Рабочая учебная программа дисциплины Биология для специальности 060101-лечебное дело (стр. 4 )

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля). Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Виды СРС	Кол-во часов
1.	Раздел IV. Тема 11. Происхождение жизни. Главные этапы развития жизни. Гипотезы происхождения эукариотических клеток.	Написание рефератов. Подготовка к итоговой аттестации.	2
2.	Раздел IV. Тема 13. Антропогенез. Возникновение человека как закономерный результат процесса исторического развития природы. Место человека в системе живой природы. Биологические предпосылки прогрессивного развития гоминид. Качественные особенности человека как биосоциального существа. Основные этапы антропогенеза. Расы и расогенез. Популяционная концепция рас. Адаптивные экологические типы человека, их соотношение с расами и происхождение.	Написание рефератов. Подготовка к итоговой аттестации	2

7. Библиотечно-информационные ресурсы

7.1. Литература

а) основная литература

1.Биология / Под ред. . В 2 кн. Учебник - М.: Высш. школа, 2003.

2.Биология. В 2 кн. /Под ред. .- М.: Высшая школа, 2008.

3.Руководство к практическим занятиям по биологии. Учебное пособие./ Под ред. .- М.: Медицина, 2006.

б) дополнительная литература

-Генетика: учебник для ВУЗов/ Под ред. .- М.: Академкнига, 2006.

-Гора человека.- М.: Дрофа, 2007.

-. Общая и молекулярная генетика.- Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 2002.

-Паразитарные болезни человека (протозоонозы и гельминтозы): Руководство для врачей/ Под ред. , , .- Спб.: Фолиант, 2006.

-Чебышев тематический словарь.- М.: Academia,2006.

-Биология / Под ред. . - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 2005

-Биология с основами экологии: Учебник/Под ред. . 2-е изд.,- СПб.: Издательство «Лань», 20с.

-Методическое пособие «Основы общей экологи»; для студентов первого курса СТГМА /, , – Ставрополь: Изд-во СтГМА. – 2011 – 75с.

-Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса СтГМА, «О некоторых морфо-функцилнальных преобразованиях нервной, эндокринной систем и органов чувст в филогенезе беспозвоночных и позвоночных»- Москва-2088/ , ,

-Сборник ситуационных задач, , - СтГМА, Ставрополь-2009.

-Современные представления о возникновении жизни на Земле, , учебное пособие - СтГМА -2009.

-Сущность жизни. Свойства и уровни организации живого, , учебное пособие -СтГМА, -2009.

-Учение о биологических ритмах, , учебное пособие - СтГМА -2007.

в) программное обеспечение

Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, тестирование, самостоятельная работа студентов, написание рефератов - для проведения и выполнения которых привлекается:

-Использование средств Microsoft Power Point - для чтения лекций;

-Использование компьютерных демонстраций (презентаций) и видеофильмов для чтения лекций и проведения практических занятий;

-Тестовые задания для текущего и итогового контроля успеваемости студентов;

-Ситуационные задачи.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Интернет-ресурсы

1. Свободная энциклопедия ВИКИПЕДИЯ: http://ru. wikipedia. org

2.БИОЛОГИЯ Навигатор по информационным ресурсам. http: //www. spsl. *****/win/nelbib/biolog/pricl. biology. htm

3.Образовательный ресурс Интернета. БИОЛОГИЯ. http://www. *****./edu/biolog 2.htm

8. Оценочные средства

В соответствии с рейтинговой системой оценки знаний студентов в ходе изучения дисциплины предусмотрены выполнение тестовых заданий, ситуационных задач, написание рефератов.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:

1. Современные гипотезы старения.

2. Естественный отбор в популяциях человека.

3. Экологические катастрофы.

4. Мутагенное загрязнение окружающей среды и генетическая патология.

5. Гипотезы происхождения эукариотических клеток и многоклеточности.

6. Теория возникновения жизни на Земле .

7. Главные этапы развития Жизни на Земле.

8. Основные этапы антропогенеза. Их характеристика.

9. Расы и расогенез. Популяционная концепция рас.

10. Адаптивные экологические типы человека, их соотношение с расами и происхождение.

11. Популяционная структура человечества. Роль системы браков в распределении аллелей в популяции.

12.Крымская геморрагическая лихорадка и пути ее распространения.

13. Болезни цивилизации.

14. Десинхронозы, путь к развитию патологии человека.

15. Идеи эволюции в биологии.

16. Экологическое сознание: содержание, структура, особенности.

17. Антропогенное загрязнение биосферы химическими веществами.

18. Биосфера и цивилизация.

19. Биотехнология. Генная инженерия.

20. Стволовые клетки, их применение в медицине и стоматологии.

21. Генетическая паспортизация.

22. Возможности изменения генома человека.

23. Ядерная оболочка, ее структура и роль.

24. Лизосомы, их характеристика. Лизосомальные болезни, их классификация.

25. Филогенез покровов тела.

26. Описторхоз.

27. Дифиллоботриоз.

28. Эхинококкоз.

29. Токсоплазмоз.

30. Филогенетически обусловленные пороки развития пищеварительной системы.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с одним правильным ответом:

1. Если в ядрах ротового эпителия женщины обнаружено по два тельца Бара, то ее хромосомный набор (выберите один правильный ответ):

1) 45, ХО,

2) 46, ХХ,

3) 47, ХХХ, +

4) 48, ХХХХ.

2. Что такое оперон (выберите один правильный ответ):

1) только регуляторная система генов,

2) только кодирующая система генов,

3) система структурных и регуляторных генов, +

4) неинформационная часть молекул ДНК.

3. Через какой промежуток времени яйца острицы достигают инвазионной зрелости (выберите один правильный ответ):

1) 6 – 7 дней,

2) 21 – 24 суток,

3) 4 – 6 часов, +

4) 1 год.

4. Основным резервуаром балантидиаза считаются (выберите один правильный ответ):

1) домашние свиньи, +

2) человек,

3) мухи,

4) грызуны.

5. Специфическим резервуаром и переносчиком возбудителей чумы являются (выберите один правильный ответ):

1) вши,

2) блохи, +

3) клещи,

4) мухи.

Тесты с несколькими правильными ответами:

1. Хромосомный набор человека, страдающего синдромом Клайнфельтера (выберите все правильные ответы):

1) 45, ХО,

2) 47, ХХУ, +

3) 47, ХХХ,

4) 48, ХХХУ. +

2. К категории хромосомных болезней относятся (выберите все правильные ответы):

1) альбинизм,

2) болезнь Вильсона-Коновалова,

3) болезнь Дауна, +

4) синдром Клайнфельтера. +

3. Трансмиссивными заболеваниями являются (выберите все правильные ответы):

1) малярия, +

2) сонная болезнь (трипаносомоз), +

3) лямблиоз,

4) трихомоноз.

4. Промежуточными хозяевами свиного цепня могут быть (выберите все правильные ответы):

1) овцы,

2) человек, +

3) крупный рогатый скот,

4) свиньи.+

5. Какие органические вещества входят в состав хромосом (выберите все правильные ответы):

1) белки-гистоны, +

2) негистоновые белки, +

3) АТФ,

4) ДНК.+

Тесты на последовательность:

1. Установите последовательность личиночных стадий Opisthorchis felineus:

1) церкарий,

2) спороциста,

3) метацеркарий,

4) мирацидий,

5) редия.

Ответ: 4,2,5,1,3

2. Установите последовательность событий, происходящих в организме кошки (окончательного хозяина) в цикле развития Toxoplasma gondii:

1) образование мерозоитов,

2) образование зиготы,

3) несколько циклов шизогонии,

4) образование незрелой ооцисты,

5) гаметогония.

Ответ: 3,1,5,2,4

3. Установить последовательность фаз митоза:

1) телофаза,

2) прометафаза,

3) анафаза,

4) метафаза,

5) профаза.

Ответ: 5,2,4,3,1

4. Расположите в хронологическом порядке имена ученых, которые внесли значительный вклад в развитие цитологии:

1) Шлейден и Шванн,

2) Роберт Броун и Ян Пуркинье,

3) Роберт Гук,

4) Антонио Ван Ливенгук,

5) Рудольф Вирхов.

Ответ: 3,4,2,1,5

5. Установите в какой последовательности происходят стадии профазы–I мейоза:

1) зигонема,

2) пахинема,

3) диакинез,

4) диплонема,

5) лептонема.

Ответ: 5,1,2,4,3

Тесты на соответствие:

1. Установите соответствие органоидов их группам.

ОРГАНОИДЫ ГРУППЫ ОРГАНОИДОВ

1) Реснички. А) Органоиды общего значения.

2) Жгутики. Б) Органоиды специального

3) Рибосомы. значения.

4) Микротрубочки.

5) Микроворсинки.

6) Пластиды.

Ответ: А – 3,4,6 Б – 1,2,5

2. Установить соответствие событий гаметогенеза его зонам.

СОБЫТИЯ ГАМЕТОГЕНЕЗА: ЗОНЫ:

1) мейоз,

2) митоз, А) размножения.

3) гаметоциты II-го порядка, Б) созревания.

4) кроссинговер,

5) увеличение количества гаметогоний,

6) образование бивалентов.

Ответ: А -2,5 Б – 1,3,4,6

3. Установите соответствие таксона и его названия в систематике вида Musca domestica:

ТАКСОНЫ

1) Tracheata А) Тип,

2) Musca Б) Подтип,

3) Muscidae В) Класс,

4) Arthropoda Г) Отряд,

5) Insecta Д) Семейство,

6) Diptera Е) Род.

Ответ: А -4

Б – 1

В – 5

Г – 6

Д – 3

Е - 2

4. Установите соответствие указанных особенностей виду простейших.

ОСОБЕННОСТИ ВИДЫ

1) Образование цисты, А) Трихомонада.

2) 4 пары жгутиков, Б) Лямблия.

3) шип на конце тела,

4) присасывательный диск,

5) 2 ядра,

6) 3-4 жгутика.

Ответ: А -3,6 Б – 1,2,4,5

1. Задачи на ди - и полигибридное скрещивание:

задача 1.

Метгемоглобинемия наследственная обусловлена нарушением восстановления метгемоглобина в гемоглобин. Она имеет две формы. Одна из них связана с аутосомно-доминантной мутацией и характеризуется тяжелым патологическим состоянием организма. Другая форма связана с дефицитом фермента диафоразы в эритроцитах и наследуется по аутосомно-рецессивному типу. Эта форма не дает ярко выраженной клинической картины. Определите вероятность рождения больных детей и особенности течения заболевания, если известно, что один из родителей гетерозиготен по обеим формам метгемоглобинемии, а второй страдает дефектом фермента диафоразы.

А - метгемоглобинемия I а - норма b - метгемоглобинемия II В - норма

P AaBb x aabb G AB, Ab, ab, aB ab F AaBb; Aabb; aabb; aaBB

Ответ: 50% - метгемоглобинемия,

25% - метгемоглобинемия,

25% - норма.

ЗАДАЧА 2.

Аниридия (отсутствие ражудной оболочки глаза) и полидактилия (многопалость) наследуются как аутосомно-доминантные признаки, а альбинизм - как аутосомно-рецессивный.

Какова вероятность рождения здоровых детей в семье, где отец является гетерозиготным по всем трем признакам, а мать страдает альбинизмом?

А - ген аниридии а - ген нормы В - ген полидактилии b - ген нормы с - ген альбинизма	P G	aabbcc abc	x	AaBbCc ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc
С - ген нормы	F	AaBbCc; AaBbсc; AabbCc; Aabbcc; aaBbCc; aaBbcc; aabbCc; aabbcc

Ответ: только 1/8 часть (или 12,5 %) детей будут здоровыми.

2. На взаимодействие аллельных генов, многоаллельное наследование:

ЗАДАЧА 1.

В семье, где мать имеет третью группу крови и голубые глаза, а отец - третью группу крови и карие глаза, родился голубоглазый сын с первой группой крови.

Установите генотипы родителей, а также определите возможные варианты у детей групп крови по аво-системе.

А - ген кареглазости а - ген голубоглазости	P G	IBiaa IBa, ia	х	IBiAa IBA, iA, IBa, ia
	F	IBIBAa, IBiAa, IBIBaa, IBiaa, IBiAa, iiAa, IBiaa, iiaa
		1 гр. 1 гр.

Ответ: 6/8 частей (75%) детей будут иметь третью группу крови, а 2/8 части (25%) - первую группу крови.

ЗАДАЧА 2.

Женщина со второй группой крови резус-отрицательная вышла замуж за мужчину третьей группы крови резус-положительного. Их первый ребенок имеет первую группу крови и резус-отрицательный.

Определите характер генотипа родителей этого ребенка и возможные варианты групп крови и резус-принадлежность у последующих детей.

А - Rh (+)	P	IA-aa	x	IB-A-
а - Rh (-)	F	I0I0aa
следовательно:	P	IAI0aa	x	IBI0Aa
	G	IAa, I0a		IBA, IBa, I0A, I0a
	F	IAIBAa; IAIBaa; IAI0Aa; IAI0aa; IBI0Aa; IBI0aa; I0I0Aa; I0I0aa

Ответ:

12,5% - 4 гр, Rh(+) 12,5% - 3 гр, Rh(+)

12,5% - 4 гр, Rh(-) 12,5% - 3 гр, Rh(-)

12,5% - 2 гр, Rh(+) 12,5% - 1 гр, Rh(+)

12,5% - 2 гр, Rh(-) 12,5% - 1 гр, Rh(-)

3. На пенетрантность:

ЗАДАЧА 1.

Ангиоматоз сетчатки глаза (расширение и новообразования сосудов сетчатки и дегенерация в ней нервных клеток) наследуются как доминантный аутосомный признак с пенетрантностью 50%.

Определите вероятность заболевания в семье, где оба родителя являются гетерозиготными носителями ангиоматоза.

А - ген ангиоматоза	P	Aa	x	Aa
а - ген нормы	G	A, a		A, a
	F	AA, Aa, Aa, aa

Ответ:

Вероятность рождения детей-носителей гена ангиоматоза составляет 75% от всех детей, однако фенотипически этот ген проявится только у половины детей, т. к. его пенетрантность равна 50%. Следовательно, вероятность заболевания детей ангиоматозом составит 37,5%.

4. На сцепленное наследование.

Задача №1.

У человека локус резус-фактора сцеплен с локусом, определяющим форму эритроцитов, и находится от него на расстоянии трех морганид. Резус-положитель-ность и эллиптоцитоз (ненормальная форма эритроцитов в виде эллипса) определяются доминантными аутосомными генами.

Один из супругов гетерозиготен по обоим признакам. Второй супруг резус-отрицательный и имеет нормальные эритроциты. При этом резус-положительность он унаследовал от одного родителя, а эллиптоцитоз - от другого.

Определите процентное соотношение вероятных генотипов и фенотипов у детей в семье.

А - ген эллиптоцитоза	P	RrAa	x	rraa
а - ген нормы r - Rh (-) R - Rh (+)	G	Ra - 48,5 % rA - 48,5% RA - 1,5% ra - 1,5%	ra
	F	Rraa; rrAa; RrAa; rraa

Ответ:

48,5% (Rraa) - Rh (+), норма

48,5% (rrAa) - Rh (-), эллиптоцитоз

1,5% (RrAa) - Rh (+), эллиптоцитоз

1,5% (rraa) - Rh (-), норма

ЗАДАЧА 2.

У человека дальтонизм обусловлен сцепленным с Х-хромосомой рецессивным геном. Талассемия как аутосомный доминантный признак наблюдается в двух формах: у гомозигот тяжелая, часто смертельная, у гетерозигот менее тяжелая. Женщина с нормальным зрением, но с легкой формой талассемии состоит в браке со здоровым мужчиной, имеет сына дальтоника с легкой формой талассемии. Какова вероятность рождения следующего сына без аномалий?

Хd - дальтонизм	P	XDX-Aa	x	XDYaa
ХD - норма	F	XdYAa, следовательно:
А - талассемия	P	XDXdAa	x	XDYaa
а - норма АА - тяжелая форма талассемии	G	XDA, XDa, XdA, Xda		XDa, Ya
Аа - менее тяжелая форма	F	XDXdAa; XDYAa; XDXdaa, XDYaa; XdXdAa; XdYAa; XdXdaa; XdYaa

Ответ:

ХDYаа - 12,5% по отношению ко всем детям;

среди всех мальчиков - 25%.

5. На взаимодействие неаллельных генов:

ЗАДАЧА 1 - на комплементарность.

У разводимых в звероводческих хозяйствах норок окраска меха определяется двумя парами несцепленных аллельных генов. Доминантные гены обоих аллелей определяют коричневую окраску. Рецессивные аллели обоих пар, так же как и один доминантный в отсутствии другого доминантного неаллельного гена, определяют платиновую окраску меха.

Какое потомство получится при скрещивании двух гетерозиготных по обоим парам генов норок?

А-В - - коричневый мех	P	AaBb	x	AaBb
А-bb, ааВ-, ааbb - платиновый мех
	F		AB	Ab	aB	ab
		AB	AABB	AABb	AaBB	AaBb
		Ab	AABb	AAbb	AaBb	Aabb
		aB	AaBB	AaBb	aaBB	aaBb
		ab	AaBb	Aabb	aaBb	aabb

Ответ:

9 частей потомства А-В - будут иметь коричневый мех;

3 части ааВ-

3 части А-bb 7 частей будет с платиновым мехом

1 часть ааbb

ЗАДАЧА 2 - на эпистаз:

У лошадей ген серой окраски “С” подавляет действие гена вороной окраски “В” и рыжей масти “b”. И вороная, и рыжая масти могут развиваться только при отсутствии гена “С” (т. е. при генотипе “сс”).

Скрещены между собой две дигетерозиготные серые лошади.

Определите расщепление признаков в потомстве.

В - вороная масть	P	CcBb	x	CcBb
b - рыжая масть
С - серая масть, супрессор	F		CB	Cb	cB	cb
с - нет супрессорного действия		CB	CCBB	CCBb	CcBB	CcBb
		Cb	CCBb	CCbb	CcBb	Ccbb
		cB	CcBB	CcBb	ccBB	ccBb
		cb	CcBb	Ccbb	ccBb	ccbb

Ответ: 12 частей потомства серых, 3 части вороных, 1 часть рыжих.