Мы по-другому стали смотреть на окружающий нас мир… (стр. 4 )

ü  «... Уроки граждановедения ведутся в особой манере - диалога. Т. е. учитель и ученик ведут разговор, а иногда спор, причем на равных. Это поднимает эффективность урока в несколько раз» (ученик 11 класса).

3 категория: «познание»

«Познание» – эту категорию составили упоминания конкретных тем или сюжетов, содержание которых особенно запомнилось участникам проекта и имело для них познавательную (интеллектуальную, когнитивную) ценность, а также высказывания о процессах познания и мышления. В эту категорию вошли интенции 94 (73%) школьников. Ниже приводятся примеры высказываний из ответов на 1-3 вопросы анкеты; с примерами этой категории из ответов на 4-й вопрос анкеты можно познакомиться в разделе 2.2.

ü  «… Много познавательного и интересного» (ученица 3 класса);

ü  «… Был очень интересный материал у учителей. Были интересные задания» (ученик 3 класса);

ü  «Мне понравилось. Там на уроках можно узнать очень много интересного. О законах, о правах народа. Когда вырастешь, то уже будешь знать права народа. … По правде, этот урок очень познавательный» (ученица 5 класса);

ü  «Урок граждановедения мне понравился, он очень интересен своей программой, и еще я считаю этот урок познавательным» (ученица 5 класса);

ü  «Я думаю, что стал более разумным» (учащийся 7 класса);

ü  «Мне понравились эти уроки, потому что мы узнавали много нового и интересного. …» (ученица 9 класса);

ü  «Да, я научилась многому, а главное, … научилась правильнее мыслить» (ученица 10 класса);

ü  «Мне понравились уроки этой программы, потому что они очень интересные, каждый новый урок интересен по-своему. За эти занятия я узнала очень много нового» (ученица 10 класса);

ü  «Для меня самым важным событием был сам урок, из которого я узнавала много нового, …» (ученица 10 класса);

ü  «Мне запомнились: просмотр телевизионных фильмов, поставленных по литературным произведениям; анализ картин, написанных художниками-передвижниками; чтение художественной литературы; открытые уроки. Это были яркие моменты познания, сотрудничества, самосовершенствования» (учащийся 11 класса);

ü  «Участвуя в этой программе, я научился … анализировать предложенную мне информацию» (учащийся 11 класса).

ü  «Мне очень понравились эти уроки, потому что было интересно, познавательно. Я узнала много нового, много того, чего я не знала» (ученица 7 класса);

ü  «Да, очень понравились! Узнаешь непонятные термины» (ученица 7 класса);

ü  «Мне понравилось. Тут мы узнали побольше, чем мы знали» (ученик 7 класса);

ü  «Уроки этой программы мне понравились. Они заставили меня задуматься о некоторых проблемах» (ученик 11 класса);

ü  «Мне понравились уроки этой программы, т. к. есть возможность познакомиться с интереснейшими произведениями великих писателей всего мира; теми произведениями, которые не предусматриваются обычной школьной программой. Это способствует расширению кругозора и повышению образованности человека, т. е. меня. ...» (ученик 11 класса);

ü  «Да, уроки этой программы мне понравились, т. к. на них мы читали много внеклассных произведений русских и зарубежных писателей» (ученица 11 класса);

ü  «Уроки программы "Мы - народ" мне очень понравились. Так как эти уроки позволили мне узнать много нового и интересного из уже пройденного материала. Также эти уроки позволили мне получить новые знания» (ученик 11 класса);

ü  «Безусловно, мне понравились уроки этой программы. Т. к. мне было очень интересно присутствовать на них. ... С уроков я получила дополнительную информацию. ...» (ученица 11 класса);

ü  «Да, мне очень понравились уроки программы. На этих уроках мы сумели не только расширить свой кругозор в области изучения таких предметов как, например, литература, право, обществознание, но и пытались решать злободневные проблемы, обсуждать ситуацию в мире, ... На этих уроках мы действительно пытались объединить свои знания, ...» (ученица 11 класса);

ü  «Мне понравились уроки этой программы, потому что в них совмещены литература, обществознание, история. Всегда интересно, да и полезно, узнать, о культуре, человечестве, мыслях. Эти уроки полезны для развития языка, потому что всегда интересно слушать человека с образцовой речью, это повышает твой интеллект» (ученица 11 класса);

ü  «Мне очень нравится, потому что мы на этих уроках узнавали очень много интересного. … Еще мы пополняли словарный запас слов. …» (ученик 4 класса);

ü  «Больше всего мне запомнилось задание, которое дан нам учитель, в котором нужно было проанализировать любую из предложенных картин. Было очень интересно, когда анализировали картину Сурикова. Я знала об этой картине многое, но на уроке поняла, что все-таки чего-то я не знала. Запомнилось мне и то, когда ребята читали стихотворения и его анализировали» (ученица 11 класса);

ü  «Мне запомнился урок, когда мы описывали картины (группами). Интересно было узнавать новое о картинах и художниках» (ученица 11 класса);

ü  «Для меня все занятия были важны, они все по-своему интересно проходили, т. к. мы занимались не по общей программе, а узнавали что-то новое каждый урок» (ученица 11 класса).

4 категория: «Я сам/сама»

К этой категории были отнесены высказывания школьников, в которых говорится о том, что участие в проекте дало им более глубокое самопознание, толчок к самосовершенствованию, личностному росту. В эту категорию вошли интенции 82 (64%) учащихся. Ниже приводятся примеры высказываний из ответов на 1-3 вопросы анкеты; с примерами этой категории из ответов на 4-й вопрос анкеты можно познакомиться в разделе 2.2.

ü  «Мне понравилось рассказывать про себя, потому что другие люди узнавали про меня» (ученик 3 класса);

ü  «Для меня был важен урок "Кто я? Какой я?"» (ученик 3 класса);

ü  «... Самое главное - это уважение. Больше всего она меня затронула. До этого я грубила учителям, маме, родным. После этого я стала держать себя в руках. …» (ученица 9 класса);

ü  «Мне очень понравилась эта программа. Она очень мне помогла в дальнейшей жизни. Я много узнал о дружбе, как она важна всем людям. Она очень помогает всем людям. Если у вас нет друзей, то обязательно заведите, с другом можно поделиться всем» (ученик 9 класса);

ü  «Мы играем в игры, вроде и детские, но познавательные и смешные, проводим тесты и узнаем много нового о себе» (ученица 10 класса);

ü  «Мне понравились уроки этой программы. Я стала смелее, лучше общаюсь с одноклассниками. Очень много узнала. Лучше чувствую себя с новыми людьми, появлись многие друзья. Эти уроки мне помогают узнавать людей, чувствовать их расположение к себе. Очень интересно узнавать о себе» (ученица 10 класса);

ü  «… Очень много игр, которые помогают стать самим собой. Быть в своей обстановке. …» (ученик 10 класса);

ü  «Мне понравилось, когда к нам приехали американцы и показывали кукольный театр про курение. Из этого я понял, что нельзя курить и распивать спиртные напитки» (ученик 10 класса);

ü  «.. Я пообщалась со своими одноклассниками, больше узнала о них и о себе. ...» (ученица 11 класса);

ü  «... Для себя я открыла новые пути и способы для самосовершенствования. Я поняла, что к проблеме нельзя подходить с одной стороны, нельзя рассматривать ее с одного положения вещей, воспринимать слишком серьезно. Что их решение не надо искать в ком-то или чём-то, кроме себя. Меня эта программа сделала чуть терпеливее, чуть справедливее, чуть добрее. В целом, я перестала смотреть на людей свысока, критиковать их. Ведь главное - это найти в себе ту струночку, которая так напряжена, а потом взять и ослабить ее, но до "равновесия"» (ученица 11 класса);

ü  «Мне очень понравился урок "Уважение". Он понравился мне, т. к. уважение, по-моему, самое важное качество каждого человека. Если человек уважает других людей, то и его самого будут уважать, и, поверьте, это очень приятно, когда другие люди уважают тебя, принимают тебя, какой ты есть, и понимают тебя» (ученица 9 класса);

ü  «Мне больше всего понравился урок, на котором мы изучали самосовершенствование, потому что мы искали в себе недостатки, пытались исправить их, искали хорошие качества» (ученица 9 класса);

ü  «УВАЖЕНИЕ; ТЕРПЕНИЕ; СОТРУДНИЧЕСТВО. Мне кажется, они мне больше всего запомнились, потому что они больше относятся ко мне. Поэтому мне так понравились эти темы» (ученица 9 класса);

ü  «… Игры мне понравились, потому что на них было весело; а тесты, потому что из них я узнавала, какой у меня характер» (ученица 10 класса);

ü  «Мне очень нравятся тесты, анкетирование, потому что много узнала про себя. …» (ученица 10 класса);

ü  Мне очень нравятся тесты, анкетинование, потому что много узнала про себя. …

ü  «Больше всего мне понравилось изучать и сравнивать произведение Чернышевского "Что делать?" и Замятина "Мы". Это событие мне запомнилось из-за того, что тема утопии и антиутопии очень близка мне. Семья – это же микро государство, и поэтому эти понятия можно применять и к семье. А для меня семья – важный фактор в жизни. Понимаешь, что не надо делать, чтобы твоя идеальная семья не превратилась в антипод» (ученица 11 класса);

ü  «… Этот урок дал мне больше уверенности в себе» (ученица 5 класса);

ü  «Самым полезным для меня было "самосовершенствование", потому что я узнал много полезного и поучительного для себя» (ученик 9 класса);

ü  «Самым важным для меня было самосовершенствование, сила ума, характера и воли, потому что мы искали в себе силу воли, ума, характера, стремились к тому, чтобы эти качества развивались» (ученица 9 класса);

ü  «Самое важное событие произошло на классном часу, когда мы изучали уравновешенность. Я перестал лениться» (ученик 9 класса);

ü  «У нас был урок, когда мы оценивали себя, а потом узнавали правду. Еще у нас был такой урок, где мы писали, что я хочу делать. А почему? Потому что я узнала про себя» (ученица 4 класса).

5 категория: «граждановедение»

Пятую категорию составили высказывания, затрагивающие гражданскую тематику, осознания себя в обществе, своего места в обществе.%) экспертов коснулись этой темы. Ниже приводятся примеры высказываний из ответов на 1-3 вопросы анкеты; с примерами этой категории, встретившимися в ответах на 4-й вопрос анкеты можно познакомиться в разделе 2.2. Итак, к «граждановедению» были отнесены высказывания типа:

ü  «Мне понравилось. На уроках можно узнать очень много интересного. О законах, о правах народа. Когда вырастешь, то уже будешь знать права народа. Мы на уроках рисовали рисунки и плакаты. По правде, этот урок очень познавательный» (ученица 5 класса);

ü  «Я научилась в этой программе очень многому. Народ должен хорошо себя вести и соблюдать законы. Правильно вести себя в общественных местах. Уроки граждановедения все поучительные и интересные» (учащаяся 5 класса);

ü  «… В этой программе мне понравилось больше всего "7 гражданских навыков"» (ученик 9 класса);

ü  «Я изучала эту программу, и она мне очень понравилась. Я научилась этим навыкам, и хочу, чтобы каждый ребенок нашей страны научился быть ее гражданином» (учащаяся 9 класса);

ü  «Мне очень понравились эти уроки. Потому что мы с ребятами учились работать в группе. Учились этим навыкам. И мы учились быть настоящими гражданами Российской Федерации» (ученица 9 класса);

ü  «... Изначально, когда нам сообщили, что наш класс участвует в какой-то программе, мы были очень недовольны этой новостью. Но через некоторое время мы поняли, что это очень важная для нас программа. Мы вдруг осознали, что будущее российского общества напрямую зависит от нас. И после этого открытия работать стало гораздо легче и интереснее. ...» (ученик 11 класса);

ü  «Участвуя в этой программе, я открыл в себе ряд привлекательных мне самому сторон. Я из человека замкнутого, который не желает принимать никакого участия в социальном взаимодействии, превратился в открытого, общительного юношу, который активно участвует в жизни общества. При этом мне пришлось сломать все сложившиеся стереотипы, которые определяли мое поведение в обществе до этого времени. В течение этого проекта я постепенно превращался в гражданина, который умеет четко выражать свою жизненную позицию и не боится защищать свое мнение перед незнакомыми людьми. Ко мне пришло осознание того, что я являюсь частью огромного общества, которое имеет название Россия, и что Мы – народ, Мы – сила! ...» (учащийся 11 класса);

ü  «Мне очень понравились уроки этой программы тем, что на них мы разбирали интересную и необычную тему: "Мы – народ". Эта тема затрагивает проблемы нашего общества, ищет пути их решения. Рассматривается эта тема на интересных произведениях. … » (ученица 11 класса);

ü  «Мне понравились уроки программы "Вы - народ". На этих уроках я узнал много новой информации о событиях в нашей стране. На основе произведений русских и советских писателей, изучалась взаимосвязь судеб людей с историей развития страны. Отношение писателей к событиям, происходившим в стране, отражалось в их произведениях, в описании судеб людей» (ученик 11 класса);

ü  «Безусловно, мне понравились уроки этой программы. На таких уроках ты открываешь для себя много нового, узнаешь о том, какую роль ты играешь в обществе, познаешь свои права, можешь чувствовать себя полноценным гражданином своей страны. ...» (ученица 11 класса);

ü  «Я очень рада тому, что появился такой проект "Вы - народ", в котором ученики могут высказывать свои мнения о повседневной жизни, обсуждать проблемы, возникающие в обществе. Эта программа также интересна тем, что в ней переплетаются несколько школьных предметов, таких как обществознание, история, литература» (ученица 11 класса);

ü  «Мне понравились эти уроки тем, что на них разбирается влияние политической и исторической сфер на деятелей искусства и их произведения. Уроки граждановедения помогают увидеть диалог правительства и общества, общества и личности, правительства и личности» (ученик 11 класса);

ü  «Уроки по программе "Вы – народ" действительно очень интересны, ведь тема является очень актуальной. В наше время не все могут назвать наше общество – народом. Особенностью этих уроков является диалог учителя и учеников. Выслушивание мнения всех учеников и выведение итогов, норм» (ученица 11 класса);

ü  «Да, мне понравилась программа "Вы - народ". На уроках граждановедения мы обсуждали проблемы, связанные с обществом. Обсуждали наше положение в обществе, и пришли к выводу, что мы все – часть общества. И мы не можем существовать вне этого общества» (ученик 11 класса);

ü  «Мне понравились уроки этой программы тем, что мы смогли глубже и больше обсуждать те общественные проблемы, которые на остальных уроках обсуждали менее подробно» (ученица 11 класса);

ü  «Мне очень понравились уроки программы "Вы - народ", потому что мы на этих уроках обсуждали такие важные темы, как: что такое человек, его место в обществе» (ученица 11 класса);

ü  «Мне нравится проект "Вы - народ". Благодаря урокам этой программы, я осознал, что все мы - часть общества, в котором мы живем, и без которого мы существовать не можем. Мы на примерах мировой литературы разбирали многие противоречия, сложившиеся между обществом и личностью, личностью и государством, государством и обществом, и т. д. Также меня заинтересовало сочетание литературы и обществознания в одном уроке» (ученик 11 класса);

ü  «Да, понравилось. Я из них много узнал: то, что в обществе все равны; то, что если тебе не нравится какая-нибудь еда, это не всегда значит, что она невкусная… и т. п.» (ученик 4 класса);

ü  «Да, понравились. Там я узнаю очень много. Эти уроки очень интересные. Мы говорим о том, как надо вести себя в обществе, как надо относиться к другим. Мы говорим о правах гражданина. Я не знаю, как мы были бы без этих замечательных уроков. На них мы отдыхаем и узнаем очень много нового» (ученица 4 класса);

ü  «Больше всего мне понравилась тема «семь гражданских навыков». Это очень мощная программа» (ученик 9 класса);

ü  «Я помню много позитивного, связанного с этой программой; но особый отпечаток в моей памяти оставили "открытые" уроки. Первый, если я не ошибаюсь, был два года назад, когда наш класс находился уже в начале длинного пути. Помню, мы разбирали рассказ Бредбери "Улыбка", который заставил задуматься о цели развития всего человечества, к какому идеалу стремиться, и стоит ли стремиться вообще? Последние уроки были не менее увлекательны, но тех чувств, которые я пережил на первом открытом уроке, мне уже не удавалось испытывать» (ученик 11 класса);

ü  «Мне больше всего запомнились уроки, когда проходили навыки, особенности гражданина. После этих уроков, я стал лучше представлять, каким должен быть настоящий гражданин» (ученик 11 класса);

ü  «Самым важным для меня стал урок, посвященный русским художникам-передвижникам, т. к. это был открытый урок, и на нем мы обсуждали различные социальные темы» (ученик 11 класса).

6 категория: «гости»

Еще одной особенностью реализации программы «Вы – народ» на данном этапе является то, что на уроки приглашаются гости, иногда на время занятия объединяется несколько классов, иногда старшеклассников – участников программы – приглашают в младшие классы… Во всяком случае%) человека так или иначе отметили это в своих высказываниях. Это фразы типа:

ü  «... И еще на этой программе был Чарльз Хеберле» (ученик 9 класса);

ü  «… на уроках можно высказывать свое мнение, послушать мнение других участников, пообщаться с организаторами программы "Вы – народ". …» (ученица 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнилось событие, когда к нам на открытый урок приехал Чарльз Хеберле. …» (ученица 9 класса);

ü  «Мне больше всего понравилось "уважение", потому что этот урок был открытым, и мы научились уважать друг друга» (ученица 9 класса);

ü  «Мне запомнился урок "уважение", потому что урок был открытый. Мы много общались, фотографировались» (ученица 9 класса);

ü  «Мне больше всего понравился урок "самосовершенствование". Как мы делали человека, обсуждали группой. И как строили лестницу самосовершенствования. А самое главное, что был с нами Чарльз Хеберле (III)» (ученица 9 класса);

ü  «Мне понравилось, когда к нам в школу приезжали дети из Германии, мы им показывали открытый урок, играли с ними в разные игры, а потом показывали представление и нашу школу. Было интересно пообщаться с детьми из другой страны» (ученица 10 класса);

ü  «… Было интересно общаться с детьми из Германии. Это всё учит нас общаться с незнакомыми людьми» (ученица 10 класса);

ü  «.. приезжали ребята из Америки. Они показывали кукольный спектакль, основанный на темах "Курение", "Алкоголь". Было чрезвычайно интересно» (ученица 7 класса);

ü  «Мне понравилась дикция этих людей, они очень хорошо говорили по-русски, и нам очень хорошо было с ними общаться» (ученик 7 класса);

ü  «В этой программе мне больше запомнились открытые уроки. Также запомнилась встреча с американцами, потому что мне было интересно встретиться с представителями другой страны» (ученик 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнились открытые уроки в 10 и 11 классах, т. к. с этими уроками связано много воспоминаний и разных новых ощущений. Эти уроки проводились в другой форме (мы работали в группах) и отличались от обычных уроков. Также мне запомнился "совет школы", на котором присутствовал американский гость, и мы обсуждали права и обязанности учеников, учителей. И сделали, что наша школа является правовой» (ученик 11 класса);

ü  «Мне очень запомнились открытые уроки, на которых присутствовали не только наши преподаватели, но и гость из Америки. Надеюсь, что ему также было интересно слушать нас. Чарльз (гость из Америки) также поддержал нашу беседу. Много нового узнала для себя» (ученица 11 класса);

ü  «Это открытые уроки. Приходили и вели уроки учителя из других школ, регионов, стран. Т. к. слушали мнения других, общались. Приезжало телевиденье!» (ученица 11 класса);

ü  «Мне очень понравился открытый урок, когда к нам приходил американский гость. Было очень интересно узнать его мнение о творчестве наших художников при обсуждении картин» (ученица 11 класса);

ü  «Мне больше всего понравились открытые уроки» (ученик 11 класса);

ü  «... Но мне очень запомнились открытые уроки, которые проходили в нашем классе уже не раз. На таких уроках у нас в гостях бывают разные люди, которые с интересом слушают наши рассуждения. Иногда я даже волнуюсь, ведь очень важно суметь правильно и связно донести свою мысль для многочисленной аудитории» (ученица 11 класса);

ü  «Во-первых, мы могли общаться с организаторами программы "Вы – народ", разбирали стихи великих русских писателей, таких как , по теме поэта и поэзии в лирике Пушкина. Во-вторых, на уроке присутствовали операторы, которые снимали нас для телевиденья, которым также было очень интересно слушать выступающих учеников» (ученица 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнились открытые уроки, т. к. на них присутствовали посторонние люди, и эти уроки помогают развить общение и кругозор» (ученик 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнились открытые уроки, связанные с этой программой. Потому что на эти уроки приходили гости из Америки, телевидение. И мне хотелось оказать положительное впечатление на гостей, показать, как я умею работать в такой обстановке, заинтересовать присутствующих и т. п.» (ученик 11 класса);

ü  «Посещение нашей школы организатором программы Чарльзом Хеберле. Было очень интересно не только пообщаться с ним, как с представителем другой страны, но и как с человеком, которому действительно не безразлично будущее, а также услышать "из первых рук" – что значит эта программа и для чего она. ...» (ученица 11 класса);

ü  «Конечно же, мне запомнился приезд Чарльза. Было очень интересно пообщаться с ним, тем более, что я смогла попрактиковать свой английский» (ученица 11 класса);

ü  «Больше всего мне понравилось разговаривать с гостем, т. к. общение с новой личностью, неизвестной тебе – это всегда интересно» (ученик 11 класса);

ü  «Благодаря программе, к нам в школу приезжают иностранные люди, и это очень приятно. Когда приехали американцы, в этот день у нас был открытый урок, и наш класс принимал участие. Урок задал специальную тему, и все её обсуждали. Было очень интересно услышать мнения других людей. Но самое приятное, что в нашем классе есть люди, которые неплохо справились с этой нелегкой задачей» (ученица 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнился визит в нашу школу организатора этой программы. Мы смогли пообщаться с этим человеком лично. Я считаю, что в сотрудничестве очень важно иметь прямой контакт. Хотя бы иногда. Нам всем было очень интересно общаться с этим человеком, узнать, как он смотрит на проблемы, которые мы разбираем» (ученица 11 класса);

ü  «Мне очень запомнилось, когда к нам приезжали американцы. В этот день у нас в школе проводили открытый урок, в котором участвовали: наш класс, младшие классы и сами американцы. Им была дана специальная тема, которую они все обсуждали. И очень было интересно слышать мнение других людей. Самое главное, что в нашем классе нашлись люди, которые неплохо говорят на английском языке, и они попытались пообщаться с американцами, и им это удалось. Этот открытый урок прошел очень хорошо, и все были довольны» (ученица 11 класса);

ü  «Наиболее ярко мне запомнилась встреча с руководителем этой программы. Мне было интересно узнать впечатления этого человека о нашей работе, о работе других участников программы» (ученица 11 класса);

ü  «Мне много понравилось, но я запомнила, когда к нам приезжали из Америки. Мне очень понравился этот урок. Мы писали на звездочке свою подругу. Мы писали, какие черты должны быть у человека, чтобы с ним дружили. Это сила воли, сочувствие, искренность» (ученица 4 класса);

ü  «Мне понравилось, когда к нам приехал представитель Америки. Он слушал, как мы отвечали. Еще к нам приезжало телевидение, и потом наш класс показывали в "Новостях". Когда наша учительница Н. А. сказала представителю Америки про дерево (картон), ему это понравилось, и он сфотографировал дерево, а потом и нас тоже (кто отвечал)» (ученица 4 класса);

ü  «Самый важный урок для меня был с немцами. Сначала волновались, но потом, к концу урока, уже ушла та скованность, которая была в начале урока. Очень интересно было за ними наблюдать. Они не многим от нас отличаются» (ученица 10 класса);

ü  «Была интересной игра с ребятами из Германии. Там было весело, и мы узнали про них и их школы много» (ученица 10 класса);

ü  «Наиболее важным уроком для меня был тот, на который приходил автор этой программы, потому что мне было интересно встретиться с таким человеком» (ученица 11 класса);

ü  «Открытый урок был самым важным для меня, поскольку на этом уроке надо было показать, как я умею высказывать свое мнение, рассуждать» (ученица 11 класса);

ü  «Конференция с участием 2-х классов понравилась мне больше всех» (ученик 11 класса);

ü  «Самым важным для меня был открытый урок по теме: "Пушкин о назначении поэта и поэзии", на котором присутствовали: гость из Америки, телевидение, учителя школы. Я считаю, что это был показательный урок того, как за время изучения программы "Мы – народ", ребята в нашем классе научились общаться, сотрудничать, выслушивать и уважать мнение других» (ученик 11 класса);

ü  «Самыми важными для меня были уроки, на которые приходил автор этой программы. Потому что мне нужно было показать свою организованность, умение работать по предложенной теме» (ученик 11 класса);

ü  «Мне всегда было очень интересно и даже важно узнать, каково мнение учеников младших классов по данной программе. Мне выдался случай присутствовать на таком уроке, который доказал, что дети очень заинтересованы данной программой» (ученица 11 класса);

ü  «Больше всего мне запомнился урок с начальным звеном, т. к. узнать мнение маленького поколения – это интересно и забавно» (ученик 11 класса).

7 категория: «связь с жизнью»

«Связь с жизнью» – в эту категорию вошли высказывания, в которых учащиеся написали о том, что знания и опыт, полученные на занятиях, используются в повседневности, очень важны для жизни, они пригодятся в дальнейшем. Всего%) эксперта написали об этом. Ниже приводятся примеры высказываний из ответов на 1-3 вопросы анкеты; с примерами этой категории, встретившимися в ответах на 4-й вопрос анкеты можно познакомиться в разделе 2.2.

ü  «… нам объясняли о важных правах, чтобы в своей жизни их не нарушать» (ученица 5 класса);

ü  «Для меня каждый урок важен и для жизни» (ученица 5 класса);

ü  «Для меня эта программа важна. Она учит жизни. …» (учащаяся 5 класса);

ü  «Я научился всему, чему меня научили. Ценить дружбу, сотрудничать с кем-нибудь. Это проявляется в моей жизни, у меня стало больше друзей» (учащийся 9 класса);

ü  «Мне понравилась программа "Подросток – это гражданин" классных часов по изучению 7 гражданских навыков, потому что эти разнообразные темы очень нужны в жизни» (ученик 9 класса);

ü  «"Терпение". Потому что терпение очень нужно в жизни, если человек терпеливый, то он хорошо устроится в жизни» (ученик 9 класса);

ü  «Самыми важными для меня уроками стали "терпение" и "уважение". Это очень важно в жизни каждого человека, уметь уважать не только себя, но и других людей» (ученица 9 класса);

ü  «Урок сотрудничества. Нам рассказывали о жизни. Учили работать сообща» (ученица 7 класса);

ü  «Мне кажется, программа "Мы – народ" помогает молодому поколению найти своё место в обществе, ощутить себя полноправным гражданином своей страны, иметь право выбора и свободу слова. Такие программы играют большую роль в дальнейшей жизни людей» (учащийся 11 класса);

ü  «Программа "Мы – народ" интересна и познавательна. Я считаю, что она помогает научиться лучше понимать друг друга. … Она помогает разбираться во многих жизненных ситуациях. ...» (учащаяся 11 класса)

ü  «Мне понравились уроки этой программы. Так как я научилась рассуждать, высказывать свое мнение. ... Обсуждали, как правильно поступать в любых ситуациях. Т. к. в жизни каждого человека происходит множество событий. ...» (ученица 11 класса);

ü  «... было интересно рассматривать заданную тему с нескольких сторон, обсуждать поставленный вопрос с одноклассниками и учителями. На уроках мы рассматривали много вопросов, тесно связанных с ситуациями жизни, с личным опытом» (ученица 11 класса);

ü  «Я думаю, что много событий были важны для меня, так как это не только подготовка ума, но и подготовка в новую жизнь, во взрослую жизнь, чтобы на всё смотреть трезво, иными глазами» (ученица 11 класса).

2.7 КОНТЕНТ-АНАЛИЗ РИСУНКОВ

Как уже было отмечено в параграфе 1.2, рисуночная методика более других «пострадала» от нарушений в сборе данных. Поэтому проанализировать рисунки полноценно не представляется возможным. Однако они выступили важным компонентом в экспертной оценке и вошли в состав материалов, на основе которых вычислялся знаковый показатель. Практически на каждом этапе обработки и анализа данных, эксперт обращалась к рисункам, и они часто предоставляли хорошую дополнительную информацию.

В качестве самостоятельного (отдельного от других материалов) анализа рисунков, нам показалось возможным провести контент-анализ использованных знаков и символов. Что касается затронутых в рисунке тем, то с большей степенью достоверности удалось выявить две: изображение конкретного занятия (урок) и «7 гражданских навыков».

Итак, частотный тематический анализ:

ü  «7 гражданских навыков» – 29 рисунков (24% от общего количества рисунков), при этом на 13 рисунках изображены все 7 навыков; на 16 – один или два;

ü  Ситуация конкретного занятия (урока) – 26 рисунков (21%);

ü  «Изменения» (рисунки старшеклассников, в которых изображены два состояния: засухи-застоя/роста-цветения) – 3 (2%).

Знаково-символический частотный анализ:

ü  лицо (м. б. и у солнца, и у цветка) –% от общего количества рисунков)

ü  люди –%)

ü  улыбка –%)

ü  солнце –%)

ü  цветок –%)

ü  рукопожатие –%)

ü  земной шар –%)

ü  весы (стандартный знак темы «уравновешенность)) – 11 (9%)

ü  дерево – 8 (7%)

ü  яблоко/и – 8 (7%)

ü  девочка и мальчик (мужчина и женщина) – 8 (7%)

ü  российский флаг – 7 (6%)

ü  книга – 6 (5%)

ü  звезды – 5 (4%)

ü  часы (стандартный знак темы «терпение») – 4 (3%)

ü  американский флаг – 3 (2%)

ü  радуга – 2 (2%)

В приложении 5 примеры рисунков, в которых использованы разные темы и разная символика.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В нашем исследовании мы пытались проанализировать и понять, как школьники относятся к педагогическому проекту «Вы – народ», степень их включенности в содержание программы. С этой целью были предложены три метода сбора информации: сочинение, рисунок и анкета. Операциональной единицей анализа являлась установка.

В целом, экспертиза показала, что учащиеся высоко оценивают программу «Вы – народ» как познавательную и полезную; особенностью программы является то, что граждановедческие темы актуализируются таким образом, что становятся личностно значимыми для участников программы. Использование активных и интерактивных методик преподавания способствует реализации целей программы, а также развитию коммуникативных умений и навыков. На сегодняшний день программу «Вы – народ» можно охарактеризовать как высокоэффективную.

Использованный в нашем исследовании инструментарий может применяться и в дальнейшем. Изменению должна быть подвергнута процедура сбора данных. Возможно, предложенную схему исследования стоит дополнить анкетой для преподавателей – участников проекта. Другим дополнением мог бы стать тест, затрагивающий граждановедческие и общественные проблемы, предложенный как участникам проекта, так и школьникам, не участвующим в программе.

Приложение 1

ПИСЬМЕННОЕ ИНТЕРВЬЮ «ВЫ – НАРОД»

Твой класс был участником программы «Вы – народ». Людям, которые придумали эту программу, очень важно узнать твое мнение о ней.

Просим тебя ответить на наши вопросы. Свои ответы пиши на этом же листе под соответствующими вопросами.

Вначале напиши о себе.

Имя и фамилия ________________________________________________________

Возраст (полных лет) ________________ Пол (нужное подчеркнуть) Ж М

Класс ____________________________ Школа ________________________

Дата _____________________________

Вопрос 1. Понравились ли тебе уроки этой программы? Если понравились, то напиши подробнее, чем именно. Если не понравились, то – почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________