Программа Обучения организаторов досуга в студии «Калейдоскоп» (стр. 2 )

1.  Введение.

Знакомство педагога с детьми. Знакомство детей между собой.

Ознакомление детей с гигиеническими требованиями и техникой безопасности. Рассказ о деятельности студии, знакомство с программой. Решение организационных вопросов.

2.  Техника и культура речи.

2.1.  Формулы приветствия.

Литературные, просторечивые, жаргонные выражения. Приветствия в разных странах. Игра: «Здравствуйте».

Практика: Работа с творческим дневником.

2.2.  Звуки и шумы. Звуки и буквы.

Что такое звук. Звуки природы, нечленораздельные звуки, членораздельные звуки. Отчего зависит характер звука. Игра «Музыкальные стаканчики». Что такое шум. Звуки речи. Что такое буквы.

Практика: Игровые задания. Работа с творческим дневником.

2.3.  Словообразование и словотворчество.

Игровая минутка «Я сижу и сочиняю». Слово – главный носитель смысла. Игры: «Звуковые ассоциации», «Кит и Кот», «Буква заблудилась», «Цепочка слов». Части слова. Упражнение «Допиши слова», «Неправильные слова», игра – путаница.

2.4.  Тренинг речевого аппарата.

Упражнения на дыхание. Упражнения на артикуляцию. Игры – упражнения с голосом. Тренировка произношения гласных и согласных звуков.

2.5.  Фонетическая ритмика.

Игровые упражнения на гласные звуки. Упражнения на йотированные гласные. Упражнения на согласные звуки. Проговаривание слогов с движением. Проговаривание текстов в движении. Проговаривание междометий с разной интонацией.

3.  Элементы актёрской техники.

3.1.  Развитие внимания, памяти и воображения.

Диагностика внимания. Подвижные игры и упражнения для развития внимания: «Запрещенное движение», «Съедобное - несъедобное», «Рыбка в море», «Правильная раскраска». Диагностика памяти. Игры и упражнения для развития памяти: «Запомни порядок », «Заколдованный шарик», «Манекены», «Снежный ком (на любую тему)», «Лента слов». Диагностика воображения. Игры и упражнения для развития воображения: «Угадай-ка», «Клякса», «Отгадай и покажи», «Удивительные превращения».

3.2.  Настольный театр.

Детская игрушка как основной компонент театра. Картинка как персонаж настольного театра. Организация игры в настольный театр. Театральные постановки.

Практика: Придумать и рассказать историю своей любимой игрушки от первого лица.

3.3.  Элементы кукольного театра.

Основные виды кукол. Пальчиковые тренинги. Разыгрывание диалогов, монологов, сценок.

4.  Римопластика.

4.1.  Стрейчинг.

Статическая растяжка рук. Динамическая растяжка рук. Статическая растяжка ног. Динамическая растяжка ног. Парная растяжка.

4.2.  Простые двигательные навыки.

Ходьба, ходьба на носочках, ходьба на пятках, ходьба спиной вперёд. Бег, бег с подскоками, правым боком, левым боком, спиной вперёд. Упражнения на полу: сидя, лёжа, на коленях. Прыжки, прыжки со скакалкой. Упражнения с мячом, обручем.

4.3.  Релаксация и освобождение мышц.

Релаксационные упражнения: «Спящий котёнок», «Шалтай - Болтай», «Штанга», «Тряпичная кукла и солдат», «Насос и мяч», «Каждый спит». Упражнения для снятия напряжения с мышц лица: «Качели», «Бабочка». Настрои для релаксации: «Воздушные шарики», «Ручей».

5.  Игровая деятельность.

5.1.  Развивающие игры со словами.

«Знакомый звук», Антонимы, Составь предложение, «Ералаш», «Звери, птицы, рыбы», «Угадай профессию», задания Льва Толстого, «На одну букву», игра В. Даля «Кузовок», Слово в столбик, Квадраты слов, «Летела корова, сказала слово». Игры-задания на расширение словарного диапазона. Тексты с ошибками.

Практика: Выбрать 1 – 2 игры, разучить и провести её в группе.

5.2.  Подвижные игры.

«День и ночь», «Рыбаки и рыбки», «Коршун и курица», «Жмурки», «Золотые ворота», «Кошки-мышки», «Ловушка», «Капканы», эстафеты с предметами и беспредметные, соревнования – поединки.

6.  Театрализация.

6.1.  Читка и распределение ролей театрализованного представления.

Совместное обсуждение постановочного плана. Коллективное зачитывание сценария и распределение ролей. Чередование главных и второстепенных ролей, положительных и отрицательных. Творческое соревнование на лучшее исполнение роли.

6.2.  Постановочный и репетиционный процессы – это работа по мизансценированию. Репетиции по блокам.

6.3.  Монтажные и прогонные репетиции.

Отработка стыков между эпизодами. Репетиции всего представления с остановками.

6.4.  Генеральная репетиция, показ и анализ.

Репетиция в костюмах, под фонограмму, с необходимым реквизитом и сценографическим решением. Репетиция без остановок, согласно монтажному листу. Совместный анализ: ошибки и успехи.

6.5. Подготовка и участие в мероприятиях, проводимых в стенах Дома творчества, на микрорайоне и городе.

Ожидаемые результаты:

Должны знать:

Þ  Знать 3 – 4 игры со словами, 1 – 2 подвижные игры.

Þ  Знать основные упражнения.

Þ  Знать классификацию кукольных театров и основные виды кукол.

Должны уметь:

v  Выполнять простые физические упражнения.

v  Расслаблять определённые группы мышц.

v  Работать с перчаточной куклой.

v  Делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе.

v  Чётко произносить окончания слов, заканчивающиеся на согласные.

v  Сочинить этюд по сказке.

Учебно-тематический план 2-го года обучения.

№	Наименование темы раздела.	Часы
всего	теория	практика
1.	Введение	2	2	-
2.	Техника и культура речи.	38
2.1.	Что такое речь. Речь и общение.	4	2	2
2.2	Развитие речевого слуха.	6	-	6
2.3.	Лесенка звучности.	6	2	4
2.4.	Речевые игры	6	-	6
2.5.	Тренировка речевого аппарата.	16	-	16
3.	Элементы актёрской техники.	26
3.1.	Развитие наблюдательности.	18	2	16
3.2.	Диалог и монолог	4	-	4
3.3.	Театр – экспромт.	4	-	4
4.	Ритмопластика.	30
4.1.	Физический тренинг.	18	-	18
4.2.	Пластическая выразительность рук.	8	-	8
4.3.	Музыкально-пластические импровизации.	4	-	4
5.	Игровая деятельность.	30
5.1.	Развивающие игры со словами.	22	4	18
5.2.	Игры - танцы	4	-	4
5.3.	Музыкальные игры.	4	-	4
6.	Театрализация.	90
6.1.	Распределение ролей. Читка.	8	-	8
6.2.	Постановка и репетиционный процесс.	48	-	48
6.3.	Монтаж и прогонные репетиции.	18	-	18
6.4.	Генеральная репетиция, показ и анализ.	12	-	12
6.5.	Подготовка и участие в творческих мероприятиях.	4	-	4
	Итого	216	12	204

Содержание программы 2-го года обучения.

1.  Введение.

Содержание работы студии. Гигиенические требования, правила техники, правила пожарной безопасности. Организационный требования.

2.  Техника и культура речи.

2.1  Что такое речь. Речь и общение.

Значение слова речь. Речь и язык. Дар речи. Две формы речи. Речь как способ общения. Какой должна быть речь. Игры: «Сломанный телефон», «Пойми меня».

2.2.  Развитие речевого слуха.

Что такое речевой слух. Упражнения на развитие слухового внимания: «Слушай тишину», «угадай стихотворение». Мышечный зажим. Упражнения на освобождения мышц.

2.3.  Лесенка звучности.

Функции гласных в речи. Как образуются гласные звуки. Йотированные гласные. Образование согласных. Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Артикуляция гласных и согласных.

2.4.  Речевые игры.

Игры и упражнения: «Рисовальщики», «Кривое зеркало», «Настройщик», «Колдуны и колдуньи», «Ворона», «Змея», «Эхо».