Рабочая программа по истории для 10 двухпрофильного класса (стр. 3 )

1)  Количество часов по истории России увеличено за счёт изучения раздела «Россия во II половине XIX века» не в 11 классе, а в 10 классе для более активной подготовки к ЕГЭ.

2)  Количество часов по Всеобщей истории уменьшено в связи с тем, что тема 1, 2 базового курса и тема 1 ,2 профильного курса интегрируются с Всеобщей историей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

В результате изучения истории в 10 классе ученик должен

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

На базовом уровне	На профильном уровне
1.Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.	1.Основные факты, процессы и явления, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса.
2.Периодизацию отечественной и всемирной истории.	2.Принципы и способы периодизации всемирной истории.
3.Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.	3.Важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу.
4. Историческую обусловленность современных общественных процессов.	4.Особенности исторического, историко-социологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого.
5.Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.	5.Историческую обусловленность формирования и эволюцию общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.
	6. Взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной, региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

УМЕТЬ

на базовом уровне	на профильном уровне
1.Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.	1.Проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа.
2.Критически анализировать источник исторической информации(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания)	2.Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цель его создания, степень достоверности).
3. Различать в исторической информации факты и мнения, историческое описание и исторические оьъяснения.	3.Классифицировать исторические источники по типу информации.
4.Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.	4.Использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки информации в различных знаковых системах и перевода информации из одной знаковой системы в другую.
5. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.	5. Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории.
6.Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, эссэ.	6.Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
	7. Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-историчесекого процесса.
	8.Формулировать собственный алгоритм решщения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предметы способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями.
	9.Участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для её аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы.
	10.Представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

на базовом уровне	на профильном уровне
1.Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.	1.Понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций.
2.Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.	2.Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
3.Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии изучаемой извне социальной информации.	3.Формирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями.
4.Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.	4.Учёта в своих действиях необходимолсти конструктивного взаимодействия людей с различными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
	5.Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Гражданина России.

ЛИТЕРАТУРА

1., , Зырянов России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. профильный уровень. М. Просвещение,2008.

2.Загладин история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. М.. Русское слово, 2008.

3.Хрестоматия по истории древнего мира. Пособие для учителя. Составитель и др. М. Просвещение, 1987.

4.Хрестоматия по истории СССР с древнейших времён до конца XVIII века: Пособие для учителя. Сост. , . М. Просвещение, 1989.

5.Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий. Освободительное движение и общественная мысль в России XIX века. Сост. , н. и. Цимбаев. М., Высшая школа, 1991.

6.Костомаров история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. М. Эксмо, 2006.

7.Смирнов по истории России. Учебное пособие для средней школы. М. МИРОС. 1995.

8.Лихачёв Руси эпохи образования Русского национального государства, М., 1966.

9. Боханов Александр III. М., 1998.

10. Анисимов в XVIII – первой половине XIX века, М., 1998.

Экранные пособия:

1.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. М., 2000.

2.История Отечества. . Мультимедийный учебно-методический комплекс. Современный гуманитарный университет. М., 2002.

3.Репетитор по истории Кирилла и Мефодия. М., 2000.

4.Энциклопедия истории России. . Мультимедийная программа – Коминфо. .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «ИСТОРИЯ. История России с древнейших времён до конца XIX века и Всеобщей истории с древнейших времён

до конца XIX века». 10 класс ( профильный уровень) 70 часов

ИСТОРИЯ РОССИИ – 53 часа.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

ИСТОРИЯ РОССИИ – часть ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ – 2 часа

1	Особенности развития Российской цивилизации	1	Актуализации знаний, диалог	Особенности становления и разви- тия Российской цивилизации	Выявлять главные факторы развития, причины отличий.	Беседа	Введение. Конспект	2.09
2	Место России в мировой истории	1	Лекция, формирование новых умений	История России - часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории России.	Понимать принципы периодизации всемирной истории, важнейшие методологические концепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира	Комментарии и анализ составленных схем	Записи в тетради	6.09

НАРОДЫ И ДРЕВНЕЙШИЕ ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ – 2 часа

3	Неолитическая революция	1	Урок изучения новых знаний	Переход от присваивающего к производящему хозяйству.	Знать и понимать место славянской этнической группы в общей индоевропейской системе	Таблица	П.1 Индивид. задания	9.09
4	Формирование этносов	1	Комбинирован- ный урок	«Великое переселение народов» и его влияние на формирование праславянского этноса		Беседа, рефлексия	П2, схема	12.09

Русь в VI - в н.XII вв – 9 часов

5	Восточнославян- ские союзы	1	Урок формирования новых умений	Восточнославян- ские племенные союзы	Уметь анализировать историческую информацию, работать с картой	Составление тезисов с вы- водами	П3, допол. материал	16.09
6	Соседи восточных славян	1	Комбинированный урок с элементами беседы	Соседи восточных славян:балтские, угро-финские, тюркоязычные племена	Характеризовать их отношения с соседями, разъяснять общий уровень развития.	Работа с учебником	П.4, схема	19.09
7	Восточные славяне в VIII веке	1	Комбинированный урок	Занятия, общественный строй, верования.	Характеризовать главные особенности занятий, обществен- ного строя, верований	Мини-сочинение «Восточные славяне в древности»	П.4, допол. материал	23.09
8	Предпосылки образования государства у восточных славян	1	Лекция с элементами практической работы	Легенда о призвании варягов. Первые князья и их дружины.	Знать причины и факторы возникновения русской государственности.	Высказывание позиции по поводу разных теорий образования гос-ва	П.5, «Повесть врем. лет»	26.09
9	Образование государства - Киевская Русь	1	Комбинирован- ный урок	Раннефеодальные отношения в Киевской Руси	Понимать тенденции и динамику развития Древнерусского государства	Работа с учебником	П.6,7,определить значение.	30.09
10	Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава	1	Урок – практическое занятие	Главные направления внутренней и внешней политики первых русских князей	Выделять особенности правления первых князей. Давать оценку.	Составление таблицы	П.7	3.10
11	Русь во времена Владимира Святого	1	Лекция с элементами тестирования	Принятие христианства. Христианская культура.	Определять причины и оценивать значение принятия христианства	Анализ ответов, тестирование	П 8, оценка деятельности.	7.10
12		1	Комбинирован – ный урок	Русь при Ярославе Мудром, Развитие норм права.	Определять взаимосвязь исторических событий, анализировать документ	Решение исторических задач	П.9 Вопросы к конференции.	17.10
13	Русское общество вXI-н. XII вв.	1	Урок контроля и коррекции знаний		Обобщать и структурировать пройденный материал	Обсуждение вопросов и зачёт	П.10	21.10

РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XII-сер.XV вв. -10 часов