Образовательная программа (стр. 4 )

Учебный план для индивидуального обучения учащихся 1 ступени

в учебном году

Образовательные области	Учебные предметы
Класс 3
Филология	Русский язык	3
Литературное чтение	2
Математика	Математика	2
Человек и окружающий мир	Окружающий мир (человек, природа, общество)	1
	Итого	8

3.6. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности.

Модель внеурочной деятельности МОУ «Донгузловская СОШ» разработана на основе ФГОС начального общего образования, рекомендаций Министерства образования и науки РФ и имеет ряд важных особенностей:

–  ориентирована на интересы обучающихся и семьи;

–  учитывает особенности контингента обучающихся, состояние их здоровья, базовые знания;

–  носит вариативный характер, предоставляет возможность формировать индивидуальные программы внеурочной занятости.

Цель организации внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования - воспитание и социализация духовно-нравственной личности.

Задачи:

1.  Формирование личностной, социальной и семейной культуры обучающихся.

2.  Мотивация школьников к участию в различных видах внеурочной деятельности.

3.  Создание условий для овладения школьниками навыками самостоятельного планирования, организации, проведения и анализа наиболее значимых для них дел и проектов различной направленности.

4.  Формирование и развитие детских коллективов, совместно участвующих в различных видах внеурочной деятельности.

Принципы построения программы

-  соответствие внеурочной деятельности возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям;

-  личностно значимая ориентация содержания внеурочной деятельности;

-  востребованность результатов внеурочной деятельности в жизни;

-  деятельностный характер образования, ориентация на формирование обобщенных способов познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, проектной деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности;

-  целостность содержания образования;

-  преемственность содержания образования.

В качестве ресурсной базы для реализации программы внеурочной занятости используются следующие возможности:

–  дополнительное образование обучающихся по программам (утвержденным и лицензированным), реализуемым в школе;

–  дополнительное образование обучающихся по программам учреждений дополнительного образования (утвержденным и лицензированным), реализуемым на базе школы;

–  программы, реализуемые в рамках плана воспитательной работы школы;

–  программы, реализуемые в рамках воспитательной работы классного руководителя.

Модель внеурочной занятости

Класс	Программа	Часы	Программное обеспечение
Направление: Духовно-нравственное
1-2	Кружок «Почемучки»	33	Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ , , и др.; под ред. . – М. : Просвещение,2010-(Стандарты второго поколения). Методические рекомендации ГОУ ДПО «ЧИППКРО» «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году.( письмо от 01.01.2001года № 000/3073)
1	Музыкальное творчество детей	33	Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ (, , и др..); под ред. . – М.: Просвещение, 2010г.
Направление: Общекультурное
1-4	Кружок оригами	66	Рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Я красивый мир творю» для детей предшкольного возраста. Методические рекомендации к рабочей тетради «Я красивый мир творю».
Направление: Общеинтеллектуальное
1-4	Лего-конструирование	33	При составлении курса использовались занятия из пособия «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» — М.: Гуманит. 2008

Модель разработана с учетом возможности реализации индивидуального выбора программы обучающимися по каждому из направлений внеурочной занятости. В наполнении представлены утвержденные программы дополнительного обучения, программы, реализуемые в рамках воспитательной системы школы и класса.

3.7. Оценивание деятельности обучающихся:

В процессе обучения учителями школы осуществляется контроль за уровнем усвоения образовательной программы, который оценивается по пятибалльной системе: минимальный бал – «1»- очень плохо, «2» (неудовлетворительно), «3» (удовлетворительно), «4» (хорошо), максимальный «5» (отлично).

В 1 классе и 2 классе (первое полугодие) - безоценочная система, 3-4 классах выставляют четвертные оценки

Мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Объекты мониторинга в школе:

-  результативность учебного процесса;

-  развитие учебной деятельности обучающихся;

-  развитие личности обучающихся;

-  профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: отслеживание результативности учебно-воспитательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1)  достигнута ли цель образовательного процесса;

2)  существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3)  существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4)  соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

Одними из составляющих качества образования, безусловно, являются успешность обучения и качество знаний. В течение последних трех лет отмечается рост качества знаний и сохранение процента успеваемости обучающихся.

Динамика успеваемости и качества знаний обучающихся.

1.  Результаты успеваемости обучающихся на ступени начального общего образования за учебный год

Параметры	учебный год
Освоивших образовательную программу начального общего образования	Освоивших образовательную программу начального общего образования на «4» и «5»	Оставлены на повторное обучение
класс	ФИО учителя	чел.	%	чел.	%	чел	причина
1		17	100	-	-	0	-
2		12	100	6	64	0	-
3		13	100	8	62	0	-
4		14	100	5	36	0	-
Всего		56	100	19	60	0

Результаты контрольных работ дают объективную картину состояния качества знаний по предметам, помогают выявить пробелы в знаниях, своевременно скорректировать работу по их устранению.

Итоговые контрольные работы показали достаточный уровень качества знаний и степень обученности по основным предметам.

Из анализа административных контрольных работ следует, что качество знаний, уровень обученности является стабильным, что говорит о сформированности учебных достижений по основным предметам.

Таблица результатов административных срезов по предметам за 1- 4 четверти 2012 – 2013 учебного года.

Класс	Учитель	Предмет	Четверть	Общая успеваемость	Качественная успеваемость
2		Русский язык	1	83 %	50 %
			2	90 %	60 %
			3
			4	90 %	40 %
		Математика	1	100 %	58 %
			2	55%	33%
			4	100 %	72 %
3		Русский язык	1	91 %	55 %
			2	66 %	15%
			3
			4	75 %	58 %
		Математика	1	77 %	54 %
			2	92 %	46%
			4	100 %	50 %
4		Русский язык	1	85 %	61 %
			2	50 %	21 %
			3	71 %	43 %
			4	61 %	23 %
		Математика	1	57 %	29 %
			2	45 %	18 %

Формы контроля и учета достижений обучающихся