8.1.2. Общее руководство и контроль за ведением дел в Учреждении осуществляется Педагогической конференцией согласно Положению об этом органе. В Состав Педагогической конференции входят все педагоги, постоянно работающие в Учреждении.
К компетенции Педагогической конференции относится:
• | материально-техническое обеспечение и оснащение Учреждения; |
• | привлечение для осуществления уставной деятельности дополнительных источников финансирования и материальных средств; |
• | утверждение планов хозяйственной деятельности и отчетов по результатам его выполнения; |
• | разработка и принятие Правил внутреннего распорядка Учреждения и иных локальных актов; |
• | координирование деятельности Учреждения в каждом из направлений деятельности; |
• | утверждение и предоставление Общему собранию учредителей ежегодного отчета о поступлении и расходовании средств; |
• | утверждение образовательных программ и учебных планов; |
• | утверждение по согласованию с Общим собранием Учредителей годовых календарных учебных графиков; |
• | обсуждение и принятие режима работы Учреждения; |
• | организация приема детей в Учреждение, проведение собеседований с родителями, знакомство с детьми; |
• | организация просветительской и хозяйственно-организационной работы с родителями; |
• | организация, проведение и обсуждение праздников и родительских встреч; |
• | информирование родителей о работе Учреждения; |
• | участие в разработке и утверждении родительского договора; |
• | обсуждение вопросов о развитии отдельных воспитанников Учреждения; |
• | избрание Председателя Педагогической конференции и его заместителей; |
• | подведение итогов работы Учреждения, его администрации; |
• | обсуждение работы педагогов Учреждения, решение вопросов утверждения педагогических работников при приеме на работу, установление испытательного срока и увольнения в соответствии с законодательством Российской Федерации; |
• | обсуждение и подготовка сметы расходов для обеспечения воспитательного и методического процессов, избрание лиц, которым доверяется организация текущей финансовой деятельности Учреждения; |
• | иные функции по организации воспитательного процесса, не отнесенные настоящим Уставом к компетенции Общего собрания Учредителей. |
Педагогическая конференция принимает решения простым большинством голосов присутствующих на заседании Конференции. Каждый член Педагогической конференции имеет право одного голоса. Кворум для проведения заседаний Конференции обеспечивается лично в количестве более половины от числа членов Конференции. При отсутствии кворума назначается дата нового заседания, которое считается правомочным независимо от числа присутствующих.
Педагогическая конференция созывается Председателем конференции один раз в неделю или по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.
8.1.3. Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначаемый Общим собранием учредителей на контрактной основе сроком на 5 лет.
8.1.4. Директор может принимать к своему рассмотрению решение любых вопросов, не отнесенных к исключительной компетенции Общего собрания учредителей и Педагогической конференции.
8.1.5. Директор Учреждения:
• | представляет интересы Учреждения, действует от его имени без доверенности; |
• | распоряжается средствами и имуществом Учреждения; |
• | заключает договоры, в том числе контракты, выдает доверенности работникам Учреждения; |
• | открывает расчетные и другие счета в отделениях банка и иных кредитных учреждениях; издает приказы и налагает взыскания; |
• | осуществляет, по согласованию с Педагогической конференцией, подбор, прием на работу и расстановку руководящих кадров и вспомогательного персонала, несет ответственность за уровень их квалификации; |
• | составляет и представляет Педагогической конференции ежегодные отчеты о поступлении и расходовании средств; |
• | утверждает штатное расписание и распределяет должностные обязанности работников; |
• | в установленном порядке предоставляет бухгалтерскую и статистическую отчетность в соответствующие органы, определенные действующим законодательством; |
• | устанавливает ставки заработной платы и должностные оклады работникам; |
• | обеспечивает осуществление воспитательно-образовательного процесса в соответствии с настоящим Уставом. |
Приложение 1
Методическое обеспечение.
Официальные документы
Закон «Об образовании» Российской Федерации.
Конвенция ООН о правах ребенка, 1989.
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990.
, и др. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. —1989. —№ 5.
Детский фонд ООН ЮНИСЕФ. Декларация прав ребенка, 1959.
Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.01 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
«От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: Мозаика-Синтез, 20с.
«Успех». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под редакцией , канд. пед. наук – Москва «Просвещение» 2009
«Программа воспитания и развития дошкольников в условиях образовательного учреждения неполного дня» /Составители: - педагог - исследователь ДОУ «Радуга», – руководитель ДОУ « Радуга » - 1999 год, г. Пушкин
Методические пособия
Развитие детей раннего возраста
Вольфган Гебель, Михаэла Глеклер Ребенок от младенчества к совершеннолетию – Санкт-Петербург; Деметра, 2012 г
Лямина речи детей раннего возраста. — М., 2005.
Ларечина эмоциональных отношений матери и ребенка. Санкт-Петербург, Речь, 2004 г. Методическое пособие.
Развитие детей дошкольного возраста
, и др. «Березка» .М.; «evidenhis», 2001г. Методическое руководство для вальдорфского детского сада.
Лилия Дыкман «Гармоничный ребенок. Как этого достичь?» СПб.; «Деметра» , 2012г.
Психолог в детском саду
Веракса психологическая диагностика ребенка 5-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, .
, Веракса А, Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве.-М.: Мозаика-Синтез, .
Диагностика готовности ребенка к школе / Под ред. . — М.: Мозаика-Синтез, .
С, Зацепина МБ. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада, —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников / Под ред. . - М.: Мозаика-Синтез, .
Тетрадь для диагностики готовности ребенка к школе / Под ред. . - М.: Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Здоровье»
Давыдова мероприятия для дошкольников 4-7 лет. М.; «ВАКО» 2007 г.
Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, .
Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Санкт-Петербург, «Детство – Пресс», 2011 г.
Гаврючина сберегающие технологии в ДОУ. М.;ТЦ Сфера 2008 г.
Методическое пособие.
О здоровье дошкольников. Родителям и педагогам. СПб; «Детство – Пресс», 2006 г.
Образовательная область «Физическая культура»
Пензулаева гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет.-М.: Мозаика-Синтез, 2013.
Пензулаева занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика-Синтез, .
Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Степаненкова проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, .
Степаненкова воспитание в детском саду, —М.: Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Социализация»
Губанова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, .
Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, ,
Гу6анова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, .
, Стульник воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,.
, Стульник беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Труд»
С, , Павлова воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, .
Куцакова -трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Познание» Продуктивная (конструктивная) деятельность
, Веракса деятельность дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез, .
Экологическое воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2009
Ознакомление с природой. Системы работы в первой младшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2013 г.
Формирование элементарных математических представлений
- Пискарева элементарных математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, .
, Позина по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий.-М.: Мозаика-Синтез, .
, Позина по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада: Планы занятий.-М.; Мозаика-Синтез, . Математика для дошкольников. Подготовительная к школе группа.-М.: Мозаика-Синтез, .
Формирование целостной картины мира
Дыбина и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, .
Дыбина мир как средство формирования творчества детей.-М., 2002.
Дыбина мир как источник познания социальной действительности. — Самара, 1997.
Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, .
Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, .
Ривина дошкольников с семьей и родословной. — М.: Мозаика-Синтез, .
Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, .
Соломенникова воспитание в детском саду. —М.:Мозаика-Синтез, .
Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, .
А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Коммуникация»
Гербова речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Гербова речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. — М.: Мозаика-Синтез, .
Гербова речи в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Гербова речи в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Гербова речи в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Максаков ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. .
Максаков звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Гербова детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, .
Книги для чтения
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. / составитель . - М., Знание 1996.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / Сост. , и др. — М., 2005.
Образовательная область «Художественное творчество»
Комарова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, .
Комарова эстетического воспитания. — М.: Мозаика-Синтез,
С, Савенков творчество дошкольников. М., 2005.
С, Филлипс развивающая среда. — М., 2005
Народное искусство в воспитании детей / Под ред. . - М, 2005.
Голоменникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, .
Образовательная область «Музыка»
Зацепина воспитание в детском саду. —М,: Мозаика-Синтеэ, .
, «Поем, играем, Танцуем дома и в саду» - Ярославль, «Академия развития». 1997г.
, Антонова праздники в детском саду. — М.:-Мозаика-Синтез, .
Энн Друитт, Кристина Файнес-Клинтон, Мария Роулинг «Книга дня рождения» . СПб.; «Деметра» , 2013 г.
Режим дня составлен с расчётом на 5-ти часового пребывание детей в детском саду в 1-ю смену и 4-х часовое пребывание детей в детском саду во 2-ю смену.
Режим скорректирован с учётом функционирования разновозрастных групп.
1-я смена (сдо 13.30)
№ | Наименование мероприятия | время |
1. | Приём детей ( режимные моменты) | 8.30-8.45 |
2. | Завтрак | 8. |
2. | Самостоятельная и организованная непосредственная образовательная деятельность | 9.05-10.15 (25мин) |
3. | Режимные моменты | 10.15-10.30 |
5. | Организованная образовательная деятельность | 10.30-10.45 (15мин) |
Режимные моменты, фруктовый завтрак | 10.45-11.05 | |
6. | Подготовка к прогулке, прогулка (самостоятельная и организованная образовательная деятельность - игры, наблюдения, труд) | 11.05-12.15 |
7. | Возвращение с прогулки, режимные моменты | 12.15-12.30 |
8. | Организованная образовательная деятельность | 12.30-12мин) |
Обед | 12.45-13.15 | |
Образовательная деятельность | 13.15-13мин) | |
9. | Уход детей домой | 13.30 |
2-я смена (с 13.30 до 18.00)
№ | Наименование мероприятия | время |
1. | Сон | 13.30 – 15.15 |
3. | Режимные моменты | 15.15-15.40. |
4. | Полдник | 15.40-16.00 |
5. | Организованная и свободная образовательная деятельность | 16.00-17мин) |
6. | Режимные моменты | 17.00-17.15 |
9 | Подготовка к прогулке, прогулка (самостоятельная и организованная образовательная деятельность - игры, наблюдения, труд) | 17.15-18.00(15 мин) |
10. | Уход детей домой | 18.00 |
Недельный ритм воспитательно-образовательного процесса
2-я смена
Время | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |||||
15.00 –16.00 | Самостоятельная деятельность (свободная игра) НОД - Организованная деятельность(Ручной труд, настольные игры) | Свободная игра, Хоз.- бытовой труд, | ||||||||
16.00-16.15 | Уборка игрушек | |||||||||
16.15-16.20 | НОД - дидактические игры (пальчиковые, словесные, психологические), беседы | |||||||||
16.20-16.35 | Режимные моменты (гигиенические процедуры) | |||||||||
16.35-16.45 | НОД-Музыкально – ритмическая игра | |||||||||
16.45-17.15 | Самостоятельная деятельность | |||||||||
17.15-17.25 | НОД по музыкально-физическому развитию | Рисование | Лепка | НОД по музыкально-физическому развитию | Рисование / Лепка | |||||
17.25-17.40 | Режимные моменты | |||||||||
17.40.-18.10 | Самостоятельная деятельность(игра) | |||||||||
18.10-18.15 | НОД-Чтение художественной литературы | Кукольный театр | ||||||||
18.15-19.00 | Прогулка. Уход домой | |||||||||
Врач Демьянова СП
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
