Образовательная программа (стр. 11 )

Промежуточная аттестация в переводных классах проводится с 03 по 23 мая 2014 года без прекращения общеобразовательного процесса (в соответствии с уставом и решением педагогического совета общеобразовательного учреждения) в следующих классах и в следующих формах:

Классы	Предметы учебного плана	Формы промежуточного контроля	Сроки проведения
2-8, 10	математика	контрольная работа	03-23 мая
2-8, 10	русский язык	контрольный диктант	03-23 мая
5-11	история, биология	тестирование	03-23 мая
5-11	биология	тестирование	03-23 мая
5-11	география	тестирование	03-23 мая
5-11	обществознание	тестирование	03-23 мая
8-11	физика	контрольная работа	03-23 мая
7-11	химия	контрольная работа	03-23 мая
5-11	ОБЖ	тестирование	03-23 мая
2-11	иностранный язык	тестирование	03-23 мая

Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях ШМО и педагогических советах школы, выносится соответствующее управленческое решение.

Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности обучающихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса.

5.4.Образ выпускника средней школы:

На третьем уровне обучения основными характеристиками выпускника является: получение качественного образования, умение действовать самостоятельно, быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией, наличие качеств, делающих выпускни­ка конкурентным, ориента­ция на объективный результат. 

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и оставаться школой, включающей сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

РАЗДЕЛ 6 Методическое сопровождение образовательного процесса

Содержание и формы методической работы определены в соответствии с направлением инновационной работы школы. Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей, на совершенствование методической дея­тельности учителя, повышение мастерства учителей. Всей методической работой руководит методсовет. В методический совет входят наиболее опытные учителя, руководители методобъединений.

Методическая тема на учебный год:

«Повышение качества образования учащихся через использование учителем передовых инновационных технологий в условиях перехода на ФГОС .

Цель: Оказание действенной помощи педагогам в обеспечении образовательных траекторий для получения полноценного образования обучающимися.

Задачи:

1. Создание условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

2.Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у обучающихся гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

3. Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель».

4. Улучшение работы по повышению качества обучения учащихся, активизировать работу с перспективными учащимися

5.Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирования у учащихся ценностного отношения к своему здоровью.

6. Изучение и применение в своей работе лучшего опыта учителей, рекомендаций управления образования, нормативных документов, смелее использовать проверенные практикой инновации.

 7. Развитие  ведущих компетентностей  обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода  на уроках и внеурочных мероприятиях.

8. Создание  благоприятных условий для самопознания, саморазвития и самореализации обучающихся.

9. Взаимодействие с родителями (законными представителями),  общественными организациями, заинтересованными службами и ведомствами по вопросам образовательной деятельности школы.

В году школе будет продолжена работа по оптимизации образовательного и воспитательного процессов путем внедрения современных интерактивных педагогических технологий:

-развивающее обучение

-исследовательские методы обучения

-разноуровневое обучение

-обучение в сотрудничестве

-информационно-коммуникационные технологии

-личностно – ориентированное обучение

-проектные

-здоровьесберегающие

-проблемного обучения.

Особое внимание будет уделено внедрению новых информационных технологий на первом уровне обучения.

Использование проектной, исследовательской работы в урочной и внеурочной деятельности поможет вовлечь ребят в процесс диагностики собственных достижений, создать условия для их развития. Работа учителей в данном направлении требует отдельного внимания, совершенствования и продолжения.

Немаловажным условием развития обучающихся является правильный выбор педагогами форм и методов обучения и воспитания:

-работа в группах;

-индивидуализация и дифференциация творческих заданий;

-написание и презентация докладов и реферативных работ;

-нетрадиционные уроки: диалог культур, путешествие, деловая игра,

исследование и т. д.

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства за 5 лет, результативность.

Год	Конкурс	Результативность
2	Участие в муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный»	1 – е место
2	Участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года»	Лауреат
2	Участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года»	Лауреат
2	Участие в муниципальном этапе конкурса «Педдебют»	2 – е место
	Участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года»	3 –е место
	Участие в муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный»	Лауреат
2	Участие в муниципальных этапах конкурса «Педдебют», «Самый классный классный»	«Педдебют» - лауреат

Участие в дистанционных олимпиадах

Дистанционные олимпиады	Количество участников	Результативность, Ф. И. победителей и призёров
IVВсероссийская дистанционная олимпиада по математике для 3-4 классов II тур	1	Богатырева Ирина – победитель I степени № D0
IВсероссийская дистанционная олимпиада по информатике для 3 -4 классов	1	Диплом победителя I степени – ученица 4 класса Богатырева Ирина № D0234 – 0012961
Международная олимпиада по основам наук УРФО	16	Участие в 1 и 2 турах
ЭМУ - эрудит	28	115 из 1065 В регионе 13 м. из 108
Грамотей - марафон	11	202 из 478 В регионе 13м. из 22
ЭМУ – Специалист 2013	21	305 из 995 В регионе 26 м. из 86
Колосок - осенний	10	80 из 477 В регионе 8 м. из 24

Раздел 7. Перспективы развития школы

Ожидаемый результат реализуемой образовательной программы

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности обучающихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней обучащихся с различными запросами и уровнем подготовки.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

Образ выпускника основной школы:

Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

Выпускник, обладающий базовыми УУД в объеме программ основной школы.

Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других нардов, их веру.

Образ выпускника средней школы:

На третьем уровне обучения основными характеристиками выпускника является: получение качественного образования, умение действовать самостоятельно, быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией, наличие качеств, делающих выпускни­ка конкурентным, ориента­ция на объективный результат. 

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и оставаться школой, включающей сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

6.1. Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

Ожидаемым результатом освоения основной образовательной программы является высокий уровень образованности обучающихся, характеризующийся уровнем общей культуры, овладением обучающимися методологическими знаниями и способами продуктивной деятельности, на основе гарантированного выполнения требований обязательного минимума содержания основного общего и среднего общего образования.

Реализация образовательной программы предполагает достижение всеми обучающимися уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности, характеризующегося овладением теоретическими средствами познавательной и практической деятельности в различных областях.

Ведущими метапредметными умениями, сформированность которых достигается в процессе освоения основной образовательной программы, являются:

- учебные умения практического характера,:

- учебные умения интеллектуального характера;

- организационные и коммуникативные умения.

В результате освоения основной образовательной программы предполагается достижение выпускниками школы следующих характеристик образовательных параметров личности:

1. Выпускник школы владеет знаниями в области организации познавательной, научной и творческой деятельности, рациональными способами исследовательской деятельности,

2. У выпускника школы сформирована способность к определению направленности, к оценке уровня и способам совершенствования своих познавательных возможностей; сформированы представления о приоритетах и целях собственной деятельности, а также о путях достижения практических результатов.

3.У выпускника школы сформировано умение восприятия доступной его возрасту информации, выявляет проблемы и противоречия в изучаемых фактах, предметах. Умеет формулировать теоретические и оценочные суждения, доказывать собственную точку зрения и воспринимать критические суждения в свой адрес.

4. Выпускник школы обладает знаниями, умениями и навыками поведения в обществе, культурой межличностных отношений, способами взаимодействия в группе и в коллективе. У выпускника школы сформированы основы нравственной, эстетической и правовой культуры. Он осознанно принимает актуально действующие социальные нормы.

Оценка реализации ОП

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных достижений каждого обучающегося, достижений по классу и уровням обучения.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов;

-  результаты государственной итоговой аттестации, диагностических и итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

1.Качество образовательных результатов (результаты по предметам, ГИА-9 и ЕГЭ, метапредметные результаты в 1-2 классах, личностные результаты обучающихся по предметам, динамика здоровья, достижения обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.)

2. Качество реализации образовательного процесса (основных образовательных программ, дополнительных образовательных программ, учебных планов и рабочих программ (соотвестствие ФГОС), внеурочная деятельность, классное руководство, индивидуальная работа)

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс (материально-техническое обеспечение, санитарно-гигиенические условия, медицинское сопровождение и питание, кадровое обеспечение, управление ОУ, нормативно-правое обеспечение ОУ)

Проведение мониторинга качества образования позволит оценить эффективность образовательного процесса в школе по достижению соответствующего качества образования.

6.2. Управление реализацией программы

В школе постоянно совершенствуется деятельность органов управления. В реализации программы участвуют администрация, педагоги, функциональные обязанности которых определены должностными инструкциями. Управляющий совет, родительский комитет, совет обучающихся, общее собрание трудового коллектива также являются участником реализации образовательной программы. Школа несет ответственность перед родителями (законными представителями) обучающихся и учредителем за выполнение образовательной программы.