Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год (стр. 3 )

всего	Поступает 10 класс	ССУЗы	ПУ	курсы	На работу	Не трудоустроены
6	3	2	1	-	-	-
Загидуллин	+
Мухутдинов	+
Халиуллин	+
Шайхрамов		+
Кутлиев		+
Латифуллина			+

Экзамен по физкультуре в 9 классе.

	Всего учащихся	Группа	Сдавали	5	4	3	Усп.	Кач.	СОК
Осн.	Подг.	А	Б
Практика	6	6				6	5	1		100	100	96
Теория	6					6		6		100	100	80
Итоговая оценка за экзамен	6					6	5	1		100	100	96
Итоговая оценка в аттестате	6					6	6			100	100	100

Выбор предметов для итоговой аттестации за курс основной школы в уч году.

Класс	Кол. уч-ся посписку	Информатика	Биология	Химия	История
9	6	1	1	2	2

Вывод: Наиболее популярные предметы по выбору:

уч. год – химия, биология, нем. яз., физ-ра (9класс)

география, технология, физ-ра, русс. яз (11 класс)

уч. год – биология, химия (9 класс)

ОБЖ, технология (11 класс)

уч. год – биология, обществознание. нем. яз, физ-ра (9 класс)

биология (11 класс)

уч. год – биология, физика, ОБЖ (11 класс)

уч. год – история, обществознание, география, ОБЖ (11 класс)

рус. литер., нем. яз, история, химия, черчение, обществознание. геометрия, информатика (9 класс)

уч. год – геометрия, химия, черчение, рус. литер, нем. яз.

уч. год – обществознание, история, физика, черчение.

уч. год – история, обществознание, информатика, физика, химия.

уч. год – химия, история, информатика, биология.

При проведении итоговой аттестации выпускников 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации. Была проведена большая работа по подготовке к экзаменам. Все ученики 9 класса итоговую аттестацию по русскому языку и математике проходили вновойформе ( Экзамен сдали со по русскому языку с 100% качеством знаний, по математике качество знаний составило 83%). Подготовку и проведение итоговой аттестации проводили согласно составленному плану, были даны рекомендации учителям по психологической подготовке к экзаменам выпускников и их родителей, проведены родительские собрания по подготовке к итоговой аттестации.

Экзаменационный материал был подготовлен своевременно, утверждён методсоветом, нормативные документы оформлены в срок.

Вывод: Учащиеся, в основном, подтвердили свои годовые оценки или повысили их, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учеников.

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учёбу.

С целью повышения познавательного интереса к учёбе в последние годы в нашей школе ведётся работа с одарёнными детьми. Важнейшими составляющими этой работы является: 1) Подготовка и участие в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях.

2) Работа НОУ.

3) Кружковая работа.

4) Работа Совета музея.

1) Учащиеся нашей школы в течение ряда лет принимают активное участие в районных предметных олимпиадах.

В учебном году ученики заняли 5 призовых мест по немецкому языку.

В – 13 призовых мест по немецкому языку. Родному языку, технологии, ОБЖ, истории, обществознанию.

В 2– 8 призовых мест по истории, ОБЖ, немецкому языку, родному языку, химии.

В 2– 14 призовых мест по истории, ОБЖ, немецкому языку, родному языку, обществознанию, географии.

В – 13 призовых мест по физкультуре, истории, обществознанию, немецкому языку, русскому языку, истории, родному языку.

В 2007-20призовых мест по физкультуре, ОБЖ, обществознанию, немецкому языку, русскому языку, химии, родному языку

В 2учебном году все ученики с 5 по10 классы приняли участие в школьных предметных олимпиадах. Количество участников школьных олимпиад – 41 ученик. Всего 13 призовых мест по физкультуре, ОБЖ, обществознанию, немецкому языку, русскому языку, химии, родному языку

В учебном году 39 раз ученики нашей школы были направлены для участия в районных предметных олимпиадах. Заняли 14 призовых мест по ОБЖ, , истории, немецкому языку, родному языку, физкультуре, физике.

Ученики нашей школы в этом учебном году приняли активное участие в конкурсах «Русский медвежонок», «КИТ», «Золотое Руно», показали очень хорошие результаты.

Ученики нашей школы в течение ряда лет принимают активное участие в районных спортивных соревнованиях по волейболу и настольному теннису и занимают призовые места. Принимают участие в областных соревнованиях.

2) Организация работы школьных научных обществ.

Седьмой год в школе работает научное общество учащихся. Созданы 3 секции: физико-математическая, естественно-географическая и гуманитарная.

В учебном году членами НОУ были 15 учеников. Три исследовательские работы были представлены для участия в заочный тур районной конференции.

В учебном году членами НОУ были 26 учеников. В школьном этапе научно-практической конференции со своими рефератами и мини-исследованиями по истории, химии, русскому языку, биологии выступили 12 участников. Ученица 11 класса Фаттахова Лиана участвовала в районной конференции со своей работой «Лекарственные растения окрестности нашей школы» и была удостоена диплома участника.

В учебном году членами НОУ были 19 учеников. В школьной научно-практической конференции со своими работами выступили 13 учеников. Работа Набиуллиной Ирины «Село Тирис-Усманово в годы Великой Отечественной войны»была зарекомендована для участия в районной научно-практической конференции. Она была удостоена диплома участника.

В учебном году членами НОУ были 22 ученика.17 учеников выступили со своими работами в школьной научно-практической конференции. Ученики 9 класса Хуснуллина Алина и Минулин Марат приняли участие в районной научно-практической конференции.

В учебном году членами НОУ являлись 19 учеников. Было проведено три заседания. 12 марта состоялась школьная научно-практическая конференция, где со своими работами выступили 14 учеников с 6 по 10 классы.

Направление секции	Количество	Руководитель
Гуманитарная	5
Естественно-географическая	6
Физико-математическая	3

Выступления на конференции по классам: 6 класс - 2 ученика, 7 класс – 3, 8 класс – 2, 9 класс – 3, 10 класс – 4.

В районную конференцию на заочный тур были отправлены работы учеников 10 класса Хуснуллиной Алины, Минулина Марата, Сатарова Рузиля. Хуснуллина Алина со своей работой «Диагностика физического развития старшеклассников в зависимости от антропометрических данных»приняла участие в очном туре районной научно-практической конференции.

Работы Хуснуллиной Алины и Минулина Марата, выполненные в учебном году, были рекомендованы для участия в областных конкурсах. Работа ученика 6 класса Халиуллина Рамиля «Конвенция о правах ребёнка и герои сказок» заняла 1 место в области. Зарыпова Лилия, Загидуллина Алина, Хафизова Лилия, занявшие первое место в районе, тоже приняли участие в областном конкурсе по информатике «ОренИнфо 2007».

10 учеников нашей школы получили благодарственные письма от Федерации детских и пионерских организаций за активное участие в областном конкурсе компьютерных презентаций «Моё Оренбуржье».

В учебном году ученицы 9 класса Хафизова Лилия и Загидуллина Алина со своими работами «Молодёжный сленг» и «История моей улицы» выступили на районной научно-практической конференции. Загидуллина Алина заняла 2 место.

В учебном году работаНОУ продолжилась. Ученики 6-9 классов выступили со своими исследовательскими работами в школьной научно-практической конференции. Ученики 9 класса Халиуллин Рамиль и Шайхрамов Руслан приняли участие в районной научно-практической конференции «Старт в науку». Халиуллин Рамиль занял 1место.

Члены НОУ принимают активное участие во всех школьных мероприятиях, предметных неделях.

Ученики, принимающие активное участие в роботе НОУ, награждаются дипломами и почётными грамотами.

7.Отчет о работе с одаренными детьми.

Нормативно-правовое обеспечение (указать наличие и название муниципальных целевых Программ, Положений и т. п., срок реализации)	Программа «Одарённые дети» годы
Участие во Всероссийских, международных мероприятиях (количество участников, наличие победителей):	Наименование конкурсов, конференций, экспедиций и т. д.	Победители, призеры (ФИО), руководитель, школа, класс
1.Русский медвежонок 2. Кенгуру 3.КИТ 4. Золотое руно
Участие в областных мероприятиях:	Наименование конкурсов, олимпиад, конференций и т. д.	Победители, призеры (ФИО), руководитель, школа, класс
1.Олимпиада по физике и истории 3. ОренИнфо	Халиуллин Рамиль Шайхрамова Юлия 2 место Рук. ХалиуллинаХ. М
Наиболее значимые мероприятия муниципального уровня:	Название	Количество участников
1.  Олимпиада 2.  Научно-практическая конференция «Старт в науку» 3.  Соревнования по настольному теннису, волейболу. футболу	Всего участвовало -39 Призовых мест 14 1 мест – 2 мест - 3 мест - Участников - 2 Одно 1 место 1 мест- 2мест- 3мест-
Сотрудничество с областными очно-заочными школами (отдельно - ОЦДНТТ, ОДЭБЦ, ОДТДМ):	Школа	Количество учащихся	Направление
Система поддержки и поощрения учащихся, достигших определенных успехов (муницип. уровень)	Грамоты, дипломы
Проблемы в работе с одаренными детьми	Недостаточная обеспеченность наглядными демонстрационными материалами
Наличие городских (районных) НОУ
Наличие НОУ в ОУ (количество)	1
Сотрудничество территории с ВУЗами (области / России)	-

Инновационная деятельность школы.

Как уже было сказано ранее, призвание школы – дать средства ребёнку для обретения самого себя, создать условия, которые определила для развития того или иного возраста сама природа человека в целом.

Все новшества, инновации должны быть направлены для развития ребёнка, для раскрытия его способностей и талантов, а также для сохранения его здоровья и, в дальнейшем, более успешной адаптации к социальной среде.

Наша школа тоже работает в этом направлении. Работа складывается из четырёх составляющих: 1) Организация дошкольного образования в школе.

2) Применение на уроках новых педагогических технологий.

3) Организация предпрофильного обучения.

4) Этнокультурная воспитательная система в школе.

1) С учебного года было организовано дошкольное образование ( школа раннего развития). Дети 5-6 лет в течение учебного года посещали занятия. Была разработана программа дошкольного образования в условиях школы (детский сад в селе отсутствует).

Дошкольники с желанием посещали занятия.

Результат: 1) Они более подготовлены для обучения в школе.

2) Не будет адаптационного стресса среди первоклассников.

2) Модель будущей школы равных возможностей предусматривает главную цель – это развитие ребёнка. Развитие ребёнка невозможно без самостоятельности в добывании знаний и сотрудничества с другими участниками образовательного процесса. Для достижения развития самостоятельности обучаемых можно использовать различные технологии образовательного процесса.

В условиях классно-урочной системы занятий, нами к наиболее приемлемым отнесены технологии:

1. Технология метода обучения в сотрудничестве.

2. Технология метода проектов.

3. Технология модульного обучения.

1. Технология метода обучения в сотрудничестве.

Основная идея – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях (работа в группах, перед которым ставится единое задание).

Ситуация – каждый член группы отвечает не только за свой результат, а результат всей группы, тем самым создаётся группа единомышленников.

Суть нового индивидуального подхода – идти не от учебного предмета к ребёнку. А от ребёнка к учебному предмету, идти от тех возможностей которыми и располагает ребёнок, учить его с учётом потенциальных возможностей, которые необходимо развивать, совершенствовать, обогащать.

2. Технология метода проектов.

Метод проектов, или метод проблем, связан с идеями гуманистического направления в образовании.

Главная идея – вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий процесс.

Таким образом, метод проектов как способ познавательной деятельности позволяет учащимся овладеть умением осуществлять деятельность, выработать навыки общения со сверстниками и учителем в процессе учения, приобретать самостоятельность.

Метод проектов может быть отнесён к высшему уровню проблемности в обучении – исследовательскому, которым может овладеть не каждый ученик.

Несмотря на сложность применения метода сочетаний с методом обучения в сотрудничестве позволит реализовать свои учебные возможности каждому учащемуся.

3. Технология модульного обучения.

Суть метода – составляется модульная программа обучения, соотнесённая со структурой деятельности учащихся и состоящая из отдельных элементов, называеые «модульными блоками». Модульный блок представляет собой законченную часть работы – действия учащегося с чётко обозначенным началом и концом, в то же время модуль является структурным элементом программы обучения.

Модульное обучение позволяет организовать самостоятельную познавательную активность, осуществить мотивационное управление учением.

Учителя школы применяют в своей работе данные технологии или элементы этих технологий. В учебном году учителя, которые дали открытые уроки, старались показать применение ими данных педагогических технологий.

3) В учебном году было организовано предпрофильное обучение девятиклассников. В течение учебного года 2 часа в неделю они посещали психолого-педагогические, ориентационные курсы и курсы по выбору по различным направлениям

В итоге, для обучения в старшем звене они выбрали физико-математический профиль.

4) Этнокультурная воспитательная система.

Рекомендации:

1) Продолжить целенаправленную работу по повышению познавательного интереса к учёбе через личностно-ориентированный подход к учащимся, применение инновационных педагогических технологий.

2) Продолжить работу НОУ.

3) При составлении заданий к школьным олимпиадам, приблизить задания по сложности к уровню районных олимпиад.

Общие выводы, рекомендации и задачи на учебный год.

Задачи, поставленные на учебный год, в основном, выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Все ученики переведены в следующий класс. Ученики активно участвуют в работе НОУ, во всех школьных и во многих районных мероприятиях.

Уровень подготовки выпускников неплохой.

100% учителей имеют квалификационную категорию. С высшей категорией – 1 (руководитель) - 6,5%, 1- учитель(6,5%), с первой категорией –,5%), со второй категорией – 2(13%).

Из 15 учителей 12 имеют высшее образование. Учителя владеет методикой преподавания предметов, применяют инновационные педагогические технологии.

Все учителя активно участвуют в работе ШМО, РМО.

Но в работе есть и недостатки:

- Недостаточно ведётся работа со слабоуспевающими учениками;

- Не все ученики при ведении тетрадей и дневников соблюдают орфографический режим;

- Методическая работа ведётся не на высоком уровне;

- Должным уровнем не обобщается передовой педагогический опыт учителей.

- Инновационные педагогические технологии применяются всеми учителями, но не на очень высоком уровне.

Задачи:

1) Продолжить работу над поставленной проблемой. (3 этап)

2) Продолжить работу с одарёнными детьми,

3) Систематически вести работу со слабоуспевающими учениками.

4) Требовать соблюдения орфографического режима при ведении тетрадей и дневников учащихся.

5). Продолжить целенаправленную работу по повышению познавательного интереса к учёбе через личностно-ориентированный подход к учащимся, применение инновационных педагогических технологий.

6) Улучшить методическую работу в школе путём более полного планирования и согласованности в работе между педагогическим советом, методическим советом и школьными методическими объединениями. 7) Обобщить передовой педагогический опыт учителя истории