Рабочая программа учебного курса математика на учебный год (стр. 7 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
106-108	Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия	3	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Моделировать способ решения задач в два действия. Использовать геометрические образы для решения составной задачи.	Текущий	Логическая задача. примеры «Цепочка»
Табличное сложение и вычитание (20 ч)
109	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Урок-игра	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Соотносить прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток с их моделями. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.		Примеры «Цепочка». Ребусы. Задание на смекалку. Ломаная
110	Случаи сложения +2, +3	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Текущий	Задание на смекалку
111	Случаи сложения +4	1	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Использовать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.	Текущий	Ребусы
112	Случаи сложения +5	1	Текущий	Задание на смекалку
113	Случаи сложения +6	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Индивидуальный опрос	Занимательные рамки
114	Случаи сложения +7	1	Комбинированный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием		Текущий	Задание на смекалку

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
115	Случаи сложения + 8, + 9	1	Комбинированный	изученных приёмов вычислений		Текущий	Задание на смекалку
116	Таблица сложения	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Использовать взаимосвязь сложения и вычитания.	Текущий
117	Решение задач и выражений	1	Урок-соревнование	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Находить и выбирать удобный способ решения задачи.	Текущий	Занимательные рамки. Задание на смекалку
118	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»	1	Комбинированный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц	Тест (15 мин)	Занимательные рамки. Задание на смекалку
119	Приём вычитания числа по частям	1	Комбинированный	Приём вычитания числа по частям	Моделировать прием вычитания по частям.	Текущий	Задание на смекалку
120	Случаи вычитания 11 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Моделировать прием вычитания по частям	Текущий	Игра «Найди лишний пример». Задание на смекалку

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
121	Случаи вычитания 12 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 12 –	Самостоятельная работа (15 мин)	Задание на смекалку
122	Случаи вычитания 13 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 13 –	Текущий	Ломаная
123	Случаи вычитания 14 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 14 –	Текущий	Примеры «Цепочка»
124	Случаи вычитания 15 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 15 –	Текущий
125	Случаи вычитания 16 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 16 –	Текущий	Игра «в слова»
126	Случаи вычитания 17 – , 18 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Сравнивать разные способы вычитания, выбирать удобный. 17 – , 18-	Текущий	Ребусы. Игра «Найди лишнюю фигуру». Ломаная

127	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»	1	Комбинированный	Решение текстовых задач ариф-им способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Моделировать состав чисел второго десятка. Выбирать удобный способ решения задачи.	Текущий	Задание на смекалку
128	Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»	1	Контроль и учет знаний	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел	Считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Контрольная работа (35 мин)	Задание на смекалку
Итоговое повторение (4 ч)
129	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	Урок- соревнование	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного	Индивидуальный опрос	Занимательные рамки
130	Решение задач	1	Комбинированный	Текущий	Равенство. Неравенство
131	Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»	1	Контрольный		Тематический	«Расшифруй» – задача на смекалку
132	Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»	1	Комбинированный	Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами	Распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку	Текущий	Задание на смекалку

5. Контроль уровня обученности.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются, в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

Важным моментом итоговой оценки освоения обучающимися программы по математике является достижение предметных и метапредметных результатов. В таблице приведены различные формы учёта достижений обучающихся.

Обязательные формы и методы контроля	Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая аттестация (четверть, год)	урочная деятельность	внеурочная деятельность по предмету
- устный опрос; - письменная самостоятельная работа; - диктанты; - контрольное списывание; - тестовые задания; - графическая работа; - творческая работа.	- диагностическая контрольная работа; - диктанты; - контроль техники чтения.	- анализ динамики текущей успеваемости.	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях; - участие в деятельности научного общества начальной школы.
- портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

Результатом итоговой оценки является итоговая комплексная работа – система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, которая проводится в 20 числах апреля.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися.

В конце учебного года проводится мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ – по математике – и итоговой комплексной работы на межпредметной основе.

Все результаты работ учитель фиксирует в диагностической таблице:

№ п\п	ФИО обучающегося	Уровень владения предметными достижениями
1		Счёт объектов и фиксирование записи с помощью натуральных чисел	Определение положения объекта в последовательности с помощью порядковых числительных в пределах 20	Счёт в пределах 10 как в прямом, так и в обратном порядке
1 уровень – оптимальный (80-100% выполнения работы, «5») 2 уровень – допустимый (60-80% выполнения работы, «4») 3 уровень – достаточный (50-60% выполнения работы, «3») 4 уровень – критический (менее 50% выполнения работы, «2»)

Системная оценка личностных и метапредметных результатов будет выражаться в форме Портфолио (Приложение к рабочим программам).

6. Учебно-методический комплект,

материально-техническое обеспечение образовательного процесса

6.1. Учебно-методические комплект:

- (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.):

6.2. Печатные пособия:

- демонстрационный материал (картинки предметные таб­лицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки с заданиями по математике для 1 -4 классов;

- компьютерные и информационно-коммуникативные средства;

- цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструиро­вание и моделирование и др.).

6.3. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- интерактивная доска;

- видеомагнитофон;

- телевизор;

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор.

6.4. Демонстрационные материалы

- объекты, предназначенные для демонстрации счета, от 1 по 10- от 1 ДО 20; от 1 до 100;

- наглядные пособия для изучения состава чисел (в том чис­ле карточки с цифрами и другими знаками);

- демонстрационные измерительные инструменты и. приспо­собления (размеченные и неразмеченные линейки, цирку­ли, транспортиры, наборы угольников, мерки);

- демонстрационные пособия для измерения величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты;

- демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.

6.5. Игры

- настольные развивающие игры;

- конструкторы;

- электронные игры развивающего характера.