«Согласовано»: «Утверждаю»:
Зам. директора по УР Директор школы
______________ ______________
Трышпакова Л. Ф.
«02» сентября 2013г.
Рассмотрено
на заседании МО
протокол
от «28» августа 2013г.
Рабочая программа
«Занимательная грамматика»
Составила
учитель начальных классов
МБОУ «Беш-Озёкская сош»
Беш-Озёк, 2013г.
Пояснительная записка
Курс «Занимательная грамматика» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начинающие сведения по русскому языку, обеспечивая разностороннее развитие школьников.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем, широкое применение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей и воспитывающей роли занятий по «Занимательной грамматике».
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов, мир русской грамматики. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов, как основы учебной деятельности.
В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство» знакомых слов. понять, что обычные слова достойны для изучения и внимания. Воспитательные интересы и «Занимательная грамматика» должны пробуждать у обучающихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Содержание и методы обучения «Занимательной грамматики» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных заданий и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ, игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, скороговорки, считалки, головоломки. Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать русский язык.
Цель:
Воспитание позитивного, эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
Задачи:
-пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку;
-развивать речь, мышление, воображение школьников через занимательные игры и задания;
-формировать навык культуры речи;
Методы обучения:
аналитико-синтетический, наглядно -
иллюстративный.
Предполагаемые результаты:
К концу 1 класса учащиеся должны:
-знать все буквы русского языка, осознавать их основные различия;
-вычленять отдельные звуки в словах;
-различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначения;
-правильно назвать мягкость и твёрдость звуков;
-обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (я, ю, е,ё);
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Список литературы:
1., Фомин обучения грамоте по «Азбуке» и «Моим первым тетрадкам»: Метод. Пос. Смоленск: Ассоциация 21 век, 2002.
2.Лурия психофизиологии письма. М. 1950.
3.Фонин усовершенствования системы обучения грамоте. Дис. канд. пед. наук НИИС и методов обучения АПН СССР. М., 1974.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема | Количество часов | Дата | Оборудование | ||
теория | практика | по плану | по факту | |||
1. | Игра «Том и Тим» | 1 | 09.09.13. | 09.09.03. | рисунок | |
2. | Игра «Грамотный регулировщик» | 1 | 16.09.13 | 16.09.13 | символы | |
3. | Сюжетная игра «Сказка о Роллане» | 1 | 23.09.13 | 21.09.13 | карточки | |
4. | Игра-сказка «Пропавшие имена» | 1 | 30.09.13. | 29.09.13 | сигнальные карточки | |
5. | Игра «Собираем слова» | 1 | 07.10.13 | 07.10.13 | рисунки | |
6. | Игра Деда Буквоеда. | 1 | 14.10.13 | 14.10.13 | смайлики | |
7. | Сказка о царевне Несмеяне. | 1 | 21.10.13. | 21.10.13 | контр. карт. | |
8. | «Праздничный урок» Обобщение изученного материала. | 1 | 28.10.13. | 28.10.13 | смайлики схемы | |
9. | Игра «Чудесные превращения» | 1 | 04.11.13. | 03.11.13 | схемы рисунки | |
10. | Сказка о клоуне. | 1 | 11.11.13 | 11.11.13 | таблица | |
11. | Игра на превращение слов: «Буквы заблудились», «Замените одну букву». | 1 | 18.11.13 | 18.11.13 | схемы | |
12. | Зачем нужны звуки языка? | 1 | 02.12.13 | 02.12.13 | смайлики | |
13. | Связь предлогов с другими словами. | 1 | 09.12.13 | 09.12.13 | рисунки | |
14. | «Сколько слов вы знаете?» | 1 | 16.12.13 | 15.12.13 | конт. карт. | |
15. | Игра-соревнование «Кто больше знает слов на букву.,,» | 1 | 23.12.13 | 23.12.13 | карточки схемы | |
16. | Игра: «Грамматическое домино», | 1 | 27.12.13 | 27.12.13 | рисунки | |
17. | Игра «А начинали все медведи…» | 1 | 06.01.14. | 06.01.14 | таблица | |
18. | «Мягкий знак – въезд запрещён, но не всегда» | 1 | 13.01.14 | 13.01.14 | смайлики | |
19. | Викторина об алфавите | 1 | 20.01.14 | 20.01.14 | рисунки | |
20. | Значение алфавита | 1 | 27.01.14 | 27.01.14 | карточки | |
21. | Игра «Добрый волшебник – Ударение» | 1 | 10.02.14 | 10.02.14 | схема | |
22. | Звонкие и глухие «двойняшки». | 1 | 17.02.14 | 15.02.14 | ребусы карточки | |
23. | «Из чего строятся слова?» | 1 | грам. домино таблица | |||
24. | Деление слов на слоги. Перенос слова. | 1 | 24.02.14 | 24.02.14 | смайлики | |
25. | Игры: «Кто больше?», «Лишнее слово» | 1 | 03.03.14 | 03.0314 | рисунки | |
26. | Мягкие согласные звуки на письме. | 1 | 17.03. 14 | таблица | ||
27. | Приключения в стране «Имя прилагательное» | 1 | 24.03.14 | схема | ||
28. | Игра «Дружба имени существительного с именем прилагательным» | 1 | 07.04.14 | рисунки | ||
29. | Игра в загадки | 1 | 14.04.14 | рисунки | ||
30. | Приключения Буратино. | 1 | 28.04.14 | таблица | ||
31. | Игра «Счастливый случай» | 1 | 05.05.14 | смайлики | ||
32. | Игра: «Приключения Красной шапочки» | 1 | 12.05.14 19.05.14 | схема таблица | ||
33. | Занимательная грамматика» Обобщающее занятие. | 1 | 24.05.14 | карточки схемы |
Список обучающихся в 1 классе
№ | ФИО обучающихся | Дата рождения |
1. | Омина Сурлана Арамовна | 26.02.07 |
2. | Тайтакова Суркурай Павловна | 10.02.06 |
3. | 17.04.06 | |
4. | 23.11.06 | |
5. | 24.01.07 |
Расписание
Понедельник с 14ч. 00 мин. до 15ч.00 мин.
