Биология: электронный учебник / http://*****
Мультимедийный учебник по биологии включает разделы: "Ботаника", "Зоология", "Человек", "Общая биология", "Экология".
Коллекция по зоологии Российского общеобразовательного портала / http://zoology. *****
Коллекция Российского общеобразовательного портала, в которой собраны описания многочисленных видов животных, расположенных в систематическом порядке. Для каждого вида животных приведено описание характерных особенностей, образа жизни, поведения, размножения, их распространение по континентам и природным зонам. Уникальной особенностью данной коллекции является иллюстративный материал, предоставленный фотографами Московского зоопарка.
Экологический центр "Экосистема" / http://www. *****
Основным направлением деятельности центра является экологическое образование детей в природе. Сайт посвящен проблемам полевой биологии, экологии, географии и экологического образования школьников в природе. Адресован учителям общеобразовательной школы, педагогам дополнительного образования, любителям природы, а также студентам и школьникам, изучающим естественные науки или увлекающимся самостоятельным исследованием растений, животных и дикой природы. Представлены методические материалы по биологии, географии и экологии (для учителей, педагогов дополнительного образования и учащихся), которые содержат методики организации учебной и исследовательской работы в природе.
Зооклуб: мегаэнциклопедия животных / http://*****
Дистанционный курс для школьников "Организм и среда" / http://chayk. *****/osdemo/
Модульный учебный курс предназначен для углубленного изучения разделов экологии, касающихся взаимоотношения организмов друг с другом и окружающей природной средой. Курс содержит разнообразный дополнительный материал, который позволяет учащимся значительно расширить свои знания, выходящие за рамки школьной программы. Бесплатный доступ (с регистрацией).
Определитель растений: Электронное учебное пособие / http://www. opredelit. *****
Набор определительных карточек с описаниями и фотографиями растений, разбитых по семействам: розоцветные, бобовые, сложноцветные, лилейные, лютиковые. Контрольная работа.
История Земли и жизни на ней: Учебный курс / http://www. *****/paleonet/library. html? show=11
Цель настоящего учебного курса видится автору в том, чтобы у ученика возникла максимально целостная картина функционирования биосферы Земли в процессе ее исторического развития. Курс ориентирован "не на среднестатистического школьника, а на людей, собирающихся связать свою судьбу с наукой".
Темы рефератов
Природа и мы
· Жизнь растений - водоросли
· Сосна, её микро - и макростроение, техническое использование
· Клетка
· Роль высших растений в почвообразовании
· Какие деревья сажать
· Селекция гладиолусов
· Жизнь и деятельность
Семеноводство
Использование фитонцидных растений для оздоровления воздуха помещений
Описание материально-технического обеспечения учебного процесса
Методические пособия:
1. , «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2004, - 128с.;
2. Сборник нормативных документов. Рабочие программы по биологии 6-11;
3. , Суматохин . Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. – (Дидактические материалы);
Другие учебные пособия:
1. Поурочные планы по уч. /составитель . – В.: Учитель, 2007
1. , Снисаренко : бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 80с.: ил;
2. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание),
3. Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006;
4. Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007;
5. Презентации к урокам;
6. Таблицы, муляжи, гербарии, влажные препараты, микроскопы, микропрепараты и др.
Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 6 классе
Дата | № п/п | Раздел с количеством часов, темы уроков | Воспитательные задачи | Виды и методы воспитательной деятельности | Учебно- образовательные задачи | Виды и методы учебно-образовательной деятельности | Формы работы | Средства обучения | Дом. задан. § | |
плани руемая | факти чески | |||||||||
ВВЕДЕНИЕ (2 ч.) | Знать предмет, отрасли биологии, значение биологии в современном мире. Уметь объяснять предмет и задачи курса биологии. | Беседа. Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст | 1 | |||||
1 | 1.Биология – наука о живой природе | информационная самоорганизационная | Беседа. | |||||||
2 | 2.Многообразие живых организмов. | коммуникативная информационная | беседа | Уметь проводить наблюдения, сезонными изменениями в природе; | Исследовательс. | Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений» | Учебный текст инструкция | 2 | ||
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ ( 5 ч.) | Знать устройство увеличительных приборов, правила работы ними. Уметь пользоваться увеличительными приборами. Знать строение клетки Соблюдать правила приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом | Частично поисковый | Лабораторная работа № 1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 2 3 | |||||
3 | 1.Устройство увеличительных приборов. | информационная самоорганизационная | Работа в микрогруппах Преобразование текста | |||||||
4 | 2.Строение растительной клетки. | информационная самоорганизационная | Преобразование текста | Знать строение растительной клетки Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука» | Учебный текст Цветные таблицы | 4 | ||
5 | 3.Строение растительной клетки. | информационная самоорганизационная | Поиск и обработка сведений | Знать строение и функции клетки, деление клетки, основные ее жизненные свойства. Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки, объяснять основные процессы жизнедеятельности клетки. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом пластид » | Учебный текст Живые объекты | 5 | ||
6 | 4.Жизнедеятельность клетки. | коммуникативная информационная | беседа | Знать особенности строения и функционирования основных растительных тканей. . | Комбиниров. урок | Учебный текст | 6 | |||
7 | 5.Ткани. | Работа в микрогруппах | Уметь определять тип ткани на микропрепаратах, таблицах и рисунках, и объяснять ее строение и функции | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст инструкция ИКТ | 7 8 | |||
ЦАРСТВА БАКТЕРИИ И ГРИБЫ ( 6 ч.) | Преобразование текста | Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий Уметь объяснять особенности строения и жизнедеятельности бактерий. . | Исследовательс. беседа работа в микрогруппах | (ИНМ) | Учебный текст инструкция | |||||
8 | 1.Строение и жизнедеятельность бактерий. | информационная самоорганизационная | ||||||||
9 | 2.Роль бактерий в природе и жизни человека. | Поиск и обработка сведений | Знать роль бактерий в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями | Объяснит.-иллюстративный Частично поисковый | Комбиниров. урок | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 9 | |||
10 | 3.Общая характеристика грибов. | коммуникативная информационная | беседа | Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов Уметь пользоваться таблицами, схемами, справочной биологической литературой | Объяснит.-иллюстративный | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 10 | ||
Модуль «Краеведение» 3 ч. | ||||||||||
11 | 4.Шляпочные грибы. | информационная самоорганизационная | Работа в микрогруппах | Знать особенности строения шляпочных грибов. Уметь узнавать съедобные и ядовитые грибы нашей местности; соблюдать правила оказания первой медицинской помощи при отравлении грибами. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 4 «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов» | Учебный текст Живые объекты | 11 | ||
12 | 5.Плесневые грибы и дрожжи. | Преобразование текста | Знать особенности строения плесневых грибов и дрожжей. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом» | Учебный текст | ||||
13 | 6.Роль грибов в природе и жизни человека. | Преобразование текста | Знать роль грибов, в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики отравления ядовитыми грибами, заболеваний, вызываемых бактериями и грибами; | Частично поисковый | Комбиниров. урок Проверочная работа | ИКТ | 12 | |||
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ ( 8 ч.) | Поиск и обработка сведений беседа | Знать и объяснять разнообразие, распространение и значение растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; ; пользоваться биологическими справочниками и определителями. | Исследовательс. Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала | Учебный текст инструкция | 12 13 | ||||
14 | 1.Разнообразие, распространение и значение растений. | самоорганизационная | ||||||||
15 | 2.Одноклеточные водоросли. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать характерные особенности строения одноклеточных водорослей; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь узнавать растения разных отделов | Частично поисковый | Лабораторная работа № 6 «Изучение строения одноклеточных зеленых водорослей» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 14 | ||
16 | 3.Многоклеточные водоросли. | Преобразование текста | Знать характерные особенности строения многоклеточных водорослей. Уметь узнавать растения разных отделов. | Объяснит.-иллюстративный | Терминологи- ческий диктант | Учебный текст Цветные таблицы | 15 | |||
17 | 4.Лишайники. | самоорганизационная | Беседа. | Знать характерные особенности строения лишайников. Уметь доказывать, что лишайники – симбиотические организмы. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Живые объекты | 16 | ||
18 | 5.Мхи. | коммуникативная самообразовательная | беседа | Знать характерные особенности строения мхов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать растения разных отделов; | Частично поисковый | Лабораторная работа № 7 «Изучение строения мха» | Учебный текст | 17 | ||
19 | 6.Папоротники. Хвощи. Плауны. | самоорганизационная | беседа | Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей, плаунов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Исследовательс. | Лабораторная работа № 8 «Изучение спороносящего папоротника (хвоща)» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 18 | ||
20 | 7.Голосеменные | Работа в микрогруппах | Знать характерные особенности строения голосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Частично поисковый | Лабораторная работа № 9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных» | Учебный текст инструкция | ||||
21 | 8.Покрытосеменные. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать характерные особенности строения покрытосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Исследовательс. | Обобщительно-контр. урок Проверочная работа | 19 | |||
ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ ( 15 ч.) | Преобразование текста Поиск и обработка сведений | Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. Знать особенности строения корневых систем растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Частично поисковый | Изуч. нового материала(ИНМ) Лабораторная работа № 10 «Строение семян однодольного и двудольного растения» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 20 21 | ||||
22 | 1.Строение семян. | самоорганизационная | Цветные таблицы | |||||||
23 | 2.Виды корней и типы корневых систем. | коммуникативная самообразовательная | беседа | Знать особенности строения корневых систем растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 11 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» | Учебный текст Живые объекты | 22 | ||
24 | 3.Зоны корня. | Работа в микрогруппах | Знать особенности внутреннего клеточного строения корня. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего и внутреннего строения корня» | Оборудование Учебный текст Цветные таблицы | 23 | |||
25 | 4.Видоизменения корней. | Преобразование текста | Знать основные типы видоизменения корней; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь работать с рисунками, таблицами. | Объяснит.-иллюстративный | тест | Учебный текст Живые объекты | 24 | |||
26 | 5.Побег и почки. | информационная | Преобразование текста | Знать особенности строения побега и почки. Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 13 «Строение почек. Расположение почек на стебле». | Оборудование Учебный текст | 25 | ||
27 | 6.Внешнее строение листа. | Поиск и обработка сведений | Знать особенности внешнего строения листа. Уметь различать простые и сложные листья. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 14 «Простые и сложные листья» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 26 | |||
28 | 7.Клеточное строение листа. | самоорганизационная | беседа | Знать клеточное строение листьев. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 15 «Изучение клеточного строения листа» | Учебный текст инструкция Оборудование | 27 | ||
29 | 8.Видоизменения листьев. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать и показывать влияние внешней среды на строение листьев; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь объяснять приспособленность растений к условиям существования. | Объяснит.-иллюстративный | тест | Учебный текст Цветные таблицы | 28 | ||
30 | 9.Строение стебля. | информационная | Преобразование текста | Знать особенности строения стеблей. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 16 «Изучение строения стебля» | Оборудование Учебный текст Живые объекты | 29 | ||
31 | 10.Видоизменения побегов. | Преобразование текста | Знать основные видоизменения побегов. уметь сравнивать и различать видоизмененные побеги; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания | Лабораторная работа № 17 «Изучение видоизмененных побегов» | Оборудование Учебный текст | 30 | ||||
32 | 11.Цветок. | самоорганизационная | Поиск и обработка сведений | Знать особенности строения цветка; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь проводить описание частей цветка, составлять его формулу. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 18 «Изучение строения цветка» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 31 | ||
33 | 12.Соцветия | беседа | Знать особенности строения соцветий, уметь различать различные их типы. Уметь определять тип соцветия на гербарном материале. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 19 «Ознакомление с различными видами соцветий» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | ||||
34 | 13.Плоды. | Работа в микрогруппах | Знать особенности строения сочных и сухих плодов, уметь их отличать, определять тип плода. Уметь узнавать на живых объектах, таблицах органы цветкового растения. | Частично поисковый | Лабораторная Работа № 20 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» | Учебный текст Цветные таблицы | 32 | |||
35 | 14.Распространение плодов и семян. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать способы распространения плодов и семян. Уметь приводить примеры: приспособлений у растений к распространению плодов и семян. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Живые объекты | |||
36 | 15.Зимние явления в жизни растений | самоорганизационная | Беседа. | Находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей деятельности; адаптировать научные знания к целям и задачам региона; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и живым организмам. | Частично поисковый | Экскурсия: «Зимние явления в жизни растен Обобщительно-контр. урок ий» | Учебный текст Цветные таблицы | 33 | ||
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ ( 15 ч.) | беседа беседа | Знать особенности химического состава растений. Уметь ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты . | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 21 «Химический состав растений» | Учебный текст Живые объекты | 34 35 | ||||
37 | 1.Химический состав растений | |||||||||
38 | 2.Минеральное питание растений. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | . Знать особенности минерального питания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения | Исследовательс. | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 36 | ||
39 | 3.Фотосинтез. | Преобразование текста | Знать и понимать особенности фотосинтеза. использовать биологические модели при изучении фотосинтеза; Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения | Частично поисковый | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст Живые объекты | 37 | |||
40 | 4.Дыхание растений. | информационная | Преобразование текста | Знать и понимать особенности дыхания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст | 38 | ||
41 | 5.Испарение воды растениями. Листопад. | Поиск и обработка сведений | Знать механизм испарения воды листьями. Уметь объяснять причины листопада, значение испарения воды листьями. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 39 | |||
42 | 6.Передвижение воды и питательных веществ в растении. | самоорганизационная | беседа | Знать и понимать: особенности биологических процессов (транспорт веществ). Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 22 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» | Учебный текст инструкция | 40 | ||
43 | 7.Прорастание семян. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать особенности прорастания семян. Уметь проводить наблюдения за ростом и развитием растений биологические эксперименты и объяснять их результаты | Исследовательс. | Лабораторная работа № 23 «Проращивание семян фасоли» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 41 | ||
44 | 8.Растительный организм как единое целое. | информационная | Преобразование текста | Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. Доказывать, что растительный организм – единое целое. | Частично поисковый | Пров. раб | 42 | |||
45 | 9.Способы размножения растений | Преобразование текста | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст Цветные таблицы | 43 | |||
46 | 10.Размножение споровых растений. | Поиск и обработка сведений | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст Живые объекты | 44 | |||
47 | 11.Размножение голосеменных растений | самоорганизационная | беседа | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 44 | |||
48 | 12.Вегетативное размножение покрытосеменных растений. | Работа в микрогруппах | Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; | Исследовательс. | Комбиниров. урок | Учебный текст Живые объекты | 32-44 | |||
49 | 13.Половое размножение покрытосеменных растений. | Преобразование текста | Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; | Частично поисковый | Терм. дикт. | Учебный текст | 45, 46 | |||
50 | 14.Опыление. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать особенности опыления, уметь объяснять механизм и значение двойного оплодотворения цветкового растения. | Объяснит.-иллюстративный | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||
51 | 15. Повторение | Поиск и обработка сведений | Знать основы систематики растений; владеть сведениями о таксономических единицах. Узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; пользоваться биологическими справочниками и определителями при изучении растений. | Проверочная работа Обобщительно-контр. урок | Учебный текст инструкция | 47 | ||||
КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ( 8 ч.) | беседа Работа в микрогруппах | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы. Знать характерные особенности представителей семейства; основные культурные растения региона, особенности их возделывания. | Объяснит.-иллюстративный | Пряв. раб. Изуч. нового материала(ИНМ) | 48 49 | |||||
52 | 1.Основы систематики растений. Деление покрытосеменных на классы. | информационная | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||||
Модуль «Краеведение» 7 ч. | ||||||||||
53 | 2.Класс двудольные. Семейство крестоцветные. | Преобразование текста | Исследовательс. | Преобразование текста Комбиниров. урок | Учебный текст Цветные таблицы | 50 | ||||
54 | 3.Семейство Розоцветные. | Беседа. | Частично поисковый | Терм. дикт | Учебный текст Живые объекты | 51 | ||||
55 | 4.Семейство пасленовые. | беседа | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона. Соблюдать правила личной гигиены человека и здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи. Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. . | Исследовательс. с. | Преобразование текста | Учебный текст Цветные таблицы | 53 | |||
56 | 5.Семейство бобовые. | самоорганизационная | беседа | Преобразование текста | Учебный текст Живые объекты | 52 | ||||
57 | 6.Семейство сложноцветные. | Работа в микрогруппах | Комбиниров. урок тест | Учебный текст | 54 | |||||
58 | 7.Класс однодольные. Семейство злаков. | Преобразование текста | Частично поисковый | Лабораторная работа № 24 «Выявление признаков семейства по внешнему виду растений» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||
59 | 8.Семейство лилейных. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Проверочная работа | Учебный текст инструкция | 55 | ||||
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА( 5 ч.) | Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) тест. | 56 | |||||||
60 | 1.Основные экологические факторы и их влияние на растения. | информационная | беседа | Знать основные экологические факторы и их влияние на растения. Уметь характеризовать влияние экологических факторов на растения. | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||
Модуль «Краеведение» 4 ч. | ||||||||||
61 | 2.Характеристика основных экологических групп растений. | Работа в микрогруппах | Знать характеристику основных экологических групп растений Уметь приводить примеры природных и искусственных сообществ | Исследователь. | Преобразование текста | Учебный текст Цветные таблицы | 57 | |||
62 | 3.Растительные сообщества. Контрольная работа «на выходе» | самоорганизационная | Преобразование текста | Знать взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах. Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества | Комбиниров. урок Контрольная работа | Учебный текст Живые объекты | ||||
63 | 4. Взаимосвязи растений в сообществе | Преобразование текста | оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и живым организмам. | Частично поисковый | Экскурсия: «Природное сообщество и человек» | Учебный текст Цветные таблицы | 45-57 | |||
64 | 5. Повторение | Поиск и обработка сведений | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы | Объяснит.-иллюстративный | Обобщительно-контр. урок Проверочная работа | Учебный текст Живые объекты | 58 | |||
РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА(4 ч.) | . | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок тест. | |||||||
65 | 1.Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать основные этапы развития растительного мира Уметь приводить примеры усложнения растений в процессе эволюции | Учебный текст Инструкция | |||||
66 | 2.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. | Преобразование текста | Знать охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране. | Исследовательс. | Комбиниров. урок Терм. дикт | Учебный текст инструкция | 59 | |||
67 | 3.Итоговая контрольная работа. | Находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей деятельности; адаптировать научные знания к целям и задачам региона | Комбиниров. урок Проверочная работа | |||||||
68 | 4.Летние задания | Поиск и обработка сведений | Активно участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды своей местности | Частично поисковый | Обобщительно-контр. урок | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | ||||
69 | 5. Повторение (резерв) | |||||||||
70 | 6. Повторение (резерв) |
Дата | № п/п | Раздел с количеством часов, темы уроков | Воспитательные задачи | Виды и методы воспитательной деятельности | Учебно- образовательные задачи | Виды и методы учебно-образовательной деятельности | Формы работы | Средства обучения | Дом. задан. § | |
плани руемая | факти чески | |||||||||
ВВЕДЕНИЕ (2 ч.) | Знать предмет, отрасли биологии, значение биологии в современном мире. Уметь объяснять предмет и задачи курса биологии. | Беседа. Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст | 1 | |||||
1 | 1.Биология – наука о живой природе | информационная самоорганизационная | Беседа. | |||||||
2 | 2.Многообразие живых организмов. | коммуникативная информационная | беседа | Уметь проводить наблюдения, сезонными изменениями в природе; | Исследовательс. | Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений» | Учебный текст инструкция | 2 | ||
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ ( 5 ч.) | Знать устройство увеличительных приборов, правила работы ними. Уметь пользоваться увеличительными приборами. Знать строение клетки Соблюдать правила приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом | Частично поисковый | Лабораторная работа № 1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 2 3 | |||||
3 | 1.Устройство увеличительных приборов. | информационная самоорганизационная | Работа в микрогруппах Преобразование текста | |||||||
4 | 2.Строение растительной клетки. | информационная самоорганизационная | Преобразование текста | Знать строение растительной клетки Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука» | Учебный текст Цветные таблицы | 4 | ||
5 | 3.Строение растительной клетки. | информационная самоорганизационная | Поиск и обработка сведений | Знать строение и функции клетки, деление клетки, основные ее жизненные свойства. Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки, объяснять основные процессы жизнедеятельности клетки. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом пластид » | Учебный текст Живые объекты | 5 | ||
6 | 4.Жизнедеятельность клетки. | коммуникативная информационная | беседа | Знать особенности строения и функционирования основных растительных тканей. . | Комбиниров. урок | Учебный текст | 6 | |||
7 | 5.Ткани. | Работа в микрогруппах | Уметь определять тип ткани на микропрепаратах, таблицах и рисунках, и объяснять ее строение и функции | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст инструкция ИКТ | 7 8 | |||
ЦАРСТВА БАКТЕРИИ И ГРИБЫ ( 6 ч.) | Преобразование текста | Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий Уметь объяснять особенности строения и жизнедеятельности бактерий. . | Исследовательс. беседа работа в микрогруппах | (ИНМ) | Учебный текст инструкция | |||||
8 | 1.Строение и жизнедеятельность бактерий. | информационная самоорганизационная | ||||||||
9 | 2.Роль бактерий в природе и жизни человека. | Поиск и обработка сведений | Знать роль бактерий в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями | Объяснит.-иллюстративный Частично поисковый | Комбиниров. урок | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 9 | |||
10 | 3.Общая характеристика грибов. | коммуникативная информационная | беседа | Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов Уметь пользоваться таблицами, схемами, справочной биологической литературой | Объяснит.-иллюстративный | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 10 | ||
Модуль «Краеведение» 3 ч. | ||||||||||
11 | 4.Шляпочные грибы. | информационная самоорганизационная | Работа в микрогруппах | Знать особенности строения шляпочных грибов. Уметь узнавать съедобные и ядовитые грибы нашей местности; соблюдать правила оказания первой медицинской помощи при отравлении грибами. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 4 «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов» | Учебный текст Живые объекты | 11 | ||
12 | 5.Плесневые грибы и дрожжи. | Преобразование текста | Знать особенности строения плесневых грибов и дрожжей. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом» | Учебный текст | ||||
13 | 6.Роль грибов в природе и жизни человека. | Преобразование текста | Знать роль грибов, в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики отравления ядовитыми грибами, заболеваний, вызываемых бактериями и грибами; | Частично поисковый | Комбиниров. урок Проверочная работа | ИКТ | 12 | |||
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ ( 8 ч.) | Поиск и обработка сведений беседа | Знать и объяснять разнообразие, распространение и значение растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; ; пользоваться биологическими справочниками и определителями. | Исследовательс. Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала | Учебный текст инструкция | 12 13 | ||||
14 | 1.Разнообразие, распространение и значение растений. | самоорганизационная | ||||||||
15 | 2.Одноклеточные водоросли. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать характерные особенности строения одноклеточных водорослей; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь узнавать растения разных отделов | Частично поисковый | Лабораторная работа № 6 «Изучение строения одноклеточных зеленых водорослей» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 14 | ||
16 | 3.Многоклеточные водоросли. | Преобразование текста | Знать характерные особенности строения многоклеточных водорослей. Уметь узнавать растения разных отделов. | Объяснит.-иллюстративный | Терминологи- ческий диктант | Учебный текст Цветные таблицы | 15 | |||
17 | 4.Лишайники. | самоорганизационная | Беседа. | Знать характерные особенности строения лишайников. Уметь доказывать, что лишайники – симбиотические организмы. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Живые объекты | 16 | ||
18 | 5.Мхи. | коммуникативная самообразовательная | беседа | Знать характерные особенности строения мхов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать растения разных отделов; | Частично поисковый | Лабораторная работа № 7 «Изучение строения мха» | Учебный текст | 17 | ||
19 | 6.Папоротники. Хвощи. Плауны. | самоорганизационная | беседа | Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей, плаунов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Исследовательс. | Лабораторная работа № 8 «Изучение спороносящего папоротника (хвоща)» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 18 | ||
20 | 7.Голосеменные | Работа в микрогруппах | Знать характерные особенности строения голосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Частично поисковый | Лабораторная работа № 9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных» | Учебный текст инструкция | ||||
21 | 8.Покрытосеменные. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать характерные особенности строения покрытосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов; | Исследовательс. | Обобщительно-контр. урок Проверочная работа | 19 | |||
ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ ( 15 ч.) | Преобразование текста Поиск и обработка сведений | Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. Знать особенности строения корневых систем растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Частично поисковый | Изуч. нового материала(ИНМ) Лабораторная работа № 10 «Строение семян однодольного и двудольного растения» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 20 21 | ||||
22 | 1.Строение семян. | самоорганизационная | Цветные таблицы | |||||||
23 | 2.Виды корней и типы корневых систем. | коммуникативная самообразовательная | беседа | Знать особенности строения корневых систем растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 11 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» | Учебный текст Живые объекты | 22 | ||
24 | 3.Зоны корня. | Работа в микрогруппах | Знать особенности внутреннего клеточного строения корня. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего и внутреннего строения корня» | Оборудование Учебный текст Цветные таблицы | 23 | |||
25 | 4.Видоизменения корней. | Преобразование текста | Знать основные типы видоизменения корней; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь работать с рисунками, таблицами. | Объяснит.-иллюстративный | тест | Учебный текст Живые объекты | 24 | |||
26 | 5.Побег и почки. | информационная | Преобразование текста | Знать особенности строения побега и почки. Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 13 «Строение почек. Расположение почек на стебле». | Оборудование Учебный текст | 25 | ||
27 | 6.Внешнее строение листа. | Поиск и обработка сведений | Знать особенности внешнего строения листа. Уметь различать простые и сложные листья. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 14 «Простые и сложные листья» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 26 | |||
28 | 7.Клеточное строение листа. | самоорганизационная | беседа | Знать клеточное строение листьев. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 15 «Изучение клеточного строения листа» | Учебный текст инструкция Оборудование | 27 | ||
29 | 8.Видоизменения листьев. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать и показывать влияние внешней среды на строение листьев; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь объяснять приспособленность растений к условиям существования. | Объяснит.-иллюстративный | тест | Учебный текст Цветные таблицы | 28 | ||
30 | 9.Строение стебля. | информационная | Преобразование текста | Знать особенности строения стеблей. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 16 «Изучение строения стебля» | Оборудование Учебный текст Живые объекты | 29 | ||
31 | 10.Видоизменения побегов. | Преобразование текста | Знать основные видоизменения побегов. уметь сравнивать и различать видоизмененные побеги; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания | Лабораторная работа № 17 «Изучение видоизмененных побегов» | Оборудование Учебный текст | 30 | ||||
32 | 11.Цветок. | самоорганизационная | Поиск и обработка сведений | Знать особенности строения цветка; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь проводить описание частей цветка, составлять его формулу. | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 18 «Изучение строения цветка» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 31 | ||
33 | 12.Соцветия | беседа | Знать особенности строения соцветий, уметь различать различные их типы. Уметь определять тип соцветия на гербарном материале. | Исследовательс. | Лабораторная работа № 19 «Ознакомление с различными видами соцветий» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | ||||
34 | 13.Плоды. | Работа в микрогруппах | Знать особенности строения сочных и сухих плодов, уметь их отличать, определять тип плода. Уметь узнавать на живых объектах, таблицах органы цветкового растения. | Частично поисковый | Лабораторная Работа № 20 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» | Учебный текст Цветные таблицы | 32 | |||
35 | 14.Распространение плодов и семян. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать способы распространения плодов и семян. Уметь приводить примеры: приспособлений у растений к распространению плодов и семян. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Живые объекты | |||
36 | 15.Зимние явления в жизни растений | самоорганизационная | Беседа. | Находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей деятельности; адаптировать научные знания к целям и задачам региона; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и живым организмам. | Частично поисковый | Экскурсия: «Зимние явления в жизни растен Обобщительно-контр. урок ий» | Учебный текст Цветные таблицы | 33 | ||
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ ( 15 ч.) | беседа беседа | Знать особенности химического состава растений. Уметь ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты . | Объяснит.-иллюстративный | Лабораторная работа № 21 «Химический состав растений» | Учебный текст Живые объекты | 34 35 | ||||
37 | 1.Химический состав растений | |||||||||
38 | 2.Минеральное питание растений. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | . Знать особенности минерального питания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения | Исследовательс. | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 36 | ||
39 | 3.Фотосинтез. | Преобразование текста | Знать и понимать особенности фотосинтеза. использовать биологические модели при изучении фотосинтеза; Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения | Частично поисковый | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст Живые объекты | 37 | |||
40 | 4.Дыхание растений. | информационная | Преобразование текста | Знать и понимать особенности дыхания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст | 38 | ||
41 | 5.Испарение воды растениями. Листопад. | Поиск и обработка сведений | Знать механизм испарения воды листьями. Уметь объяснять причины листопада, значение испарения воды листьями. | Исследовательс. | тест | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 39 | |||
42 | 6.Передвижение воды и питательных веществ в растении. | самоорганизационная | беседа | Знать и понимать: особенности биологических процессов (транспорт веществ). Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним. | Частично поисковый | Лабораторная работа № 22 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» | Учебный текст инструкция | 40 | ||
43 | 7.Прорастание семян. | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать особенности прорастания семян. Уметь проводить наблюдения за ростом и развитием растений биологические эксперименты и объяснять их результаты | Исследовательс. | Лабораторная работа № 23 «Проращивание семян фасоли» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | 41 | ||
44 | 8.Растительный организм как единое целое. | информационная | Преобразование текста | Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. Доказывать, что растительный организм – единое целое. | Частично поисковый | Пров. раб | 42 | |||
45 | 9.Способы размножения растений | Преобразование текста | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) | Учебный текст Цветные таблицы | 43 | |||
46 | 10.Размножение споровых растений. | Поиск и обработка сведений | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок | Учебный текст Живые объекты | 44 | |||
47 | 11.Размножение голосеменных растений | самоорганизационная | беседа | Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры. | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Цветные таблицы | 44 | |||
48 | 12.Вегетативное размножение покрытосеменных растений. | Работа в микрогруппах | Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; | Исследовательс. | Комбиниров. урок | Учебный текст Живые объекты | 32-44 | |||
49 | 13.Половое размножение покрытосеменных растений. | Преобразование текста | Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; | Частично поисковый | Терм. дикт. | Учебный текст | 45, 46 | |||
50 | 14.Опыление. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Знать особенности опыления, уметь объяснять механизм и значение двойного оплодотворения цветкового растения. | Объяснит.-иллюстративный | беседа работа в микрогруппах | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||
51 | 15. Повторение | Поиск и обработка сведений | Знать основы систематики растений; владеть сведениями о таксономических единицах. Узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; пользоваться биологическими справочниками и определителями при изучении растений. | Проверочная работа Обобщительно-контр. урок | Учебный текст инструкция | 47 | ||||
КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ( 8 ч.) | беседа Работа в микрогруппах | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы. Знать характерные особенности представителей семейства; основные культурные растения региона, особенности их возделывания. | Объяснит.-иллюстративный | Пряв. раб. Изуч. нового материала(ИНМ) | 48 49 | |||||
52 | 1.Основы систематики растений. Деление покрытосеменных на классы. | информационная | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||||
Модуль «Краеведение» 7 ч. | ||||||||||
53 | 2.Класс двудольные. Семейство крестоцветные. | Преобразование текста | Исследовательс. | Преобразование текста Комбиниров. урок | Учебный текст Цветные таблицы | 50 | ||||
54 | 3.Семейство Розоцветные. | Беседа. | Частично поисковый | Терм. дикт | Учебный текст Живые объекты | 51 | ||||
55 | 4.Семейство пасленовые. | беседа | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона. Соблюдать правила личной гигиены человека и здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи. Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. . | Исследовательс. с. | Преобразование текста | Учебный текст Цветные таблицы | 53 | |||
56 | 5.Семейство бобовые. | самоорганизационная | беседа | Преобразование текста | Учебный текст Живые объекты | 52 | ||||
57 | 6.Семейство сложноцветные. | Работа в микрогруппах | Комбиниров. урок тест | Учебный текст | 54 | |||||
58 | 7.Класс однодольные. Семейство злаков. | Преобразование текста | Частично поисковый | Лабораторная работа № 24 «Выявление признаков семейства по внешнему виду растений» | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||
59 | 8.Семейство лилейных. | коммуникативная самообразовательная | Преобразование текста | Проверочная работа | Учебный текст инструкция | 55 | ||||
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА( 5 ч.) | Объяснит.-иллюстративный | Изуч. нового материала(ИНМ) тест. | 56 | |||||||
60 | 1.Основные экологические факторы и их влияние на растения. | информационная | беседа | Знать основные экологические факторы и их влияние на растения. Уметь характеризовать влияние экологических факторов на растения. | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | |||||
Модуль «Краеведение» 4 ч. | ||||||||||
61 | 2.Характеристика основных экологических групп растений. | Работа в микрогруппах | Знать характеристику основных экологических групп растений Уметь приводить примеры природных и искусственных сообществ | Исследователь. | Преобразование текста | Учебный текст Цветные таблицы | 57 | |||
62 | 3.Растительные сообщества. Контрольная работа «на выходе» | самоорганизационная | Преобразование текста | Знать взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах. Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества | Комбиниров. урок Контрольная работа | Учебный текст Живые объекты | ||||
61 | 4. Взаимосвязи растений в сообществе. Повторение | Преобразование текста | оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и живым организмам. | Частично поисковый | Экскурсия: «Природное сообщество и человек» | Учебный текст Цветные таблицы | 45-57 | |||
62 | 5. Повторение | Поиск и обработка сведений | Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы | Объяснит.-иллюстративный | Обобщительно-контр. урок Проверочная работа | Учебный текст Живые объекты | 58 | |||
РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА(4 ч.) | . | Объяснит.-иллюстративный | Комбиниров. урок тест. | |||||||
63 | 1.Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира | коммуникативная самообразовательная | Работа в микрогруппах | Знать основные этапы развития растительного мира Уметь приводить примеры усложнения растений в процессе эволюции | Учебный текст Инструкция | |||||
64 | 2.Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. | Преобразование текста | Знать охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране. | Исследовательс. | Комбиниров. урок Терм. дикт | Учебный текст инструкция | 59 | |||
65 | 3.Итоговая контрольная работа. | Находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей деятельности; адаптировать научные знания к целям и задачам региона | Комбиниров. урок Проверочная работа | |||||||
66 | 4.Взаимосвязи растений в сообществе | Поиск и обработка сведений | Активно участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды своей местности | Частично поисковый | Обобщительно-контр. урок | Учебный текст Инструкция Оборудование для л. р. | ||||
67 | 5.Летние задания | самоорганизационная | Работа в микрогруппах | |||||||
68 | 6. Повторение | самоорганизационная |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
