Учебный план (стр. 5 )

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола. Подвижные игры разных народов.

Общеразвивающие упражнения

На материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лёжа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающее в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1·кг, гантели до100г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лёжа; отжимание лёжа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперёд поочерёдно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх‑вперёд толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнёра в парах.

На материале лёгкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6‑минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15—20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Основная школа(5- 9классы)

Цель школы: формировать у обучающихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам;

формировать у обучающихся умения применять знания в творческих условиях;

создавать условия для социализации учащихся.

Задачи учебного плана:

1.  Обеспечение единства федерального, регионального и школьного компонентов.

2.  Обеспечение реализации конституционного права обучающихся на получение основного общего образования.

3. Обеспечение стандартов базового образования обучающихся.

4. Расширение возможностей социализации обучающихся через организацию
предпрофильного обучения.

5. Развитие гражданских качеств у школьника как основы его
личностного и жизненного самоопределения.

Пояснительная записка к учебному плану 5-8х классов

Структура Учебного плана параллелей 5-8х классов полностью отражает требования Базисного плана МО и науки РФ, Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Курской области: в учебном плане данных параллелей выделяются два основных компонента:

В 5-х классах

• Федеральный компонент — 29 часов в неделю;

В 6-х классах

• Федеральный компонент — 30 часов в неделю;

В 7-х классах

• Федеральный компонент — 32 часов в неделю;

• Региональный — 1 час в неделю ( история Курского края);

1 час в неделю (ОБЖ)

В 8-х классах

• Федеральный компонент — 33 час в неделю;

• Региональный — 1 часа в неделю (История Курского края);

Федеральный компонент определяет количество часов на реализацию учебных программ, предусмотренных Министерством образования и науки РФ, социализацию личности в свете модернизации образования, укрепление здоровья обучающихся.

Федеральный компонент представлен предметами:

1. Русский язык

Согласно требованиям федерального компонента изучается во всех 5-7х классах основной школы. Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции. Языковая компетенция реализуется в процессе решения познавательных задач: формирование у учащихся научно - лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний об устройстве, функционировании, развитии языкового и эстетического идеала. Коммуникативная компетенция осуществляется в процессе решения практических задач:

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

• овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса грамматического строя речи учащихся в устной и письменной форме;

• обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Русский язык в 5-8 классах изучается за счет часов, отведенных в федеральном, региональном (5 кл. – 3 ч., 6 кл.- 3 ч.) компоненте и компоненте образовательного учреждения ( 7кл.-1 час) учебного плана.

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Русский язык	6ч	6ч	4ч	3ч

2.Литература.

Целью литературного образования является формирование гуманистического мировоззрения, эстетической культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи. Задачи литературного образования определены его целью: сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны народа, формирование культуры чтения, освоение теоретических понятий, способствующих глубокому постижению конкретных художественных произведений, умение использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Литература изучается за счет часов федерального компонента и компонента образовательного учреждения (5 кл. -1 час, 6 кл.- 1час).

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Литература	3ч	3ч	2ч	2ч

3. Иностранный язык

Изучение иностранного языка направлено на реализацию стандарта основного общего образования, развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а также — на развитие национального самопознания, самореализации и социальной адаптации.

Иностранный язык в 5-8 классах изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Иностранный язык	3ч	3ч	3ч	3ч

4. Математика

Обучение математики предполагает:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения непрерывного образования;

формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для успешной социализации в обществе;

умение грамотно владеть математическим языком с целью расширения коммуникативных возможностей.

Математика изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана и добавляется 1 час компонента образовательного учреждения в 8 классе.

В 7-8 классах целесообразно синхронно-параллельное изучение разделов «Алгебра» и «Геометрия» предмета «Математика». В рабочих программах, классных журналах, расписании уроков следует вести записи: «Математика (Алгебра)»; «Математика (Геометрия)».

По окончании года суммарное количество часов, используемое на изучение алгебры и геометрии, должно соответствовать количеству часов, указанному в учебном плане по предмету «Математика».

Успеваемость обучающихся при изучении предмета «Математика» за четверти и год фиксируется учителем соответствующей отметкой по пятибалльной шкале. В сводной ведомости классного журнала записывается учебный предмет «Математика» и выставляются отметки за четверти и год по математике без разделения на алгебру и геометрию.

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Математика	5ч	5ч	5ч	6 ч

5. История

Основной целью исторического образования является формирование системы знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, воспитание гражданина и патриота России.

История изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана, а история Курского края за счёт часов, отведённых в региональном компоненте учебного плана.

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
История	2ч	2ч	2ч	2ч
История Курского края		1ч	1ч

6. Природоведение.

Пропедевтический курс «Природоведение» (интеграция географии и биологии) формирует у учащихся знания о взаимосвязи живой и неживой природы, триединстве: природа-человек-общество, региональных проблемах экологии и охраны природы.

Природоведение в 5-х изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

	5 класс
Природоведение	2ч

7. Учебный предмет «Искусство»

В 2учебном году в целях повышения качества культурологического образования в общеобразовательных учреждениях Курской области (основное общее образование) необходимо руководствоваться следующими документами Министерства образования и науки Российской Федерации, комитета образования и науки Курской области:

1. Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный № 000).

1.	, / Под ред. Неменского искусство	5	Просвещение
2.	/ Под ред. Неменского искусство	6	Просвещение
3.	, / Под ред. Неменского искусство	7	Просвещение
4.	, Алеев	5	Дрофа
5.	, Алеев	6	Дрофа
6.	, Алеев	7	Дрофа
7.	, Алеев	8	Дрофа
8.	, Алеев	9	Дрофа
9.	, Критская	5	Просвещение
10.	, Критская	6	Просвещение
11.	, Критская	7	Просвещение
12.	, , Критская	8-9	Просвещение

2. Примерные программы по учебным предметам (изобразительное искусство 5-7 классы, музыка 5-7 классы, искусство 8-9 классы). М.: Просвещение, 2010.;

3. Приказ комитета образования и науки Курской области от 01.01.2001г.

№ 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования».

В Федеральном компоненте базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится по 35 часов в 8-9-х классах для изучения предмета «Искусство».

Примерная программа предмета «Искусство. 8-9 классы» (, , ), М., Просвещение,2010. рассчитана на это же количество учебных часов.

В учебно-методический комплект по программе «Искусство. 8-9 классы», входят:

- учебник для общеобразовательных учреждений «Искусство: 8-9 классы». (, , ) - М.: Просвещение, 2010. ;

- пособие для учителей общеобразовательных учреждений «Уроки искусства. 8-9 классы» (, , ). М.: Просвещение, 2010.;

- фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Искусство», Аудиокурс: MP3.

- http://www. *****

Изучение предмета «Искусство» (Музыка и ИЗО) в 8-9 классах и оценивание результатов обучения по нему осуществляется в соответствии с установленным в учебном плане наименованием интегрированного предмета «Искусство». Выставляется одна итоговая отметка  в соответствии с п. 24 Порядка выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов,  утвержденного  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 15 июня 2010 г. N 628.

В учебно-тематическом плане школы по предмету «Искусство», «Музыка» и «ИЗО» представлены самостоятельными разделами. Учебно-тематический план составляется на основе примерной или авторской программы.

Записи тем занятий и количество часов по каждому разделу в учебном журнале соответствуют учебно-тематическому плану по предмету «Искусство» и ведутся на отдельных его страницах с указанием фамилии, имени и отчества учителя.

При заполнении журнала с указанием «Музыка», «Изобразительное искусство» включены записи «Искусство (Музыка)», «Искусство (ИЗО)».

Целью обучения ИЗО является формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой части духовной культуры. У обучающихся за период обучения ИЗО в основной школе формируются: