Программа Обучения организаторов досуга в студии «Калейдоскоп» (стр. 4 )

I. Введение:

Содержание работы студии организаторов досуга «Калейдоскоп». Организация занятий. Гигиенические требования. Правила техники безопасности, пожарной безопасности.

II. Сцена:

2.1 Раскрытие понятия “сцена”. Отличия сцены от эстрады. Техническое оснащение сцены. Мизансцена – расположение на сцене. Раскрытие понятий “авансцена”, «просцениум», “мизансценическая ось”, “красная линия”.

Сценические планы.

Практика: 1) Посещение сценической площадки в театре или в ДК

2) Выход на сцену, исполнение поклона

3) Упражнение на построение композиции на разных планах.

2.2 Ракурсы.

Описание ракурсов. Фас, профиль, труакар, спинные, полуспинные ракурсы.

Практика: Упражнения на оправдания заданных ракурсов, мизансцен. Создание “живых скульптур” на заданные темы: “Страх”, ”Усталость”, «Скорбь» и. т. д.

III. Словесное действие.

3.1. Строение речевого аппарата.

Из чего состоит речевой аппарат. Как работает речевой аппарат.

3.2. Работа над дыханием.

Упражнения на дыхание из гимнастики УШУ и йоги. Упражнения: Сосуды, Свеча, Одуванчик, Помпа, Канделябры. Упражнения со звуком: Дровосек, Назойливый комар, Проколотый мяч.

3.3. Работа над дикцией.

Упражнения для губ, для языка, для челюсти. Скороговорки и чистоговорки.

3.4. Работа над голосом.

Откуда берётся голос. Главные качества голоса.

Практика: Игры – упражнения с голосом: Лесенка – чудесенка, Аквалангист, Корабли, Колокола.

3.5. Интонация.

Что такое интонация. От чего зависит интонация. Виды интонации.

Практика: упражнения: Футбол, Поезд, Сорока и др.

IV Элементы актерской техники.

4.1 Внимание.

Виды внимания. Круги внимания. Органы внимания. Объекты непроизвольного внимания. Правильный выбор объекта. Субъект сценического внимания. Внимание в жизни и на сцене. Внимание формальное и творческое. Воспитание сценического внимания на основе упражнений.

Практика: Игры - упражнения на развитие внимания, на сосредоточение внимания: “Тень”, ”Зеркало”, “Печатная машина”, согласованные действия. Игры “Пограничники и контрабандисты”, “Украденное солнце”, «Слепой скульптор», «Урок декламации», «Эстафета жестов».

4.2 Мышечная свобода.

Основной закон пластики. Свобода внешняя и внутренняя. Мускульная свобода и внимание. Воспитание сценической свободы в играх и упражнениях.

Практика: Упражнения и игры на формирование мышечной свободы, на преодоление мышечного напряжения: ходьба с книгой на голове, упражнения: “Взрыв”, ”Суета”, ”Переход”, «Спорт», «Проверка веса».

V. Основы сценического движения.

5.1. Равновесие.

Взаимосвязь всех частей тела. Управление “центром тяжести”. Упражнения: «Ласточка», Журавль», стойки на одной ноге. Упражнения на баланс: «Камни», «Бревно».

5.2. Развитие гибкости тела.

Развитие гибкости тела, используя упражнения гимнастики УШУ. Упражнения, стоя, сидя, лежа, с использованием пояса. Парная гимнастика. 5.3.Физический тренинг.

Силовые упражнения для мышц брюшного пресса, для спины. Укрепление мышц ног, рук. Упражнения: «мостик для рук», «планка», «велосипед», «крест», «насос».

VI. Игротека.

6.1. Игры на сплочение и взаимодействие коллектива, и снятие напряжения.

Упражнения: «верёвочка», «узел», «паутинка», «молекула - хаос», «на льдине», «гром, ураган, землетрясение», «монстр», «резиночка», «зоопарк», «пчёлы и змеи», «гусеница».

6.2. Классификация игр.

Классификация по М. Лацерусу. Классификация по . Классификация по типу человеческой деятельности. Классификация по месту, времени проведения, по возрасту.

Практика: Подобрать одну – две игры. Обосновать принадлежность к тому или иному виду. Провести игру.

6.3. Игры с залом.

Разнообразие игровых форм с залом: игры – кричалки, игры с движением, игры с пением, игры на внимание, игры – стихи. «Как чихает слон», «Два притопа, два прихлопа», «Мы охотимся на льва», «Э пицце хат», «Раз, два - острова», «Репка», «Трамс – памс - памс» и. т.д.

6.4. Игры со словами.

Игры с пословицами. Игра «Коллекционер» (или «крылатые выражения»). Рассказ на одну букву. Разнообразие кроссвордов. Шарады. С одной буквы. Слово за слово. «Наборщик».

VII. Праздники в кругу семьи и друзей.

7.1. Осинины.

Цикл осенних праздников, их краткая характеристика. Стихотворный материал. Музыкальное оформление. Варианты организации праздника.

7.2. «Новый год у ворот».

Варианты художественного оформления. Изготовление простых бумажных украшений. Стихотворный материал. Игры, конкурсы.

Модели праздничного досуга. Музыкальное оформление.

7.3. День защитника Отечества.

Модели праздничного досуга. Стихотворный материал. Конкурсы.

VIII. Театрализация.

Совместное обсуждение сценарно-постановочного плана. Общая читка сценария. Коллективное распределение ролей. Заявки на роль. Конкурс на лучшее исполнение роли. Краткий пересказ содержания для определения последовательности и взаимодействия событий. Чтение вслух своих эпизодов для выяснения возможных орфоэпических ошибок, уточнение непонятных слов.

Постановочный процесс: Работа над мизансценированием. Мизансценирование по эпизодам, закрепление основного рисунка физических действий. Отработка отдельных эпизодов. Сводные репетиции. Монтажные репетиции. Прогонные репетиции. Генеральная репетиция в костюмах, с реквизитом и музыкальным оформлением. Культура исполнителей на сцене и за кулисами. Показ. Последующий анализ выступления.

Подготовка и участие в мероприятиях, проводимых в Доме творчества, на микрорайоне и в городе.

Прогнозируемый результат 3 –го года обучения

ЗНАТЬ:

·  Классификацию игр.

·  Понятия «мизансценирование», «ракурс».

·  Условия выполнения упражнений и тренингов.

·  Понятия «речевой аппарат» и «интонация».

УМЕТЬ:

·  Самостоятельно проводить игры.

·  Уверенно ориентироваться и держаться на сцене.

·  Четко и выразительно говорить.

·  Подобрать стихотворный материал к теме праздника.

Учебно-тематический план 4-го года обучения.

№	Наименование темы раздела.	Часы
Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Словесное действие.	24
2.1.	Работа над дыханием.	6	-	6
2.2.	Работа над дикцией.	6	-	6
2.3.	Работа над голосом.	6	-	6
2.4.	Логическое чтение	6	1	5
3.	Элементы актёрской техники	24
3.1	Воображение.	12	4	8
3.2.	Сценическая вера и чувство правды.	6	2	4
3.3.	Физическое самочувствие	6	1	5
4.	Основы сценического движения.	24
4.1.	Темпо - ритм физического действия.	8	1	7
4.2.	Развитие координации движения.	8	-	8
4.3.	Физический тренинг.	8	-	8
5.	Игротека.	22
5.1.	Игры – аттракционы. Игры – розыгрыши.	6	4	2
5.2.	Аукционы и викторины.	10	6	4
5.3.	Национальные игры.	6	4	2
6.	Праздники.	14
6.1.	Татьянин день.	2	2	-
6.2.	День Учителя.	4	4	-
6.3.	День св. Валентина.	4	4	-
6.4.	Белый Месяц	4	4	-
7.	Театрализация.	96
7.1	Читка и распределение ролей.	6	6
7.2.	Постановочный и репетиционный процесс.	48	-	48
7.3.	Монтаж, прогон и генеральная репетиция.	22	-	22
7.4.	Показ и анализ.	12	2	10
7.5.	Подготовка и участие в творческих мероприятиях ОДТШ, района, города.	8	-	8
8.	Индивидуальная работа.	10
8.1.	Работа над ролью.	6	4	2
8.2.	Освоение литературного материала.	4	4	-
9.	Итого.	216	55	161

Содержание программы 4-го года обучения.