Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 2-7 лет

Возраст детей	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации занятий	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов ( прием, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры (закаливание), прогулка, завтрак, обед, ужин,	Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена)	Сон
2-3 лет	10-15мин	3.00	2 часа	2,5-3
3-4 лет	15мин	3.00	3 часа	2-2,5
4-5 лет	20 мин	3-3.30	3 часа	2
5-6 лет	25 мин	3-3.30	2-3 часа	2
6-7 лет	30 мин	3-3.30	2-3 часа	2

6. Реализация образовательных областей на занятиях

№ п\п	Занятия	Образовательные области
1	Развитие речи	М, Чт, П, Т, Хт, С, К
2	Художественная литература	К, Хт, Чт
3	Обучение грамоте	Чт, П, Т, Хт, С, К
4	Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи	М, Чт, П, Т, Хт, С, К
5	Развитие речевого фонематического восприятия и развитие речи	М, Чт, П, Т, Хт, С, К
6	Экология	П, Т, С. Б
7	Ознакомление с окружающим и развитие речи	К, Хт, Чт
8	Физкультурное занятие	М, Фк, К, З, Б, П, Хч, С, Т
9	Формирование (развитие) элементарных математических представлений	П, Т. С. Б
10	Конструирование	П, Т, С, Б
11	Лепка	Чт, П, Хт, С, К, М
12	Аппликация	Чт, П, Т, Хт, С, К
13	Рисование	Чт, П, Т, Хт, С, К
14	Музыкальное занятие	М, Ф, З, Б, С, П, Хт, Хч

1.5.Особенности организации образовательного процесса

Детский сад территориально расположен в центре города, во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий. Здание детского сада двухэтажное, имеет двухэтажный пристрой. Вокруг здания имеется участок с зелеными насаждениями, на котором круглогодично гуляют дети. Территория дошкольного учреждения ограждена полосой зеленых насаждений, забором. Имеется много деревьев и кустарников, цветники.

Детский сад ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

При организации образовательного процесса учтены принципы и подходы, определённые Федеральными государственными требованиями:

1.При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

2.Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности.

3. При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.

4.Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

Физкультурные занятия проводятся в спортивном зале, музыкальные занятия в музыкальном зале со всей группой детей.

1.6.Принципы и подходы к формированию

Общеобразовательной программы

1. Обеспечивает охрану и укрепление здоровья детей, их всестороннее (физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное) развитие через организацию различных видов детской деятельности и самодеятельности, ведущей из которых является игра.

2. Способствует достижению ребенком уровня развития, обеспечивающего его психологическую и физическую готовность к школе, создает равные условия для воспитания, развития и обучения детей независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

3.Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

4. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

5. Формирует такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса. Программные темы должны быть доступны детям и вызывать положительное эмоциональное отношение, необходимое для возникновения у них соответствующей мотивации в образовательном процессе.

7. Строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым.

2 раздел

Организация режима

пребывания детей в ДОУ

2.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ

1. Организация режима пребывания детей

Режим дня для детей 1 младшей группы

(от 2 до 3 лет)

Режимные моменты	Время
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, индивидуальное и групповое общение, гимнастика: физкультурная, пальчиковая, речевая, психогимнастика	7.30-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20
Игры, подготовка к занятиям	8.20-9.00
Занятие: (по подгруппам)	9.00-9.30
Игры, подготовка к прогулке, прогулка	9.30-11.20
Возвращение с прогулки, игры,	11.20-11.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.20
Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика после сна, игры	15.00-15.30
Занятие: Физкультурное или музыкальное	15.30-15.40
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к полднику	15.45-16.20
Полдник	16.00-16.20
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.20-18.00

Режим дня для детей 2 младшей группы

(от 3 до 4 лет)

Режимные моменты	Время
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, индивидуальное и групповое общение, гимнастика: физкультурная, пальчиковая, речевая, психогимнастика	7.30-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.55
Игры, подготовка к занятиям	8.55-9.00
Занятия	9.00-9.40
Игры, подготовка к прогулке, прогулка Физкультурное занятие на воздухе (1 раза в неделю)	9.40-12.00 11.45-12.00
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.20
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50
Подготовка ко сну, сон	12.50-15.00
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика после сна, игры	15.00-15.25
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к полднику	15.25-16.20
Полдник	16.20-16.45
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.45-18.00

Режим дня для детей средней группы

(от 4 до 5 лет)

Режимные моменты	Время
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, индивидуальное и групповое общение, гимнастика: физкультурная, пальчиковая, речевая, психогимнастика	7.30-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25-8.55
Игры, подготовка к занятиям	8.55-9.00
Занятия	9.00-9.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка Физкультурное занятие на воздухе (1 раза в неделю)	9.50-12.10 11.50-12.10
Возвращение с прогулки, игры,	12.10-12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30-13.00
Подготовка ко сну, сон	13.00-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика после сна, игры	15.00-15.25
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к полднику	15.25-16.30
Полдник	16.30-16.5 0
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.50-18.00

Режим дня для детей старшей группы