(для специальности 060104 «медико-профилактическое дело»)
№ п/п | Наименование дидактической единицы дисциплины ПРоП | Наименование темы задания | Объем содержания ДЕ по программе | Требования ГОС к уровню подготовки | |
Степень усвоения ДЕ | Уровень деятельности при контроле | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Общая характеристика истории культуры | 1. Предмет культурологи его функции и методы. 2. Основные культурологические концепции. 3. социальные функции культуры | 6 | Уметь | понятие |
2. | История мировой культуры | 1. Античная культура 2. Средневековая культура 3. Культура эпохи Возрождения и нового времени 4. Культура 19-20 века. 5. История русской культуры | 10 | Уметь | понятие |
3. | История Русской культуры | 1. Становление русской культуры 2. Русская культура 12-18 век 3. История русской культуры 19-20 век 4. Судьба России на пороге 21 века | 14 | Уметь | понятие |
4. | Культура и общество | 1. Культура и новые информационные технологии 2. Искусство в системе культуры 20 века | 4 | Уметь | понятие |
Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (первого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Культурология»
№ п/п | Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП | Наименование темы задания | Критерий Зачета | №задания в 1-м варианте тест- | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
1 | Общая характеристика истории культуры | 1. Предмет культурологи его функции и методы. 2. Основные культурологические концепции. 3. социальные функции культуры | 3 | 6, 7, 21, |
|
2 | История мировой культуры | 1. Античная культура 2. Средневековая культура 3. Культура эпохи Возрождения и нового времени 4. Культура 19-20 века. 5. История русской культуры | 2 | 2,3,4, 5 |
|
3 | История Русской культуры | 1. Становление русской культуры 2. Русская культура 12-18 век 3. История русской культуры 19-20 век 4. Судьба России на пороге 21 века | 17 | 1, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, |
|
4 | Культура и общество | 1. Культура и новые информационные технологии 2. Искусство в системе культуры 20 века | 2 | 11, 12, 22, |
|
Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (второго) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Культурология»
( 060104 «медико-профилактическое дело»
№ п/п | Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП | Наименование темы задания | Критерий Зачета | №задания в 1-м варианте тест- | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
1 | Общая характеристика истории культуры | 1. Предмет культурологи его функции и методы. 2. Основные культурологические концепции. 3. социальные функции культуры | 3 | 1, 11, 24, |
|
2 | История мировой культуры | 1. Античная культура 2. Средневековая культура 3. Культура эпохи Возрождения и нового времени 4. Культура 19-20 века. 5. История русской культуры | 8 | 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 20, |
|
3 | История Русской культуры | 1. Становление русской культуры 2. Русская культура 12-18 век 3. История русской культуры 19-20 век 4. Судьба России на пороге 21 века | 11 | 2, 3, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 22, |
|
4 | Культура и общество | 1. Культура и новые информационные технологии 2. Искусство в системе культуры 20 века | 2 | 14, 15, 21 |
|
Инструкция по проведению педагогических измерений
Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий комплект материалов:
1. Инструкцию и бланк отчета о проведении тестирования.
2. Тест-билеты в количестве, равном списочному составу группы (плюс 1-2 билета).
3. Бланки для ответов в соответствии с количеством тестируемых (плюс 3-4 бланка)
4. Справочные материалы (если они необходимы по условиям тестирования).
5. Листы для черновиков.
1. Начальный этап
В начале тестирования эксперт должен:
1. Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и время выполнения теста.
2. Напомнить студентам, что использование каких-либо справочных материалов не допускается.
3.Раздать бланки для ответов, справочные материалы и листы для черновиков.
4. Объяснить правила заполнения бланка для ответов и показать на доске пример такого заполнения. Напомнить, что основное требование при заполнении бланка – разборчивость сведений, поэтому делать записи лучше печатными буквами.
5. Проверить правильность заполнения бланка для ответов каждым студентов.
6.Напомнить студентам правила записи ответов в бланке (запись номера, штриховка или другие способы).
7. Указать на недопустимость штриховки опорных квадратов для сканера (для бланков сканерного ввода).
2. Основной этап
На этом этапе эксперту необходимо:
1. Раздать билеты с заданиями, соблюдая принцип отличия вариантов у ближайших соседей.
2. Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее окончания (эти отметки времени записать на доске).
3. Проконтролировать проставление студентами в листе ответов номера полученного варианта тест-билета.
4. Обеспечить самостоятельность работы студентов.
В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения обязательно должны быть отражены в отчете.
Приведем некоторые из возможных ситуаций.
Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых.
Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или замечания по заданиям теста, то следует записать фамилию студента и кратко описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания. (Напоминаем, что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для решения!).
Неверная запись ответов.
Иногда студент неправильно отмечает ответы в бланке для ответов или делает отметки в тест-билете. В этом случае предложите студенту либо заполнить новый бланк ответов, либо внести исправления в старый. Любые исправления в листе ответов должны быть заверены подписью эксперта и, при необходимости, дано краткое пояснение.
3. Завершение тестирования
По истечении времени тестирования следует собрать все материалы, провести их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования.
При сборе материалов эксперт обязан еще раз проверить соответствие номера варианта в бланке ответов и тест-билете.
Для сбора материалов не следует привлекать студентов!
Сортировка материалов предполагает разделение на отдельные пачки тест-билетов, листов ответов, справочных материалов и черновиков.
Результаты испытаний АПИМ
1) Сведения о контингенте студентов, на котором проводилась апробация:
Вуз: Северный государственный медицинский университет
Специальность: 060104 «Медико-профилактическое дело»».
Количество студентов (по специальности):
Дата (даты) проведения:
2) Условия апробации:
Интервал времени после окончания изучения дисциплины (в месяцах) –
Особенности проведения апробации:
3. Результаты апробации представляются в виде матрицы первичных баллов выполнения заданий тест-билета по каждому варианту.
Вариант тест-билетов № 1 (25 минут).
Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания.
1.Что такое культурология?
1. наука о культурах древнего мира;
2. наука о наиболее общих закономерностях культуры;
3. наука о культуре поведения;
4. наука об обществе
2.Какая сфера продуцирования культурных ценностей является исторически первой?
1. быт;
2. идеология;
3. религия;
4. искусство
3.Согласно культурологической теории З. Фрейда, культура – это:
1. психологическое состояние человека;
2. средство принуждения человека к социальному порядку, инструмент подавления первичных асоциальных позывов;
3. объективная совокупность всех человеческих творений;
4. универсальный способ самореализации через полагание смысла, стремление вскрыть и утвердить смысл человеческой жизни в соотнесенности его со смыслом сущего в целом
4.Согласно концепциям технологического детерминизма:
1. развитие духовной культуры определяет технологическое развитие общества;
2. уровень технологического развития общества определяет развитие всей культуры;
3. человечество способно направлять технический прогресс в зависимости от целей общества;
4. развитие духовной культуры и прогресс технологии идут параллельно относительно друг друга
5. Понятие «культура» первоначально возникло в:
1. религии;
2. земледелии;
3. политике;
4. искусстве.
6. Что такое артефакт?
1. археологический предмет;
2. предмет человеческой деятельности;
3. произведение искусства;
4. изначальное представление о мире
7. Какая функция характерна для ценности?
1. эмоционально-ориентирующая;
2. познавательная;
3. воспитательная;
4.информационная
8. Какой из элементов культуры выполняет функцию описания, объяснения и прогнозирования процессов и явлений действительности на основе объективных законов?
1.мифология;
2. наука;
3. религия;
4. философия
9.Что является отличительной чертой религии?
1. вера в Спасителя;
2. вера в жертвоприношения;
3. вера в верховное существо и загробную жизнь;
4. вера в одушевление окружающего мира
10.Что означает понятие «цивилизация»?
1. уровень общественного развития;
2. синоним культуры;
3. ступень общественного развития, следующая за варварством;
4. данное понятие используется в научной литературе во всех вышеперечисленных смыслах в зависимости от контекста и взглядов автора
11. Какая из мировых религий является наиболее поздней?
1. христианство;
2. иудаизм;
3. ислам;
4. буддизм
12. Какое из высказываний правильное:
1. табу – сложное культурное образование, противопоставляемое традиционной, господствующей культуре;
2. табу – ритуальный запрет, налагаемый на определенное действие;
3. табу – вера в животных прародителей;
4. табу – вера в существование души и духов как причины явлений природы, вера в одушевленность всей природы
13. Кто из мыслителей выделял в художественном творчестве «аполлоновское» и «дионисийское» начало?
1. А. Шопенгауэр;
2. Г. Гегель;
3. Ф. Ницше;
4. О. Шпенглер
14. Кому из мыслителей ХХ века принадлежат слова: «Культура возникает в игре, как игра»:
1. А. Тойнби;
2. Н. Бердяев;
3. Й. Хейзинге;
4. К. Ясперсу
15. Какие этнические корни имеет русский народ?
1. только славянские;
2. русский народ в основном складывается в смешении славянского, балтийского, финно-угорского этнических потоков;
3. русский народ в основном складывается в смешении семитского, греческого, романо-германского этнических потоков;
4. русский народ - потомок древнеиранских переселенцев
16. Русь принимает христианство:
1. из Рима;
2. из Скандинавии;
3. из Византии;
4. из Болгарии.
17. Укажите факты, которые характеризуют процесс развития образования в России XIX века:
1. появление женского образования;
2. открытие Царскосельского лицея;
3. развитие науки;
4. победа в войне 1812 года
18. Традиции благотворительности и меценатства складываются среди:
1. интеллигенции;
2. буржуазии;
3. рабочих;
4. крестьян
19. В чем главная проблематика экологии культуры и экологии человека?
1. достижения прогресса;
2. взаимоотношения природы и человека;
3. освоение космоса;
4. развитие науки
20. Какие из перечисленных проблем не относятся к глобальным?
1. антропосоциальные;
2. интерсоциальные;
3. природно-социальные;
4. экзистенциально-феноменологические
21. Что лежит в основе контркультуры?
1. локальные комплексы ценностей, замкнутые в пределах отдельной социальной группы;
2. новые ценностные установки широких социальных общностей;
3. ценностные установки, противостоящие фундаментальным принципам, господствующим в конкретной культуре;
4. традиционные ценности, противостоящие ценностям прогресса
22. Язык является:
1.способом коммуникации;
2. средством мышления;
3. ключевым моментом социализации, аккультурации;
4. все перечисленное
Вариант тест-билетов № 2 (25 минут)
Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания.
1. Какие науки относятся к гуманитарным?
1. социология, политология;
2. психология, лингвистика;
3. культурология, философия, история;
4.все перечисленные
2. Какие методы изучения культуры применяет культурология?
1. сравнительно-исторический метод
2.структурно-функциональный;
3. типологический;
4. все перечисленные
3. Кто из мыслителей отождествлял понятия «культура» и «цивилизация»?
1. Н. Бердяев;
2. Э. Тэйлор;
3. О. Шпенглер;
4.все перечисленные
4. Назовите имя американского социолога русского происхождения, автора концепции социокультурной динамики и исследователя социальной стратификации, который также занимался проблемой типологии культур:
1. Н. Бердяев;
2. Н. Данилевский;
3. П. Сорокин;
4. А. Лосев
5. Культура – это:
1. искусство и религия;
2. внешние правила поведения;
3. «очеловечивание человека»;
4. этикет, традиции, обычаи.
6. В каком смысле употребляется в научной литературе понятие «вторая природа»?
1. общество;
2. культура;
3. техника;
4. образование
7. Назовите основные задачи культурологии:
1. эмпирическое описание культуры, сравнительный анализ культур, культурная коммуникация;
2. изучение истоков общего, специфического и изменчивого в культуре;
3. обеспечение прогресса человечества;
4. все перечисленное
8. Какие черты творческого мышления Вы можете выделить?
1. способность находить и формулировать проблемы;
2. гибкость мышления;
3. генерирование многочисленных и разнообразных идей;
4. все перечисленное
9. «Осевое время» по К. Ясперсу приходится на следующий временной отрезок:
1.VIII - II вв. до н. э.;
2.II в. до н. э. – II в. н. э.;
3. II – VIII вв. н. э.;
4. II – I тыс. до н. э.
10. Согласно даосизму, цель человеческой жизни:
1. достижение абсолютной гармонии с миром посредством отказа от суеты жизни;
2. в стремлении усовершенствовать природу и общество;
3. прерывание череды перевоплощений, нирвана;
4. борьба с неверными
11. Основной принцип средневековой культуры:
1. гуманизм;
2. теоцентризм;
3. антропоцентризм;
4. космоцентризм
12. Древнейшим памятником китайской литературы является:
1. «Книга мертвых»;
2. «Книга перемен»;
3. «Книга откровений»;
4. «Книга знаний»
13. Представители какой научной школы уподобляли культуру живому организму и предполагали, что культурные живые организмы могут совершенствоваться от простых к более сложным:
1. функциональный;
2. эволюционный;
3. структурная антропология;
14. Какая из международных организаций занимается вопросами мировой культуры?
1. МВФ;
2. ЮНЕСКО;
3. ЕЭС;
4. ООН
15. Кто такой А. Рублев?
1. летописец;
2. философ;
3. государственный деятель;
4. иконописец
16. В культуре России XVII в. начался процесс:
1. интеграции;
2. обмирщения;
3. консолидации;
4. конфронтации
17. Лидирующее положение в духовной культуре России XIX в. занимала:
1. музыка;
2. литература;
3. философия;
4. фольклор
18. В архитектуре XIX в. в России был широко распространен:
1. классицизм;
2. барокко;
3. эклектика;
4. рококо
19. Какие отношения между наукой и техникой характерны для ХХ века?
1. сциентификация техники и технизация науки;
2. независимость техники и науки;
3. сциентификация науки и техники;
4. противоречия между развитием науки и техническим прогрессом
20. Какие тенденции характерны для науки ХХ века:
1. интегративность;
2. системность;
3. комплексный подход;
4. все перечисленное
21. Как называется процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа:
1. аккультурация;
2. инкультурация;
3. антропогенез;
4. антропоморфизм
22. Как называется процесс взаимопроникновения культур, а также результат этого влияния, заключающегося в восприятии одной из культур элементов другой, или в возникновении новых культурных явлений?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
