Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Задачи Программы:

Ø  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем

развитии каждого ребенка;

Ø  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем

воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,

любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и

творчеству;

Ø  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их

интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

Ø  творческая организация (креативность) образовательного процесса;

Ø  вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать

творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого
ребенка; -

Ø  уважительное отношение к результатам детского творчества;

Ø  координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

Ø  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержания образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения

Особенности осуществления образовательного процесса
(национально-культурные, демографические, климатические и др.)

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы»! под редакцией: , , .

Социокультурные особенности Челябинска не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ. В связи с этим вариативная часть образовательной программы представлена парциальными программами :

1. «Наш дом – Южный Урал», целью, которой является воспитание и развитие детей на идеях народной педагогики.

2. «Я и моё здоровье», целью, которой является воспитание у детей валеологической культуры, которая включает в себя валеологические знания, глубокий интерес к оздоровлению собственного организма, развитие навыков ведения здорового образа жизни, ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих.

Указываются географические, климатические, экологические особенности региона, есть ли в ДОУ двуязычные дети, особенности образовательного процесса, вытекающие из взаимодействия с социокультурными учреждениями города.

Например, Социокультурные особенности Челябинска не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ. Ведущие отрасли промышленности (металлургия, добыча полезных ископаемых) обусловливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых.

Принципы и подходы к формированию

основной общеобразовательной программы ДОУ

Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»:

ü  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

ü  сочетает принципы научной обоснованности и практического применимости (содержание Программы соответствует основным положениями возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

ü  соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть достижение поставленных целей и решение задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

ü  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

ü  строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

ü  основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

ü  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

ü  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

ü  строится с учетом принципа преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

1 . Обязательная часть программы

1.1.  Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим работы МКДОУ: пятидневная рабочая неделя.

Режим работы групп МКДОУ: 10,5 часов (с 7 – 00 до 17-30 часов).

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе:

федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.),

СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г.,

Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342,

Примерный режим дня детей на холодный период

Группа	Ранний возраст	1младшая	II младшая	средняя	старшая	подготовительная
Возраст	от 1 до 2 л.	от 2 до 3 л.	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до7 лет
Утренний приём, осмотр, игры, общение ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.10	7	7	7.00 – 8.20	7.00 – 8.20	7.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10 – 8.30	8	8	8.20 – 8.30	8.20 – 8.30	8.20 – 8.30
Игры, самостоятельная деятельность детей, свободное  общение детей	8.30 – 9.20	8.30 – 9.20	8.30 – 9.00	8.30 – 9.00	8.30 – 8.40	8.30-8.40
Подготовка и проведение игры – занятия 1 (по подгруппам)	9.00 – 9.10-9.20	9.00 – 9.10-9.20	-	-	-	-
Организованная образовательная деятельность, развивающие образовательные ситуации на игровой основе ( НОД)	-	-	9.00 – 9.10 9	9.00 – 9.15 9	8.40-9.05 9.15-9.40 9.55-10.20	8.40-9.10 9.20-9.50 10.05-10.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам)	9.30 – 11.30	9.30-11.30	10.00-12.00	10.00 – 12.10	10	10
Подготовка к обеду, обед	11.30 – 12.00	11.30 – 11.50	12	12.10 – 12.20	12.20 – 12.30	12.30 – 12.40
Закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры	12.00-12.05	11	12.	12.20 – 12.30	12.30 – 12.40	12.40– 12.50
Подготовка ко сну, дневной  сон	12.00-15.00	12.00-15.00	12	12.30 – 15.00	12.40 – 15.00	12.50 – 15.00
Постепенный подъём, воздушные процедуры	15.00-15.10	15.00-15.10	15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.10-15.30	15.10-15.30	15.10 – 15.20	15.15 – 15.30	15.15 – 15.30	15.20 – 15.30
Подготовка и проведение игры – занятия 2 (по подгруппам)	15.30-15.40	15.30-15.40	-	-	-	-
Организованная образовательная деятельность	-	-	15.	15.	15.	15.30 – 16.00
Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, театрализация, кукольный театр, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельной деятельности в центрах активности	15.40 – 16.00	15.40-16.00	15.30-16.00	15.45-16.00	15.50 – 16.20	16.00 – 16.25
Прогулка, игры, уход детей домой	16.00-17.30	16.00-17.30	16.00-17.30	16.00-17.30	16.20-17.30	16.25-17.30

Примерный режим дня   на теплый  период

Группа	Ранний возраст	1 младшая	2 младшая	средняя	старшая	подготовительная
Возраст	от 1 до 2 л.	от 2 до 3 л	от 3 до 4 л	от 4 до 5 л	от 5 до 6 л	от 6 до7 лет
Утренний приём, осмотр, игры, общение ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.10	7	7	7.00 – 8.25	7.00 – 8.25	7.00 – 8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10 – 8.30	8	8	8.25 – 8.50	8.25 – 8.50	8.35 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность детей, свободное  общение детей	8.30 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.10	8.50 – 9.10
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), самостоятельная деятельность детей	9.00-11.30	9.00-11.30	9.00-11.50	9.00-12.10	9.10-12.20	9.10-12.30
Подготовка к обеду, обед	11.30-11.50	11.30 – 11.50	11.50 – 12.00	12.10 – 12.20	12.20 – 12.30	12.30 – 12.40
Закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры	11.50-12.00	11	12.	12.20 – 12.30	12.30 –12.40	12.40 – 12.50
Подготовка ко сну, дневной  сон	12.00-15.00	12.00-15.00	12	12.30– 15.10	12.40– 15.10	12.50 – 15.15
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	15.00-15.20	15.00-15.20	15	15.10 – 15.20	15.10 – 15.20	15.15 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.30	15.20-15.30	15.15 – 15.30	15.20 – 15.30	15.20 – 15.30	15.25 – 15.35
Игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельная деятельность	15.30-16.00	15.30-16.00	15.30-16.00	15.30-16.00	15.30-16.00	15.35-16.00
прогулка (игры, досуги, общение и деятельность по интересам, самостоятельной деятельность	16.	16.	16.00-17.30	16.00-17.30	16.00-17.30	16.00-17.30

Модели образовательного процесса