты, готовы к размышлению на разные темы (хотя часто им не хватает социального опыта). Это нашло отражение в многообразии тем, изучаемых проблем и в разнообразии форм воспитательной работы.

Цель программы: формирование личности, имеющей нравственные идеалы, исполненной достоинства и уважения к другим людям, проявляющей толерантность в различных предметных сферах, жизненных ситуациях.

Задачи:

ü  формировать у детей осознание принадлежности к классному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы дружбы и товарищества в коллективе;

ü  развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

ü  воспитывать терпимость к чужому мнению;

ü  создавать условия для возможности живого общения, формирования коммуникативных связей в классном коллективе, в семье, в социуме;

ü  создавать условия для формирования системы нравственных ценностей на основе этнокультурных традиций всех участников образовательного процесса.

Отличительной особенностью программы является привлечение родителей к воспитанию классного коллектива и самостоятельное проведение ряда коллективно-творческих дел, а также обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим, построение воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии, создание условий для формирования навыков социальной адаптации и развития личности учащегося в различных видах деятельности.

Инновационные подходы в решении проблем организации воспитания: данная программа учитывает преемственность от одной возрастной ступени к другой, ребенок остается все время в среде, который представляет для него опыт творчества, достижения, самоутверждения и самореализации.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 12-15 лет.

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы:

−  психологическое просвещение всех участников воспитательного процесса;

−  совместное со школьным психологом изучение физического и психического здоровья учащихся класса (особенностей развития детей на данных возрастных этапах, их влияние на учебную и внеучебную деятельность и т. д.);

−  использование в работе активных методов обучения и воспитания, снимающих психическое и физическое напряжение в учебной деятельности;

−  совместная со школьным психологом и социальным педагогом разработка действий по коррекции поведения;

−  дифференцированный подход в воспитании и оценивание уровня учебных достижений учащихся; создание портфолио учащихся;

−  осуществление работы по профилактике здорового образа жизни.

Сроки реализации программы: годы.

3 этапа: 1-ый год реализации программы - научить духу партнерства и сотрудничества; формировать признание многообразия личностей; формировать признание равенства других – 7 класс «Мы вместе»;

2-ой год – формировать способность поставить себя на место другого, формировать доминанту самосовершенствования личности и уважение права быть иным - 8 класс «Я+МЫ»;

3-ий год – создать условия для самореализации, воспиать отказ от доминирования, причинения насилия.- 9 класс «Я сам».

Методы работы:

·  научно-исследовательский;

·  метод проектов;

·  коммуникативная методика;

·  личностно-ориентированный метод;

·  метод креативного мышления;

·  репродуктивный метод;

·  метод критического мышления;

·  метод воспитывающих ситуаций.

Формы работы: классные часы, беседы, круглые столы, диспуты, ролевые игры;

тренинги, анкетирование, тестирование;

конкурсы, викторины, праздники, тематические и творческие вечера, концертные программы;

походы (туристические, культурологические), экскурсии;

выставки, презентации;

встречи с интересными людьми, представителями иных культур; участие в различных акциях;

сотрудничество с различными государственными и общественными организациями, культурно-досуговыми и спортивными центрами города.

Ожидаемые результаты: в ходе реализации программы у моих воспитанников должны быть сформированы следующие качества личности:

– бытовая толерантность (терпимость к формам поведения, мнениям и высказываниям ближайшего окружения; она проявляется в межличностных отношениях);

– педагогическая толерантность (терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять и простить их несовершенства);

– религиозная толерантность (терпимость к людям другой веры, уважение к чужим религиозным убеждениям);

– этническая толерантность (уважительное, терпимое отношение к людям другой национальности);

– музыкальная толерантность (уважительное отношение к различным музыкальным стилям, отсутствие пренебрежения к тем, кому нравится другая музыка);

– спортивная толерантность (отсутствие предубеждения, враждебности к другим спортивным командам и их болельщикам);

– культурная толерантность (уважение явлений культуры, представляющих ценность для других).

В результате реализации программы:

1.  будут созданы оптимальные благоприятные условия для раскрытия и развития личности обучающихся;

2.  организация внеурочной деятельности обучающихся будет способствовать социализации личности в современных условиях;

3.  будет сформирована личность, имеющая нравственные идеалы, исполненная достоинства и уважения к другим людям, проявляющая толерантность в различных предметных сферах, жизненных ситуациях.

Способы определения результатов: педагогическое наблюдение, мониторинг и анализ успеваемости учащихся, социометрия, мониторинг и анализ дневников физического развития учащихся; методика изучения уровня воспитанности, изучение семей воспитанников, составление социального паспорта класса, методика изучения общественной активности.

Формы подведения итогов реализации программы: фестиваль «Наши достижения» (7 класс); вечер «Расскажи мне обо мне» (8 класс); праздник «Книга рекордов нашего класса, или Что сделано нами за три года» (9 класс).

Основные программные мероприятия

Данная воспитательная программа содержит 5 разделов:

−  «Океан знаний» (интеллектуально-познавательная деятельность);

−  «Гражданская республика» (гражданско-патриотическая деятельность);

−  «Мыс доброй надежды» (духовно-нравственная деятельность);

−  «Долина здоровья» (спортивно-оздоровительная деятельность);

−  «Бухта трудовых подвигов» (трудовая деятельность);

−  «Остров творчества» (творческая деятельность).

1 раздел – «Океан знаний».

Толерантная личность должна обладать высоким интеллектуальным уровнем, чтобы всецело осознавать богатое многообразие культуры нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности, ей способствуют знания. Этот раздел помогает раскрыть личность каждого ребенка, проявить свои интеллектуальные умения в окружающей среде: 7 класс «Осознанное познание»; 8 класс «Я знаю, что я знаю»; 9 класс «Мыслю, следовательно, существую».

Содержание деятельности: интеллектуальные игры и марафоны, международные игры («Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно» и т. п.), устные журналы, конкурсы чтецов, участие в предметных декадах и предметных олимпиадах, викторины, турниры, классные часы из серии «Учись учиться»; беседы; акции; участие в научно-практических конференциях, родительские собрания: «Сотрудничество школы и семьи в развитии интеллектуальных возможностей учащихся», «Развитие познавательного интереса у школьников в семье», «Единая тактика семьи в развитии учебных и познавательных способностей ребенка»; сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося; сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Ожидаемые результаты:

- развитая потребность в самостоятельном добывании новых знаний; активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

- выработка умений у каждого воспитанника анализировать с помощью педагога свою учебную деятельность, самостоятельно работать над углублением знаний по интересующим темам; 

- активное участие воспитанников в НПК, предметных неделях, олимпиадах. 

Способы и формы определения результатов: определение уровней мыслительной деятельности учащихся (знание, понимание, сравнение, анализ, синтез, применение знаний).

2 раздел - «Гражданская республика».

Задачи: формировать и развивать у воспитанников чувства принадлежности к обществу, в котором они живут; формировать чувство любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа; формировать чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам; углубить знания об истории, традициях, культуре народов России, о своём родном крае, своей семье; воспитывать у обучающихся активную жизненную позицию.

Содержание деятельности: уроки мужества, организация встреч с ветеранами, торжественные линейки, Дни воинской славы, тематические вечера, например «В жизни всегда есть место подвигу», встречи с представителями разных профессий, мастер-классы, экскурсии, классные часы, круглые столы.

Ожидаемые результаты:

- познание и принятие себя как активного наследника культуры, родного края, своей Малой Родины; 

- осознание могущественности и величественности России, принятие себя и своих сверстников как представителей и активных граждан российского государства, формирование уважительного отношения к своему отечеству;

- осознание понятия межнациональная толерантность.

Способы и формы определения результатов: педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование, методика коллективных творческих дел.

3 раздел - «Мыс доброй надежды».

Задачи: повысить уровень духовной культуры; помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила; формировать у учащихся нравственные чувства и навыки нравственного поведения; воспитывать доброе отношение к жизни и желание творить добро, способность поставить себя на место другого, снисходительность и терпение.; воспитание чувства личной ответственности за свои поступки.

Содержание деятельности: классные часы, практикумы, часы психолога, классные и семейные праздники, организация работы органов ученического самоуправления, классный огонёк, интерактивные игры.

Ожидаемые результаты:

- развитое желание действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

- развитые волевые качества ученика, способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

- толерантное отношение к миру;

- восприятие и понимание общечеловеческих ценностей, таких как «любовь», «доброта», «порядочность», «терпение», «человек», «личность», «коллектив», «доверие», «знание», «забота»; 

- овладение навыками неконфликтного общения; 

- сформированность эстетических вкусов, взглядов.

Способы и формы определения результатов:  диагностика интересов учащихся, внутренней и внешней среды классного коллектива; круглый стол «Законы сохранения доброты»; тест «Размышляем о жизненном опыте»; «Я в глазах других» (анализ портфолио); методика для выявления коммуникативных склонностей учащихся.

4 раздел - «Долина здоровья».

Задачи: систематически вести профилактику девиантного поведения, формировать социальную активность, воздействовать на сохранение и укрепление здоровья ребенка. воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности; инструктировать детей по правилам безопасного поведения в окружающей его среде.

Содержание деятельности: праздники здоровья и спорта, посещение бассейна и спортивных секций; Дни здоровья, спортивные соревнования, беседы по профилактике правонарушений, встречи с врачами, работниками УВД, известными спортсменами города, круглые столы, ролевые игры.

Ожидаемые результаты:

- просвещенность учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

- разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

- развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей;

активное участие воспитанников в спортивных соревнованиях различного уровня;

Способы и формы определения результатов: мониторинг и анализ дневников физического воспитания учащихся; анкетирование.

5 раздел - «Бухта трудовых подвигов».

Задачи: формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности;
вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда в коллективе.

Содержание деятельности: трудовые десанты, операция «Чистота и уют в классе», встречи с представителями разных профессий, мастер-классы, классные часы, круглые столы.

Ожидаемые результаты:

- психологическая и практическая готовность учащихся к труду;

- проявление интересов, наклонностей и развитие способностей учащихся; сформированность общественно направленного отношения к труду;

- включенность учащихся в посильный производительный и общественно полезный труд.

Способы и формы определения результатов: смотры, выставки, конкурсы.

6 раздел - «Остров творчества».

Задачи: формирование способности к активному самопроявлению и самовыражению; воспитание терпимости к чужим мнениям, уважения человеческого достоинства, духа партнерства.

 Содержание деятельности: конкурсы, уроки творчества, выпуск стенгазет; участие в конкурсах рисунков, стихов, песен; театральные постановки, концертные программы, вечера, балы, походы. посещение театров, музеев, выставок.

Ожидаемые результаты:

- реализации творческого потенциала учащихся;

- активное участие в школьных конкурсах художественной самодеятельности.

Способы и формы определения результатов: методика коллективных творческих дел; модульная методика: «Развитие творчески активной личности учащихся сред­ствами театрально-игровой педагогики».

План-график реализации программы

1-ый год реализации программы - «Мы вместе» (7 класс)

Раздел	Дата	Основные мероприятия	Место и время проведения	Ответственные	Коли-чество участни-ков
«Океан знаний»	01.09.12.	Классный час «Мы теперь семиклассники».	211 каб., 10.00-11.00	, психолог	26
12.10.12	Круглый стол «Правила ведения дневника»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
19.11.12	Беседа «Как я выполняю домашнее задание»	211 каб., 13.40-14.30	, психолог	26
06.12.-13.12.12	Акция «Неделя пятёрок»	уроки в течение недели	, мэрия класса	26
28.01.13	Классный час + тренинг «Как развить внимание»	211 каб., 13.40-14.30	, психолог	26
16.02.13	Конкурс «Умники и умницы»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
18.03.13	Классный час + тренинг «Как развить память»	211 каб., 13.40-14.30	, психолог	26
08.04.13	Игра «Интеллектуальный хоккей »	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
31.05.13	Классный час «Наши рекорды»	211 каб., 10.00-11.00		26
«Гражданская республика»	17.09.12	Беседа «С чего начинается Родина»	211 каб., 13.40-14.30		26
20.10.12	Конкурс рисунков «Моя малая Родина»	211 каб., 13.40-14.30		26
24.11.12	Беседа «История, реликвия в моём доме»	211 каб., 13.40-14.30		26
10.12.12	Литературно-музыкальная композиция «Азбука вежливости и толерантности»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
21.01.13	Круглый стол «Ими гордится страна»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
21.02.13	Тематический вечер «В жизни всегда есть место подвигу»	211 каб., 16.00-17.00	, мэрия класса	26
23.03.13	Экскурсия в музей	Музей 10.00-11.00		26
29.04.13	Урок мужества «Памяти погибших посвящается»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
09.05.13	Участие в живом коридоре на празднике 9 Мая	Площадь города 09.00-12.00	, мэрия класса	26
	25.05.13	Встреча с детским чувашским писателем Дмитрием Суслиным	211 каб., 13.40-14.30	, библиотекарь	26
«Мыс доброй надежды»	07.09.12	Классный час «Твое поведение в школе».	211 каб., 13.40-14.30		26
08.10.12	Анкетирование «Мой характер и темперамент»	211 каб., 13.40-14.30	, психолог	26
21.11.12	Экскурсия в национальный музей Татарстана	г. Казань, музей, 11.00-13.00		22 ребёнка и 4 родителей
16.12.13	Интерактивная игра «Что такое хорошо и что такое плохо»	211 каб., 13.40-14.30		26
31.01.13	Беседа на нравственную тему: «О дружбе и товариществе»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
16.02.13	Фестиваль «Мир моих увлечений»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
11.03.13	Деловая игра «Дарите комплименты»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
14.05.13	Праздник «День семьи»	211 каб., 12.00-13.00	, мэрия класса	26 + 15 родителей
18.05.13	Выставка «Мой домашний любимец»	Школьный стадион	, мэрия класса	26
«Долина здоровья»	21.09.12	Праздник «Мы за здоровое поколение Чувашии»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
29.10.12	Викторина «Знатоки правил дорожного движения»	315 каб., 12.00-12.40	, учитель информатики	8
09.11.12	Интернет-урок по антинаркотической тематике	315 каб., 13.40-14.30	, учитель информатики	26
23.11.12	Весёлые старты	спортзал	, мэрия класса, учитель физкультуры	10 + 16 болельщиков
20.12.12	Устный журнал «Борьба с вредными привычками»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
05.01.13	Соревнования между 7 классами «Папа, мама, я – спортивная семья»	спортзал	, мэрия класса, учитель физкультуры	5
25.01.13	Соревнования по шашкам	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса, учитель физкультуры	6
13.02.13	«Лыжня России»	Площадка у ФОКа	, учитель физкультуры	26
	30.03.13	Беседа «Каков он, русский богатырь?»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
26.05.13	Школьная спартакиада	Школьный стадион	, мэрия класса, учитель физкультуры	26
«Бухта трудовых подви-гов»	29.09.12	Классный час «Профессии наших родителей»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26
23.10.12 и 04.05.13	«Операции «Чистота и уют в нашем классе»	211 каб., 13.40-14.30	, мэрия класса	26 и родители
18.09.12 и 23.04.13	Экологические субботники	Пришкольная территория 8.00-10.00	, мэрия класса	26
Апрель-июнь 2013	Работа на клумбе	Школьная клумба, 3 месяца	, мэрия класса	26
«Остров творчест-ва»	12.09.12	Поход «До здравствует 7 класс!»	Пушкина гора 10.00-13.00	, родительский комитет класса	26 детей, 5 родителей
	Октябрь 2012	Акция «Дерево добрых пожеланий»	211 кабинет, 2 недели	, мэрия класса	26
	22.10.12	Осенний бал	211 каб., 16.00-18.30	, мэрия класса	26
	21.11.12	Поездка в Казанский цирк	г. Казань, музей, 14.00-16.00		26 детей и 4 родителей
	26.12.13	Новогодний вечер	211 каб., 14.00-16.00	, мэрия класса	26
	19.02.13	«Рыцарский турнир»	Актовый зал 13.00-14.30	, мэрия класса, ДОО школы	26
	22.02.13	Конкурс военно-патриотической песни	Актовый зал 13.00-14.30	, мэрия класса, ДОО школы	26
	09.03.13	Конкурс «А ну-ка, девочки!»	211 каб., 14.00-16.00	, мэрия класса	26, 2 родителей
	04.04.13	Конкурс экологических сказок	Актовый зал 13.00-14.30	, мэрия класса, ДОО школы	26
	01.06.13	Поход «Да здравствуют, каникулы!»	Пушкина гора 10.00-13.00	, родительский комитет класса	26 детей, 5 родителей

2-ой год реализации программы «Я+МЫ» (8 класс)