Особенности физического развития детей третьего года жизни (стр. 3 )

3.3 Определение экскурсии грудной клетки

Чтобы иметь хотя бы косвенное представление о степени развития дыхательной системы, я исполь­зовала такой показатель, как экскурсия грудной клетки. Измерила окружность грудной клетки на макси­мальном вдохе и максимальном выдохе, а затем установила разницу полученных данных. Чем выше этот показатель, тем лучше для здоровья.

Измерение окружности грудной клетки производится в положении стоя. Ребёнка ставят в есте­ственно выпрямленное положение пятки вместе, носки врозь. Приподняв руки, накладывают ленту сза­ди под нижние углы лопаток, а спереди под соски, прикрывая нижнюю половину околососковых круж­ков. Руки свободно опущены в состоянии покоя (при условии дыхательной паузы).

Экскурсия грудной клетки

Таблица 5

№	Ф. И. ребёнка	На вдохе	На выдохе	Разница
1	Белоусова Ира	45,5	49	3,5
2	Голоскова Ксения	45	49	4
3	Дукальский Захар	45	48,7	3,7
4	Ештокин Захар	44,7	49,2	5,5
5	Зайцев Кирилл	43	49	6
6	Загуляева Аня	44	46,5	2,5
7	Измайлов Саша	45	49.5	4,5
8	Косых Саша	42	44	2
9	Никифоров Саша	46	49,5	3,5
10	Ример Аня	45,8	49	4,8
11	Токарева Лиза	^5	49	4
12	Щепин Илья	44	49,5	5,5

Вывод: таким образом, анализ полученных результатов показал, что степень развития дыхатель­ной мускулатуры у детей с физическим развитием ниже среднего слабее, чем у детей со средним уров­нем физического развития.

3.4 Оценка физической нагрузки на ребёнка на физкультурном занятии.

Дети третьего года жизни в любой деятельности участвуют по желанию. Просмотрев два занятия по физической культуре, которые проводили воспитатели, я выбрала для обследования самого активно­го ребёнка. Показания частоты пульса у ребёнка занесены в таблицу 6.

Показатели частоты пульса ребёнка на разных этапах занятия

Таблица 6

	Частота пульса у ребёнка (ударов / минуту )
До за-	После	Общеразвивающие	Подвижная	Заключит.	В группе
нятии	вводной части	упражнения и ос­новные виды движения.	игра	часть	через 1-2 мин
1	2	3	4	5	6
100	115	120	130	115	105

Вывод: Физическая нагрузка соответствует возрастным номам, т. к. частота пульса не превышала 130 ударов в минуту. В процессе занятия обеспечивались развитие и

тренировка всех систем организма, потребность малышей в движении была удовлетворена.

3.5 Оценка суточного рациона питания.

Оценку суточного рациона питания проводила по меню на 20 февраля 2008года. По специальной таблице «Химический состав пищевых продуктов» было установлено сколько содержится белков, жиров и углеводов в указанном весе продукта в сравнении с нормой, (см. приложение № 9)

Проанализировав полученные результаты, я установила, что дети в этот день получили достаточ­ное количество белков, жиров и углеводов.

При анализе меню за февраль я увидела, что в пищевом рационе постоянно присутствуют молоко и молочные продукты. Рыбу, яйцо, сыр, сметану, творог дети получают 2-3 раз в неделю. В ра­ционе присутствуют свежие фрукты и овощи. При сравнении нормы натуральных продуктов и фактиче­ски полученных 20 февраля (см. приложение № 10) я увидела, что продукты, которые младшие до­школьники должны употреблять каждый день присутствуют за исключением фруктов. Ежедневно в питании детей должны присутствовать: хлеб, молоко, мясо, масло сливочное, сахар, масло раститель­ное картофель, овощи, фрукты, крупы, соль. В этот день дети недополучили молоко. Из беседы с медсе­строй я узнала, что выполнение натуральных норм продуктов идет на% . В основном идёт невыполнение норм по молочным продуктам и творогу. Питание в детском саду организовано согласно основным санитарно - гигиеническим требованиям, ориентировано на нормы потребления ос­новных пищевых продуктов. В ДОУ составляется перспективное двухнедельное меню и конкретное меню на каждый день (перспективное и ежедневное меню см. в приложении № 4)

3.6 Исследование условий, способствующих правильному физическому развитию младших дошкольников.

Анализируя режим дня группы и смену деятельности детей я увидела, что воспитатели учитыва­ли время приёма пищи, укладывание на дневной сон, достаточное по продолжительности пребывание детей на свежем воздухе, учтена смена динамических и статических занятий, занятий детей по интере­сам. О правильно организованном режиме дня свидетельствует то, что дети активны и спокойны во время игр, у них хороший аппетит, спокойно и быстро засыпают, крепко спят и просыпаются бодрыми. (Режим дня группы см. в приложении № 2, расписание занятий и циклограмму партнёрской дея­тельности см. приложение № 3).

При наблюдении я отметила, что проводится постоянное проветривание помещения групповой спальной комнат. Проветривание проводится через каждые 2 часа, если дети в группе, а если на прогулке, то заканчивается за 30 минут до возвращения детей в помещение, в противном случае температура воз­душной среды не восстановится до нормы и резкий температурный перепад может навредить детям. За режимом проветривания следит младший воспитатель. Приучают детей находиться в помещении в об­легчённой одежде

Проводя физкультурные занятия и подвижные игры, воспитатели большое внимание уделяют фи­зическим упражнениям для развития дыхательной мускулатуры (мышцы грудной клетки, диафрагма).

Мною на основе рекомендаций специалистов ДОУ было проведено занятие в игровой форме. В процессе игр и занятий с малышами я использовала имитационные движения, сведение и раз­ведение рук, круговые движения руками (см. приложения № 6 и № 7)

В группе, где я проводила исследования создана воспитателями обстановка звукового комфорта. Взрослые приучают детей к культуре спокойного общения, учат не только слушать, но и слышать друг друга, общаясь с детьми спокойным и тихим голосом.

В группе столы стоят так, чтобы свет падал слева. Рабочие места для рисования и рассматривания книг достаточно освещены. Для рисования используются мольберты.

Воспитатели оберегают ребёнка от продолжительного рассматривания книг, конструирования, игр с мозаикой и игр в позе лёжа на животе. Картины рассматриваются не в близи, а с того расстояния, на котором все дети видят изображение. В родительском уголке помещены рекомендации, как правильно организовать дома просмотр телепере­дач и мультфильмов. В процессе игр я проводила с детьми простые упражнения, которые помогают тре­нировать мышечные аппарат глаз. (Комплекс гимнастики для глаз, см. приложение № 1).

Процедуры закаливания в ДОУ начинают проводить с первой младшей группы, что позволяет сни­зить заболеваемость детей. Комплекс закаливающих процедур осуществляется под руководством ме­дицинской сестры. Используются природные факторы: воздух, воды и солнце. С малышами проводят гигиенические процедуры, воздушные ванны во время переодевания, летом солнечные ванны и хождение босиком. Обеспечивают длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня. Со вто­рой половины года детей приучают полоскать горло кипячёной водой и отварами трав. Во время прове­дения физкультурных занятий дети находятся в облегчённой одежде, что не сковывает их движения и не позволя­ет им перегреваться. Во время прогулки одежда детей соответствует температуре воздуха.

При проведении закаливающих мероприятий осуществляют дифференцированный подход к детям с учётом состояния их здоровья.

С целью систематического проведения закаливающих процедур была составлена схема закалива­ния, которая предполагает проведение закаливающих процедур, как в детском саду, так и дома (схему закаливания см. в приложении № 5) Одежда детей - одно из важных условий результативности про­гулки для здоровья. В наблюдаемой мной группе одежда детей соответствовала погодным условиям и не сковывала движения.

На прогулке двигательная деятельность детей организована взрослыми. Так как дети малы по возрасту, то физическое развитие проходит в основном через подвижные игры.

Мною так же были проведены несложные по содержанию игры. (См. приложение 8)

Основу двигательного режима составляет самостоятельная двигательная деятельность. В данной группе она занимает чёткое место в общем режиме дня: утренний приём 15-20 мин., после завтрака 10-15 мин., после сна 15-20 мин., на прогулкемин. Также, ежедневно, детям предоставляется возможность самостоятельно организовать двигательную деятельность, как в группе, так и на прогулке

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:

·  Наблюдение за детьми третьего года жизни и их обследование показали, что в процессе грамотно организованной деятельности и создания правильных условий физическое развития проходит гармонично, все системы и органы развиваются нормально.

·  За период пребывания в детском саду, уровень физического развития детей третьего года жизни, согласно обследованию, стал на порядок выше. Наблюдается положительная динамика в изменении антропометрических показателей, экскурсии лёгких, работе сердечно-сосудистой системы.

·  Условия, созданные специалистами ДОУ «Тополёк» способствуют гармоничному развитию детей.

·  Работники детского учреждения проявляют особую заботу о возрастном формировании всех функций организма ребёнка.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования собранного материала на родительских собраниях, лекториях, проводимых в конкретном дошкольном учреждении.

Список литературы

1.  «Ясли - это серьёзно» Линка - 1999г

2.  «Питание детей в дошкольном учреждении» Линка - 1999г

3.  «Развитие ребёнка раннего возраста» Линка - 1999г

4.  Лайзане ЛИ. «Физкультура для малышей» «Просвещение» М., 1989г.

5.  «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» «Просвещение» М., 1986г

6.  «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. Мозаика - 2005 г.

7.  Программа «Радуга» под ред.

8.  Программа «Из детства - в отрочество» » под ред.

9.  Торго некая Н. Н «Азбука питания» Линка - Пресс М, 1999г

10. «Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста»

«Просвещение» М., 1990г.

11. «Занятия по физической культуре с детьми 2- 4 лет» «Просвещение» М., 1992г.

Приложения

Приложение 1

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

1.  Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, открыть. (6-8 раз.)

2.  Быстро- быстро поморгаем, Поморгали, поморгали. Остановились, посмотрели Снова моргаем. Быстро моргать в течение 15 секунд.(3-4 раза.)

3. Закрыть глаза и поглаживать веки подушечками пальцев.
А теперь глаза закрой

И погладь руками Помечтаем мы с тобой О любимой маме.

4. Делать круговые движения глаз в одну, затем в другую сторону.

5. Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так
же медленно отодвигая обратно. (5-6 раз).

Пальчик к носу движется РА потом обратно На него смотреть Очень нам приятно.

Приложение 2

РЕЖИМ ДНЯ

первая младшая группа

ДОУ «Тополёк» 2007 – 2008 уч. год

Время	Деятельность детей и взрослых
745 – 8 30	Приём детей
830 – 840	Утренняя гимнастика
825 – 900	Завтрак.
900 – 910	Подготовка к занятию.
910 – 945	Занятия по подгруппам.
945 – 1015	Игры детей
1015 – 1120	Подготовка к прогулке, прогулка.
1130 – 12 00	Подготовка к обеду, обед
1	Гигиенические процедуры.
1215 – 15 00	Дневной сон.
1500 – 1510	Подъём, гигиенические процедуры.
1510 – 1530	Полдник.
1530 – 1615	Занятие, игры.
1630 – 1 7 45	Подготовка к прогулке, прогулка
1745 – 1800	Игры, уход детей домой

Приложение 3