Образовательная программа на учебный год (стр. 2 )

- Научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

- Научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.)

– Сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.

- Сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки сотрудничества.

- Подготовить к профессиональному выбору, т. е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля.

Задачи школы для реализации образовательной программы

Образовательные

1.  Обеспечить усвоение государственного образовательного стандарта учащимися:

-  4 классов – успеваемость – 100%, качество - не ниже 56%;

-  общеобразовательных классов – успеваемость – 100%, качество – 40%;

-  профильных классов – успеваемость 100%, качество – не ниже 70 % по профильным предметам.

2.  Вовлечение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

3.  Развитие системы дополнительного образования для реализации интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Критерии для мониторинга образовательных задач:

-  Качественный рост участия школы в конкурсах различного уровня;

-  освоение федерального компонента государственного образовательного стандарта согласно поставленным задачам;

-  соответствие итоговых показателей предметных стандартов в 9, 11 классах с показателями успеваемости и качества государственной итоговой аттестации;

-  рост числа учащихся и учителей, вовлеченных в исследовательскую деятельность;

-  повышение активности учащихся в интеллектуальных конкурсах;

-  удовлетворенность родителей образовательными услугами школы.

Показатели образовательной деятельности МБОУ «СОШ № 1»:

-  результативность на разного уровня олимпиадах, конкурсах (статистика);

-  качество и обученность учащихся (статистика в динамике);

-  число медалистов (статистика в динамике);

-  отсутствие расхождений в оценке качества знаний учащихся (статистика годовых и экзаменационных результатов);

-  удовлетворенность родителей образовательными услугами (анкета);

-  отсутствие отсева;

-  поступление выпускников в вузы для продолжения образования (статистика);

-  удовлетворенность интересов учащихся в дополнительных образовательных услугах:

Воспитательные

1.  Обеспечение современного качества воспитания:

- обеспечение обновления структуры и содержания воспитания через реализацию ФГОС;

- реализация основных воспитательных программ;

- обеспечение мониторинга индивидуального учёта личностных результатов учащихся;

- ориентация содержания воспитания на практические навыки.

2. Создание условий для обеспечения комплексной безопасной среды для учащихся:

- обеспечение комплексной безопасной среды в образовательномх учреждении;

- формирование навыков самоорганизации здорового образа жизни, в том числе направленных на профилактику курения, употребления алкоголя, наркотических средств и психотропных веществ;

- реализация системы мер по организации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей;

- реализация системы мер по противодействию экстремизма, терроризма и других антисоциальных проявлений в молодёжной среде;

3. Формирование школьного уклада на основе детско-взрослой образовательной общности:

- привлечение родителей к активному участию в классных, общешкольных, городских, региональных мероприятиях;

- вовлечение городской общественности в школьную жизнь;

-интеграция детских и взрослых усилий по реализации социальных проектов класса, школы.

Основные направления деятельности:

-  гражданско-патриотическое;

-  нравственное и духовное воспитание учащихся;

-  воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

-  здоровьесберегающее воспитание;

-  социокультурное и медиакультурное воспитание;

-  культуротворческое и эстетическое воспитание;

-  правовое воспитание и культура безопасности;

-  формирование коммуникативной культуры;

-  экологическое воспитание.

Критерии для мониторинга реализации воспитательных задач:

-  удовлетворенность детей системой дополнительного образования – 85%;

-  удовлетворенность школьным детским самоуправлением не ниже 82%;

-  снижение уровня конфликтности в ребячьей среде и между учителями и учащимися (жалобы со стороны обучающихся, родителей, учителей);

-  увеличение количества детей, участвующих в конкурсах и КТД не ниже 90% (рейтинг участия в мероприятиях);

-  повышение уровня сформированности нравственных качеств личности учащихся (наблюдение классных руководителей);

-  повышение уровня правовой культуры и ответственности школьников (результаты анкет и диагностик);

-  снижение количества правонарушений до 0%;

-  снижение случаев травматизма до 10%.

Оздоровительные

1.  Организовать образовательную среду, обеспечивающую здоровьесберегающий и развивающий характер образовательного процесса на основе идеологии культуры здоровья.

2.  Обеспечить положительную динамику физического развития учащихся.

3.  Обеспечить условия для практической реализации принципов здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе.

4.  Повысить удовлетворенность качеством питания до 80%.

5.  Формировать ценностные установки и жизненные приоритеты на здоровье, здоровый образ жизни.

6.  Организовать работу по повышению профессиональной компетентности педагогов по реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Критерии оценивания:

-  показатели физического здоровья учащихся (цифровая статистика по результатам медосмотров).

-  уровень физического развития (цифровая статистика по результатам диагностики физической подготовки).

-  охват занятиями в спортивных секциях (цифровая статистика занятости обучающихся).

-  пропуски уроков по болезни (цифровая статистика по итогам четверти).

-  уровень тревожности (цифровая статистика по тестам 1, 5 классы).

-  охват горячим питанием (цифровая статистика отчетов по питанию).

-  снижение травматизма во время учебного процесса (цифровая статистика ежемесячных отчетов по травматизму).

-  показатели удовлетворенности питанием (анкеты).

-  уровень адаптации и мотивации на учебных занятиях (тестирование).

Возможности школы по реализации целей образования.

Для реализации поставленных целей и задач необходимо:

-  организовать совместную продуктивную деятельность участников образовательного процесса в рамках единой развивающей образовательной среды для эффективного поступательного развития ребенка во всех доступных ему видах учебной и внеучебной деятельности;

-  обеспечить постепенный переход от коллективно-распределенных форм учебной работы к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации;

-  развивать рефлексивные умения учащихся — умения смотреть на себя «со стороны», «чужими глазами»; совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки, постепенного приближения к объективной, адекватной самооценке;

-  использовать метод совместных (учитель-ученик; ученик — другие ученики) оценок собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития;

-  обеспечить возможность учащемуся попробовать себя в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, конструкторской, художественной) через организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса, использование информационных технологий (обращение к различным источникам информации, в том числе электронным, подготовка презентаций).

-  формировать личность обучающихся на основе интеллектуального, эмоционального, социального развития через развитие учебной мотивации и поддержание устойчивого познавательного интереса;

-  формировать активную гражданскую позицию, воспитывать уважение к законам, правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье на основе формирования правовой компетентности и правосознания;

-  сохранять и развивать психическое и физическое здоровье участников образовательного процесса посредством использования здоровьесберегающих технологий;

-  создать атмосферу сотрудничества и сотворчества за счет организации социально-ориентированной деятельности, реализации проектов, исследовательских программ, включение всех участников образовательного процесса в продуктивное взаимодействие с социумом.

В школе должна быть сформирована образовательная среда, сущность которой проявляется в ценностном отношении к личности обучающегося, т. е. спроектировано образовательное пространство, в котором реализуются гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям; психолого-педагогическая компетентность и развитое педагогическое мышление; профессионализм в сфере преподаваемого предмета и владение эффективными образовательными технологиями; опыт творческой деятельности, умение обосновать и реализовать собственную педагогическую деятельность как систему (дидактическую, воспитательную, методическую), способность разработать авторский образовательный проект.

Для этого необходимо включить всех участников образовательного процесса в специально организованную деятельность, возникающую на базе учебной и внеучебной деятельности, в сотворчестве педагогов, учащихся, родителей.

В школе создаются необходимые условия для эффективной образовательной деятельности учащихся:

- современная материально-техническая база: специализированное оборудование в кабинетах химии, физики, информатики позволяет организовать лабораторные, практические работы, исследовательскую и экспериментальную деятельность физико-математического и естественно - научного профиля;

- квалифицированный педагогический коллектив, который отличается высоким профессионально-творческим потенциалом, коммуникативной культурой и желанием работать в инновационном режиме;

- качественная и технологическая информационно-образовательная среда: автоматизированные рабочие места учителей, администрации, библиотеки, специалистов, локальная сеть, подключение к Интернет; создание общей информационной базы данных с использованием программы автоматизации управления «АРМ – Директор»;

- кабинет свободного доступа к Интернет предназначен для самостоятельной работы обучающихся и педагогов во внеурочное время при подготовке проектов, домашних заданий, разработке уроков;

- обеспечение безопасности организации образовательного процесса: система охраны, внутреннее и внешнее видеонаблюдение.

Образовательное учреждение имеет высокий статус в городе, у общественности сложилось положительное мнение о деятельности школы. К числу конкурентных преимуществ следует отнести предоставление возможности учащимся старших классов получить качественное профильное образование, выбора путей продолжения образования, исходя из познавательных интересов и жизненных планов:

- взаимодействие с градообразующим предприятием -Юганскнефтегаз» через «Роснефть-классы»;

- опыт организации профильного обучения - 10 лет;

- учителя владеют содержанием профильного изучения предметов;

- система элективных курсов, курсов по выбору;

- система психологического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Учащиеся имеют возможность приобрести опыт творческой, проектной и исследовательской деятельности:

- педагоги владеют технологией организации исследовательской и проектной работы учащихся;

- учащиеся - постоянные участники всероссийских и международных конкурсов, дистанционных и заочных олимпиад: научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее», предметные Интернет-олимпиады, Интернет-карусели; конкурс «Британский Бульдог», Открытая Международная олимпиада по английскому языку, Международный конкурс (английский язык) «British buldog».

Школа обеспечивает стабильный уровень успеваемости и высокое качество подготовки своих выпускников:

- в рейтинге образовательных учреждений по городу Нефтеюганску школа занимает лидирующие позиции в течение нескольких лет;

- поступление в высшие учебные заведения на бюджетной основе составляет от 75% до 100%.

Права и обязанности участников образовательного процесса в школе регламентируются Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», «Конвенцией о правах ребенка», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом Школы.

В школе учащимся гарантированы права, которые могут быть реализованы при выполнении соответствующих обязанностей.

Созданы условия для эффективного общения со взрослыми и сверстниками.

У значительной части учеников сформирована активная позиция в отношении своего здоровья, в среде учащихся непрестижно курить и употреблять спиртные напитки.

Значительная часть учащихся имеет опыт участия в олимпиадах разного уровня, исследовательских проектах, дистанционных конкурсах

Школа гарантирует:

- большинству обучающихся подготовку на старшей ступени обучения к государственной аттестации в форме ЕГЭ по профильным предметам на высоком уровне за счет изучения предмета на профильном уровне и элективных курсов, организации дополнительных занятий, самостоятельной работы с Интернет – ресурсами;

- дифференцированный подход к старшеклассникам, учет возможностей и образовательных потребностей; возможность выбора обучающимся индивидуального образовательного маршрута на III ступени обучения;

- учащимся, имеющим высокую познавательную мотивацию, возможность подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников различного уровня (муниципального, регионального и российского уровня);

- развитие творческих способностей обучающихся благодаря организации индивидуальной исследовательской работы, участию в творческих конкурсах, научно-практических конференциях школьников, международных образовательных проектах;

- предоставление обучающимся и родителям возможности влиять на организацию образовательного процесса посредством участия в органах школьного самоуправления и через Управляющий совет.

Нерешённые проблемы школы в реализации целей образования

1. Образовательный процесс в школе ориентирован на достижение предметных результатов, не обеспечивает в полной мере формирование ключевых компетентностей.

2. К настоящему времени в практике школьного обучения работа по развитию универсальных учебных действий, как психологической составляющей образовательного процесса, осуществляется стихийным образом. Случайный характер развития универсальных учебных действий находит отражение в острых проблемах обучения – в низком уровне учебной мотивации и познавательной инициативы учащихся, способности учащихся регулировать учебную и познавательную деятельность.

3. В образовательном процессе отсутствует системное использование педагогами технологических возможностей инновационных технологий: развивающего обучения - система - , развития критического мышления, проектной, информационно-коммуникативных технологий; преобладают фронтальные формы организации учебной деятельности.

4. Жесткая классно-урочная система не позволяет учащимся выстроить индивидуальный образовательный маршрут, сформировать индивидуальный учебный план; не используются инновационные формы обучении.

5.Адресность образовательной программы

5.1. Образовательная программа ориентирована на учащихся начального общего, основного общего и среднего общего образования (4, 7 – 11 классы):

Уровень обучения	Кол-во классов-комплектов	Кол-во обучающихся	Средняя наполняемость
Начальное общее образование	10	237	23,7
Основное общее образование	14	362	25,85
Среднее общее образование	4	95	23,75
Всего	28	694	73,3

В образовательном учреждении реализуются образовательные программы:

-  начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок освоения – 4 года),

-  основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок освоения – 5 лет),

-  среднего общего образования (10-11 классы, базовый уровень, профильный уровень, нормативный срок освоения – 2 года).

Специфика организации образовательного процесса в МБОУ «СОШ № 1»

1.  Предшкольное образование:

- выравнивание стартовых возможностей учащихся;

- самоопределение родителей в выборе программы обучения их ребенка.

2.  Внедрение в начальной школе развивающего обучения:

- системы – ;

- система ;

- программно-методического комплекса «Гармония».

3.  Создание условий в рамках урока:

- для проявления учащимися инициативы в отношении способов работы;

- презентации результатов учебной деятельности в продуктивной форме;

- анализа индивидуального вклада в общий результат.

4.  Преемственность обучения и воспитания между ступенями образования.

5.  Тематический учет знаний обучающихся. Индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях на групповых и индивидуальных консультациях.

6.  Проектная деятельность учащихся.

7.  Предпрофильная подготовка учащихся:

- курс «Твоя профессиональная карьера» для учащихся 8-х классов;

- профессиональные пробы;

- курсы по выбору;

- работа над проектами.

8.  Профильное обучение:

- физико-математический класс -Юганскнефтегаз»;

- организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов;

- социальное проектирование;

- элективные курсы.

9. Система дополнительного образования по направленностям: художественно-эстетичекая; культурологическая; военно-патриотичекая; социально-педагогическая; научно-техническая; физкультурно-спортивная; туристско-краеведческая; спортивно-техническая.

10. Работа с одаренными детьми через научное общество «ЕНОТ».

11. Социальное проектирование (через систему воспитательной работы класса).

Характеристика образовательных программ

Структура государственного образовательного стандарта общего образования
Федеральный компонент		Компонент ОУ
Образовательная программа определена с учетом потребностей современной жизни и с опорой на новую философию образования – личностно-ориентированную педагогику, деятельностную педагогику, педагогику развития
Цели образовательной программы
Ориентация образования не только на усвоение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей	Формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования	Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

Рабочие программы по учебным предметам учебного плана составлены в соответствии с нормативными документами:

-  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 года № 000, от 01.01.01 года № 000, от 01.01.01 года № 000 с учетом примерных программ по предметам учебного плана.

5.2. Особенности содержания начального общего образования (4 класс)

Окружающий мир (4 класс).

Автор «Окружающий мир» Ч.1, 2.

Содержание учебника углубляет знания о Земле как планете, знакомит с разнообразием природных условий на территории России, даёт начальные представления о важнейших событиях истории Отечества. Продолжается развитие универсальных учебных действий. Особое внимание уделяется формированию у школьников интереса к истории своего Отечества, воспитанию чувства любви к своей стране, её природе и культуре.

Задания рассчитаны на дифференцированный и разноуровневый подход к усвоению программного содержания курса.

В дополнение к учебнику издаётся рабочая тетрадь для индивидуального использования, содержащая разнообразные задания для усвоения и расширения учебного материала, а также тестовые задания, помогающие ученику освоить навыки проверки своих знаний.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
8-е издание, переработанное и дополненное.

Литературное чтение (4 класс).

Автор «Литературное чтение».

Представленные в учебнике произведения помогут развить у детей литературный вкус и расширить их читательский кругозор. Система упражнений, вопросов и заданий к текстам позволит сформировать определённые образовательным стандартом читательские компетенции, развить творческие наклонности учащихся. Основное внимание уделяется литературному образованию детей, однако при этом продолжается систематическая работа над навыком чтения и универсальными учебными действиями, формированием мировоззрения и любви к чтению. Учителям и родителям эта книга поможет превратить чтение в полезное и увлекательное занятие в школе и дома. 9-е издание, переработанное и дополненное.

Автор «Литературное чтение» для 4 класса формирует постепенное и последовательное представление у младших школьников о литературе как об искусстве слова, как о явлении художественной культуры. Хочется отметить, особенность учебника в подборке текстов. Дети убеждаются, что литература развивается в процессе истории. Ценно и то, что содержание учебника решает главную литературоведческую задачу: знакомство учащихся с разделением литературы на 3 рода: эпос, лирику и драму (в доступной форме, не вводя этих понятий). В учебнике есть интересные рубрики: «Лента времени», «Историческая справка», «Картинная галерея», которые все вместе создают социокультурный контекст, представляющий литературное произведение в конкретно-историческом времени, делают его восприятие объемным.

Русский язык (4 класс).

Автор «Русский язык. К тайнам нашего языка»: Учебник для 4 класса. В 2-х частях.

Учебник имеет коммуникативно-деятельностную направленность, способствует становлению у детей учебной самостоятельности, интереса к изучению русского языка, грамотности. Обязательное дополнение к учебнику - тетради-задачники на печатной основе.
Комплект предназначен для общеобразовательной школы и других типов учебных заведений.10-е издание.

Автор Полякова язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 1.

Учебник входит в УМК "Русский язык. 1-4 классы" , разработанный в рамках системы развивающего обучения .

Содержание курса нацелено на формирование теоретических представлений о системе русского языка, его фактах, закономерностях, овладение культурой устной и письменной речи, воспитание позитивного отношения к родному слову.

В 4 классе вводятся понятия местоимения, наречия, второстепенного члена предложения - обстоятельства, прямой речи. Углубляются сведения об имени прилагательном, глаголе, простых и сложных предложениях. Учащиеся овладевают навыками письма, формируемыми на осознанном применении правил орфографии. Наблюдаемые детьми в 1, 2 и 3 классах языковые явления осмысливаются ими в новых условиях проявления. Материал учебника способствует освоению универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Математика (4 класс)

Автор ПетерсонЛ. Г. «Математика» 4 класс. В 3 частях

Учебник является частью непрерывного курса математики "Учусь учиться" для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы "Школа 2000..." ().

Реализует содержание предметной области "Математика и информатика».
Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе, с использованием ИКТ). Может использоваться во всех типах общеобразовательных учреждений в двух вариантах: либо в УМК "Перспектива", либо в открытом УМК "Школа 2000..." на основе реализации дидактической системы (заключение РАО от 01.01.2001 года. Премия Президента РФ в области образования за 2002 год). Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Автор "Математика»: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Доктор педагогических наук, профессор в 1999 году удостоена премии Правительства Российской Федерации за создание учебно-методического комплекта пособий по математике для четырехлетней начальной школы. 9-е издание.

Английский язык (4 класс)

Автор "Английский язык: Милли / Millie. Учебник для 4 класса. 3-й год обучения.

УМК "Милли-4" является заключительной частью учебного курса "Милли" для 2-4-х классов общеобразовательных учреждений России и составляет с курсом "Английский языкнового тысячелетия" единую учебную линию для 2-11-х классов..
УМК "Милли-4" предназначен для учащихся 4-го класса и состоит из учебника, книги для учителя, рабочей тетради, аудиоприложения (аудиокассеты, CD МРЗ), набора карточек для обучения говорению и чтению, обучающей компьютерной программы - "Милли-4", "Интерактивные плакаты" (1-4-е классы).

Как и предыдущие учебники серии, учебник для 4-го класса предлагает разнообразный материал для развития речевых и общеучебных навыков, который был отобран авторами с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников. Задания включают тексты для аудирования и чтения, игры, инструкции по выполнению поделок, страницы самоконтроля, захватывающую сквозную историю. Темы и ситуации общения близки учащимся начальной школы, а предлагаемый языковой материал позволяет им выразить свои мысли и чувства, стимулирует общение со сверстниками на английском языке. В учебник включен интересный и познавательный материал страноведческого характера, а также двуязычный словарь активной лексики каждого раздела и страница для родителей. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Музыка (4 класс)

Авторы , "Музыка: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы. 8-е издание, доработанное и исправленное.

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.
Этот учебник завершает первый этап музыкального образования учащихся младших классов. Слушая и исполняя музыкальные произведения, изучая содержание учебника, школьники знакомятся с народной и духовной музыкой, с сочинениями современных композиторов и композиторов-классиков, усваивают новые понятия и термины.

Все это будет способствовать музыкальному развитию учащихся, обогащению их духовного мира. Учебник написан в соответствии с Государственным образовательным стандартом и программой "Музыка. 1-4 классы" тех же авторов. 10-е издание.

ИЗО (4 класс)

Автор "Изобразительное искусство: каждый народ – художник». 4 класс

Учебник создан по программе для общеобразовательной школы "Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы", разработанной под руководством народного художника России академика РАО .

Дети научатся видеть своеобразие художественных культур русского народа и других народов мира (Древней Греции, средневековой Западной Европы, Японии и др.), а также находить общие гуманистические основы разных культур. По каждой теме предлагается система творческих заданий и вопросов, которые помогут постичь духовное содержание искусства, его образный язык, возможности разных художественных материалов. В конце учебника -методические рекомендации для педагогов и родителей.

В учебный комплект для 4 класса, кроме учебника, входит творческая рабочая тетрадь "Твоя мастерская" и методическое пособие. Рекомендовано министерством образования и науки РФ 9-е издание.

Технология (4 класс)

Автор «Технология: Ступеньки к мастерству»: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений

Цель учебника - познакомить детей с технологиями материального производства эпохи НТР и сегодняшнего, информационного времени, а также экологическими и здоровьесберегающими критериями их оценки. Особое внимание уделяется дизайну и технологиям преобразования информации. Содержание учебника и задания рабочей тетради направлены на развитие творческого, технологического мышления учащихся в процессе создания ими собственных проектов, способствующих решению доступных жизненных задач и улучшению изделий. Комплект включает методическое пособие, помогающее учителю реализовать на уроках концептуальные идеи курса.