Технологическая карта урока по геометрии
1 | Класс | 7 |
2 | Автор | |
3 | Тема урока | Первый признак равенства треугольников |
4 | Тип урока | Урок усвоения новых знаний |
5 | Планируемый результат | знать определение треугольника и его элементов; определение теоремы, признака; понимать и применять 1 признак равенства треугольников. |
6 | Основные понятия | треугольник, теорема, 1 признак равенства треугольников. |
7 | Цель урока | ввести понятия: треугольника и его элементов; теоремы; понимать, доказывать первый признак равенства треугольников |
8 | Задачи урока | 1 образовательные: организовать работу обучающихся по изучению геометрических характеристик треугольника, понятия теоремы, признака; первичное изучение доказательства первого признака равенства треугольников. 2 развивающие: развитие позитивных индивидуальных качеств ученика – способностей, интересов; коммуникативной, информационной и рефлексивной культуры обучающихся. 3 воспитывающие: воспитание личностно-смыслового отношения учащихся к геометрии, ценностного отношения учащихся к окружающей действительности. |
9 | Оборудование | Компьютер, интерактивный комплекс IQ Board, классная доска для записи мелом задач, УМК «Живая Математика» |
10 | УМК | , Геометрия 7-9, М., «Просвещение» |
11 | Ресурсы | ЦОР: из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, УМК «Живая математика» |
12 | Методы обучения | объяснительно -.иллюстративные (рассказ, показ, объяснение, беседа) частично-поисковые (наблюдение, описание, работа с учебником, обобщение, доказательства, выводы) репродуктивные (примеры, алгоритмические принципы решения задач) |
Технологическая карта урока
№ | Этапы урока | Технология | Время | Деятельность | Компетенции | |
учителя | обучающихся | |||||
1 | Организационный | Беседа | 1 мин. | Приветствие, проверка подготовленности учащихся, организация внимания | Приветствие, информация дежурного об отсутствующих | развитие общекультурной компетенции |
2 | Подготовка обучающихся к работе на основном этапе | ИКТ коллективное обучение | 2 мин | Создание исследовательской ситуации | Письменная информация на доске | Развитие умений анализа |
3 | Этап изучения нового материала | Информационно коммуникативные технологии | 7 мин. | Создание исследовательской ситуации | Словесный и письменный отчет на доске и в тетрадях. | Развитие умений анализа, умений выделять основные геометрические характеристики |
4 | Первичная проверка понимания услышанного | Информационно коммуникативные технологии коллективное обучение | 7 мин | Организация работы в тетрадях и на доске | Письменное оформление решения задачи на доске и в тетрадях. | Развитие практических умений по построению чертежей, выполнение измерительных работ |
5 | Этап дальнейшего изучения нового материала | Развивающие и информационно коммуникативные технологии | 11 мин | Организация работы по просмотру и прослушиванию доказательства на доске | Просмотр видео, работа с учебником | Формирование различных способов восприятия |
6 | Этап закрепления новых знаний и способов действий | Информационно коммуникативные технологии коллективное обучение | 7 мин 7 мин | Организация работы в тетрадях и на доске | 1)Письменное оформление доказательства на доске и в тетрадях. 2)Письменное оформление решения задачи на доске и в тетрадях. | Развитие аналитических, коммуникативных компетенций. |
7 | Информация о домашнем задании | Информационная беседа | 2 мин. | Информация и рекомендации по выполнению домашнего задания | Запись домашнего задания в дневник | воспитание личностно-смыслового отношения учащихся к геометрии |
8 | Подведение итогов урока | Обобщение | 1 мин. | Оценка работы обучающихся на уроке | Выставление оценок в дневник | Оценка образовательных результатов, достигнутых обучающимися на данном этапе |
