Программа Обучения организаторов досуга в студии «Калейдоскоп» (стр. 1 )

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА УЛАН – УДЭ.

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ОКТЯБРЬСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА ШКОЛЬНИКОВ.

Утверждаю

Директор ОДТШ

____________ .

«____» __________ 200 .

Рекомендовано к реализации

Руководитель методического совета

_____________ .

«__» ___________ 200 .

Программа

Обучения организаторов досуга

в студии «Калейдоскоп»

( на 5 лет обучения)

Возраст 7 – 13 лет.

Педагог дополнительного образования

.

г. Улан – Удэ.

2008 г.

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА УЛАН – УДЭ.

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ОКТЯБРЬСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА ШКОЛЬНИКОВ.

Утверждаю

Директор ОДТШ

____________ .

«____» __________ 200 .

Рекомендовано к реализации

Руководитель методического совета

_____________ .

«__» ___________ 200 .

Программа

Обучения организаторов досуга

в студии «Калейдоскоп»

( на 2 года обучения)

Возраст 7 – 10 лет.

Педагог дополнительного образования

.

г. Улан – Удэ.

2008 г.

Пояснительная записка. (Старт)

Детское творчество – одна из актуальных проблем школьной педагогики и психологии. Театрально-игровая деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе, потому что связана с игрой. Ведь игра в младшем школьном возрасте является ведущим видом деятельности. В играх школьники незаметно для себя овладевают важными умениями: учатся работать в группе, ставить вопросы, искать на них ответы. Творец по природе, ребёнок, играя, осваивает мир, моделирует отношения, пробуя себя в разных ролях. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действие.

Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста (7 – 10 лет), срок реализации - два года. Программа является стартовой ступенькой к освоению следующего уровня обучения.

Занятия театрально-игровой деятельностью помогают развивать интересы и способности ребёнка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности; стремлению к познанию нового; развитию ассоциативного мышления; настойчивости и целеустремлённости. Кроме того, занятия требуют от ребёнка систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребёнка развивается смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театрально-игровой деятельностью и выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берёт на себя ребёнок, помогают ему продемонстрировать товарищам свои умения, знания и фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат. Выполнение игровых заданий в образах животных и сказочных персонажей помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют детям с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся боле раскрепощенными, общительными, они учатся формулировать свои мысли и излагать их публично.

Цель программы:

Развивать личность ребёнка, раскрепощать его творческий потенциал посредством театрально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

§  Расширять кругозор и пополнять словарный запас.

§  Ознакомить с театральной терминологией и понятийным аппаратом.

Развивающие:

ü  Развивать наблюдательность, память, воображение, зрительное и слуховое внимание.

ü  Развивать чувство ритма и координацию движений.

ü  Развивать пластическую выразительность и музыкальность.

ü  Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.

Воспитательные:

§  Воспитывать доброжелательность, уважительное отношение к товарищам.

§  Воспитывать ответственность за свои действия.

Формы занятий: групповые, подгрупповые.

Режим занятий:

Год обучения	Всего часов	Недельная нагрузка	Возраст.
1-ый год обучения	144	4 часа	7 – 9 лет
2-ой год обучения	216	6 часов	9 – 10 лет

Ожидаемые результаты:

o  Знать основные тренинговые упражнения.

o  Знать 5 – 8 игр разных видов.

o  Уметь произносить скороговорки в разном темпе.

o  Уметь составлять предложения с заданными словами.

o  Уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц.

o  Уметь работать в парах, в группах.

Основные принципы организации театрально-игровой деятельности:

Принцип отсутствия принуждения. Предполагает, что при организации театрально-игровой деятельности исключается всякое принуждение детей.

Принцип единства процессов интеграции и дифференциации совместной деятельности. Фундаментом этого принципа является организация совместной деятельности детей и педагогов на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Принцип поддержания игровой атмосферы. Предполагает создание условий для поддержания интереса детей театрально-игровой деятельности посредством использования разнообразных методов и приёмом.

Учебный план. (Старт)

№	Наименование раздела	1-ый год.	2-ой год
1.	Введение.	2	2
2.	Техника и культура речи.	32	38
3.	Элементы актёрского мастерства.	22	26
4.	Ритмопластика.	22	30
5.	Игровая деятельность.	30	30
6.	Театрализация.	36	90
7.	Всего	144	216

Учебно-тематический план 1-го года обучения.

№	Наименование темы раздела.	Часы
всего	теория	практика
1.	Введение.	2	2
2.	Техника и культура речи.	32
2.1.	Формулы приветствия	2	2	-
2.2.	Звуки и шумы. Звуки и буквы.	2	1	1
2.3.	Словообразование и словотворчество.	4	1	3
2.4.	Тренинг речевого аппарата.	12	-	12
2.5.	Фонетическая ритмика.	12	-	12
3.	Элементы актёрской техники.	24
3.1.	Развитие внимания, памяти и воображения.	12	-	12
3.2.	Настольный театр.	6	1	5
3.2.	Элементы кукольного театра.	6	1	5
4.	Ритмопластика.	22
4.1.	Стрейчинг.	10	-	10
4.2.	Простые двигательные навыки	8	-	8
4.3.	Релаксация и освобождение мышц	4	-	4
5.	Игровая деятельность.	28
5.1.	Развивающие игры со словами.	16	2	14
5.2.	Подвижные игры.	12	2	10
6.	Театрализация.	36
6.1.	Распределение ролей. Читка.	2	-	2
6.2.	Постановка и репетиционный процесс.	18	-	18
6.3.	Монтаж и прогонные репетиции.	8	-	8
6.4.	Генеральная репетиция, показ и анализ.	4	-	4
6.5.	Подготовка и участие в творческих мероприятиях.	4	-	4
	Итого	144	12	132

Содержание программы 1-го года обучения.