Образовательная программа объединения «КВН» по художественно-эстетическому направлению для детей 13-18 лет, 2 года обучения уровень среднего общего образования (стр. 1 )

Министерство образования Республики Башкортостан

Управление образования Администрации муницального района Туймазинский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом пионеров и школьников с. Кандры

Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД ДПиШ с. Кандры

_________ ()

от « ____ » ________2013 г.

Принято

на заседании педагогического совета

протокол №___ от «____»_________2013г.

Образовательная программа

объединения «КВН»

по художественно-эстетическому направлению

для детей 13-18 лет, 2 года обучения

уровень среднего общего образования

Составил:

Педагог дополнительного образования

Рассмотрено:

на заседании методического совета

Протокол №____от «___»__________2013г.

Кандры-2013 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Пояснительная записка................................................................................6

Учебно - тематический план I года обучения…………………………….8

Программа I года обучения……….………………………………………..9

Учебно - тематический план II год обучения….………………………....11

Программа II год обучения…….………………………………………….12

Список литературы для педагога.............................................................17

Список литературы для детей родителей………………………………...18

Приложение

Календарно-тематический план

Талант выигрывает игры,

а команда - чемпионаты.

Майкл Джордан

Введение

В течение 10 лет ребенок живет в этом маленьком и относительно замкнутом мире детей и взрослых, где существуют свои за­коны. Он постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и действительно проживая ситуации реальной жизни. Та социальная и психологическая «аура», которая создается в этом мире, в значительной степени определяет развитие его как человека, социально направленной личности, творческой индивидуальности. По значимости для подростка получение знаний в учебном заведении — это скорее необходимость, т. е. вторично, на первое место поставлено общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач учебного заведения является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе подросток был адаптирован, ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свое учебное заведение с ностальгией, как счастливое время. Одним из механизмов создания благоприятной атмосферы в учебном заведении является игра. Сегодня уже никому не надо доказывать, что игра — необходимый атрибут социализации личности ребенка, что в игре гораздо легче постигаются учение премудрости, что игра — не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательньш инструмент. Примером этому может служить игра «КВН», основными функциями которой являются:

обучающая функция — сочинение сценариев, упражнения для дикции, сценическое движение, музыкальные занятия, занятия танцем, этюды по построению мизансцен, пантомима, жесты и мимика, искусство диалога и перевоплощения, искусство экспромта; просветительская функция — стимулирование интереса к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению;

развлекательная функция — создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры, превращение занятия в увлекательное путешествие, проведение миниигр и экспромтов; коммуникативная функция — объединение подростков в коллектив, установление эмоциональных контактов с применением упражнений по общению, организация творческото сотрудничества с другими детскими коллективами; релаксационная функция - снятие напряжения, вызванного повышенной учебной нагрузкой, с помощью игровых приемов и самой игры;

развивающая функция — гармоническое развитие личностных качеств подростка при подготовке выступления, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;

воспитательная функция — проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций.

Важным системообразующим элементом игри «КВН» является коллектнвный творческий процесс, на основе которого, следует заметить, построен годовой круг традиционных выступлений, занятий, репетиций. В процессе своей деятельности команда КВН проходит все стадии формирования коллектива. В результате ребята становятся способными самостоятельно ставить перед собой цели, регулировать свою деятельность. Они учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Игра стимулирует их активность и раскрывает творческие способности, создает «ситуацию успеха», то есть, создавая положительный эмоциональный фон, предоставляя возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее. Участвуя в подготовке выступлений, примеряя на себя различные роли, относясь с иронией к трудностям окружающей действительности, общаясь друг с другом и другими командами, обмениваясь опытом, КВНщики больше, чем их сверстники, готовы найти себя во взрослой жизни, стать социально активными людьми.

Таким образом, КВН — это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга детей и подростков. Причем, не только непосредственных участников команд КВН, но и их болельщиков. КВН — это, по сути, механизм формирования детских и молодежних общественных объединений, действующих на принципах самоорганизации, самореализации, самодеятельности и самоуправления.

Возраст участников проекта – ученики 12-17 лет. Вид детской группы постоянный, она набирается один раз по желанию детей (в клуб принимаются все дети, желающие его посещать) и работает до выпускного класса.

Количество детей в каждой из групп от 6 до 15 человек, это обусловлено правилами игры КВН.

Сроки проекта: Программа кружка “КВН” рассчитана на два года обучения (каждый последующий год только совершенствуется мастерство) и предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования и является рабочим документом для организации текущей и перспективной деятельности.

Пояснительная записка

Цели и задачи проекта:

Цель проекта: создание условий для творческого развития учащихся, формирование активной жизненной и гражданской позиции, лидерских качеств, коммуникабельности, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие:

1) сформировать мотивацию на поиск нового материала, необходимой информации;

2) соблюдать общепринятые морально-эстетические нормы;

3) раскрытие творческого потенциала школьников;

4) сформировать навыки работы в команде;

5) обеспечить понимание правил сценической речи, сценических и танцевальных движений, актерского мастерства.

Развивающие:

содействовать развитию:

1) личностных качеств детей;

2) осознания каждым учащимся своей роли в команде;

3) творческих и интеллектуальных способностей учащихся;

4) коммуникативных способностей.

Воспитывающие:

1) выявление и поддержка талантливых авторов и исполнителей;

2) воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку, доброжелательность, уважение, доверие, ответственность;

3) формирование положительной мотивации к обучению;

4) формирование я-в команде;

5) пропаганда здорового образа жизни.

Основные формы организации занятий групповые и индивидуальные.

Групповые: интеллектуальные игры, тренинги, мозговые штурмы, репетиции выступлений, подготовка к игре и ее анализ.

Индивидуально: консультирование по поручению или подготовке к выступлению.

Прогнозируемые результаты

Освоение основных правил поведения в группе;

Развитие коммуникабельности, формирование организаторских навыков;

Умение находить новую, необходимую информацию.

Формирование устойчивых творческих групп

Самоопределение по отношению к социально-этическим ценностям объединения, определение своего статуса участника объединения

Формирование организаторских навыков;

Понятие о социально-позитивной модели поведения.

Проектирование и организация самостоятельной групповой и индивидуальной творческой деятельности, способность к анализу результатов; Освоение способами эффективного взаимодействия с социальными структурами при ведении творческой деятельности в культурном, социально-правовом пространстве;

Освоение способов самообразования и самоподготовки.

Учебно - тематический план I года обучения

№ П/п	Наименование темы	Общее количество часов	В том числе
теор.	практ.
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Подготовка и проведение игр	32	8	24
3.	Наработка сценических навыков	32	7,5	24,5
4.	Музыкально-техническая база команды	26	7,5	18,5
5.	Концертная деятельность команды	14	1,5	12,5
6.	Коллективная деятельность	16	6	10
7.	Редактирование творческих выступлений	12	2	10
8.	Итоговое занятие. Круглый стол	10	6	4
	ИТОГО:	144	40,5	103,5

Программа I год обучения

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
1	Вводное занятие	2
2	Подготовка и проведение игр	32
3	Наработка сценических навыков	32
4	Музыкально-техническая база команды	26
5	Концертная деятельность команды	14
6	Коллективная деятельность	16
7	Редактирование творческих выступлений	12
	Итоговое занятие, круглый стол	10
	Итого	144

Тема 1: Вводное занятие-2ч.

Знакомство с детьми. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности. Правила поведения на дороге. Цели и задачи обучения. Знакомство с историей КВНовского движения и правилами игры.

Тема 2: Подготовка и проведение игр-32 ч.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свобода речевого аппарата. Групповая и индивидуальная работа над интонацией и темпом речи. Виды и основные правила конкурсов. Приветствие, основные приёмы подачи. Импровизация и разминке - как основа данного конкурса. Работа над монологами.

Тема 3: Наработка сценических навыков-32 ч.

Музыкальные акценты. Танцевальные элементы в игре. Элементарная музыкальная грамота. Создание сценических образов. Работа с костюмами, гримом и реквизитом. Комплексные ритмические и пластические игры и упражнения. Работа над мимикой лица. Сценография, рисунок выступления.

Тема 4: Музыкально - техническая база команды-26 ч.

Самостоятельное составления сценария. Подбор музыкального сопровождения. Практика работы с микрофоном. Поиск и воплощение образов. Репетиции с музыкальным сопровождением.

Тема 5: Концертная деятельность команды-14 ч.

Методика организации и игр КВН. Участие команд в играх КВН. Участие на районных играх.

Тема 6: Коллективная деятельность-16 ч.

Единые принципы редактуры. Анализ творческого выступления команды. Анализ итогов творческого сезона команды.

Тема 7: Редактирование творческих выступлений-12 ч.

Принцип взаимодействия с командой в процессе редактирования. Практика редакторской работы.

Тема 8: Подведение итогов. Круглый стол.-10 ч.

Фронтальный опрос, анкетирование, самооценка, коллективное обсуждение.

Учебно-тематический план

II год обучения

№ П/п	Наименование темы	Общее количество часов	В том числе
теор.	практ.
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Человек в зеркале	22	12	10
3.	Формы речи. Память	16	8	8
4.	Техника речи.	14	10	4
5.	Подготовка и проведение игр	20	5,5	14,5
6.	Слушание. Чтение.	16	8	8
7.	Изобретение мысли. Докажи мне, докажи…	12	8	4
8.	Авторские задачи для команды	20	8	12
9.	Коллективная деятельность	16	6	10
10.	Итоговое занятие. Круглый стол.	6	6	-
	ИТОГО:	144	73,5	70,5

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
1	Вводное занятие	2
2	Человек в зеркале	22
3	Формы речи. Память	16
4	Техника речи.	14
5	Подготовка и проведение игр	20
6	Слушание. Чтение	16
7	Изобретение мысли. Докажи мне, докажи…	12
8	Авторские задачи для команды	20
9	Коллективная деятельность	16
10	Итоговое занятие. Круглый стол.	6
	Итого	144

Программа II год обучения