Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Итого количество баллов

собеседование

ответ на семинаре

контрольная работа

тест

реферат

комплексные ситуационные задания

Модуль 1

1.1.

0 -1

0-3

0-8

0 - 12

1.2.

0 - 4

0-14

0 - 18

Всего

0 - 1

0 - 7

0-22

0 - 30

Модуль 2

2.1.

0 -1

0 -3

0 - 6

0-7

0 - 17

2.2.

0-2

0-2

0-9

0 -13

Всего

0 - 3

0 - 5

0 - 6

0 - 16

0 - 30

Модуль 3

3.1.

0 - 1

0 - 2

0-11

0 - 14

3.2.

0 - 3

0 - 3

0-7

0-13

0 - 26

Всего

0 - 4

0 - 5

0-7

0 - 24

0 - 40

Итого

0 - 8

0 - 17

0 - 6

0-7

0 - 62

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№

Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1

Работа с литературой, источниками

1.1

Несформированность нормативной и методологической базы как фактор, определяющий трудности взаимодействия психолога в школе.

.Проанализировав предложенные источники, сравнить и обобщить способы и стратегии укрепления статусной позиции психолога в образовательном учреждении.

1-2

4

0-12

81.2

Проблемы профессионального самоопределения, психологической компетенции психолога в школе

В малых группах составить и провести интервью с целью выявить представления обыденного сознания о психологе, его образе, ожиданий к нему. Проанализировать полученные результаты.

3-6

8

0-18

Всего по модулю 1:

12

0-30

Модуль 2

Работа с литературой, источниками

2.1.

Проблемы психологической компетентности субъектов образования

7-9

7

0-17

2.2.

Сопряжение ожиданий субъектов образования.

В малых группах подготовить заключение о природе различий в представлениях о реальном и идеальном взаимодействии психолога с субъектами образования, исследуя следующие источники и результаты исследований представлений о взаимодействии психолога с субъектами образования

10-12

3

0-13

Всего по модулю 2:

10

0-30

Модуль 3

Работа с литературой, источниками

3.1

Взаимодействие психолога с субъектами образования в школе как в семантическом пространстве.

Сформулировать возможные патогенные установки психолога во взаимодействии с родителями, используя предложенные источники

13-15

1

0-14

3.2

Методологические подходы по налаживанию конструктивного взаимодействия субъектами образования

Подготовка с рефератов

Разработка тестовых заданий по основным темам курса на основе предложенных источников.

16-18

7

0-26

Всего по модулю 3:

8

0-40

ИТОГО:

36

0-100

Таблица 4.

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1.

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

1.

Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности

+

+

+

+

2.

Психология управления в образовании

+

+

3.

Психологическая служба в системе образования

+

+

+

+

+

+

4.

Профессиональные затруднения педагога и их коррекция

+

+

5.

Психолого - педагогическое взаимодействие с родителями,

+

+

6.

Возрастно-психологическое консультирование (с практикумом)

+

+

5. Содержание дисциплины.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3