Введение в языкознание (стр. 5 )

Тема 2. Фонетическое членение речи. Элементы фонетического членения речи (звук, слог, такт, фраза). Сегментные (звук и слог) и суперсегментные (ударение и интонация) единицы. Понятие о слоге. Теории слога, предложенные , , . Типы слогов (открытый / полуоткрытый / закрытый; прикрытый / неприкрытый; ударный / безударный). Слоговое и морфемное членение слова. Принципы русского слогоделения. Понятие об ударении. Фонетические типы ударений (силовое, музыкальное, количественное). Виды ударений (слоговое, словесное, фразовое, логическое). Типы словесных ударений (свободное (разноместное) / связанное (одноместное), подвижное / неподвижное, главное, побочное). Орфоэпические нормы, связанные с ударением. Просодика (интонология). Элементы интонации (мелодика, интенсивность, темп, тембр, пауза). Фонетические средства выражения чувств и эмоций. Функции интонации. Интонемы – модели интонации.

Тема 3. Основные понятия лексикологии. Лексикология как раздел языкознания, его объект и предмет исследования, подразделы. Слово – основная единица языка. Признаки слова. Лексема. Лексическое значение слова, его отличие от грамматического значения. Типы лексического значения слова, предложенные . Лексикография как прикладной раздел языкознания. Типы словарей. Принципы построения словарной статьи.

Тема 4. Лексическое значение слова. Семема и сема. Семема как единица плана содержания языка. Сема как элементарная единица смысла, часть семемы. Структурный характер лексического значения слова. Ядро и периферия в значении слова. Типология сем. Грамматические и лексико-грамматические семы. Лексические семы в денотативной макрочасти семемы: архисема, дифференциальная сема, потенциальная сема, ассертивная сема, диспозициональная сема, дизъюнктивная сема, вероятностная сема, негативная сема. Лексические семы в коннотативной макрочасти семемы: экспрессивная сема, эмоциональная сема, оценочная сема, стилистическая сема. Методика компонентного анализа лексического значения слова.

Тема 6. Парадигматические и синтагматические отношения в языке. Парадигматические отношения как способность единиц языка объединяться в классы, группы, разряды, категории. Противопоставление (оппозиция) и функциональное тождество (эквивалентность) в парадигматических отношениях. Вертикаль языковых знаков. Понятие парадигмы. Виды парадигм: фонетическая, лексическая, морфологическая, словообразовательная, синтаксическая. Синтагматические отношения как отражение линейной последовательности языковых единиц. Горизонталь языковых знаков. Понятие синтагмы, правила сочетаемости одноуровневых единиц. Формальные и смысловые связи слов, построенные на синтагматических отношениях. Синтагматические отношения на фонетико-фонологическом, морфологическом, словообразовательном, лексическом, синтаксическом уровнях. Иерархические отношения между единицами разных ярусов (фонемы входят в морфему, морфемы – в лексему, лексема – в предложение).

Модуль 3

Тема 3. Мотивология как раздел языкознания. Этимологический аспект изучения слова. Понятие «мотивированность» в семасиологии и ономасиологии. Феномен мотивированности и мотивации. Мотивированность и внутренняя форма слова Понятие внутренней и внешней формы слова. Внутренняя форма слова и её виды. Речевая внутренняя форма слова и узуальная. Синхронический и диахронический подход к исследованию внутренней формы. Причины утраты внутренней формы слова. Мотивировочный признак: факторы, влияющие на выбор мотивировочного признака. Основные типы мотивированности. Лексическая, фонетическая и морфологическая мотивированность слов. Мотивированные и немотивированные слова. Принципы мотивологического исследования и его аспекты. Понятие этимологии как науки. Задачи и принципы этимологической науки. Этимология и история слова. Диалектные слова и этимология. Иноязычные слова и этимология. Основные принципы этимологизации заимствований. Утрата этимологических связей. Научная этимология: собственно-научная и гипотетическая этимология. Спорные этимологии. Народная этимология и мотивация. Этимологические ошибки. Деэтимологизация и народная этимология. Народная (ложная) этимология и искажение слов. Детская этимология.

Тема 4. Теория языковой номинации. Принципы номинации. Структура и функции номинации. Отношение знака к понятию (сигнификация). Отношение знака к реалии (денотация). Реалии и этапы их номинации. Средства номинации. Словообразование как регулярный способ создания языковых единиц. Синтаксическая и лексическая транспозиция. Автономная и неавтономная (косвенная) номинация. Первичная и вторичная номинация. Косвенная номинация.

Тема 5. Основные понятия словообразования. Понятие морфемы и морфа. Морфемное членение и словообразовательная структура слова. Принципы морфемного членения. Виды морфем. Морфемы нулевые и материально выраженные, продуктивные и непродуктивные, регулярные и нерегулярные. Корневая морфема (свободные и связанные корни). Служебные морфемы (префикс, аффикс, суффикс, интерфикс, соединительная гласная, флексия, постфикс). Основа слова производная и непроизводная, членимая и нечленимая. Морфонологические явления в словообразовательной структуре слова (виды морфемного шва). Синхрония и диахрония в словообразовании. Исторические процессы в морфемной структуре слова (опрощение, усложнение, переразложение, декорреляция). Комплексные единицы словообразования (словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо). Способы словообразования в современном русском языке.

Тема 6. Основные понятия морфологии. Грамматика как раздел языкознания. Предмет изучения морфологии. Слово и форма слова (словоформа). Грамматическое значение слова, его отличие от лексического значения. Принципы выделения частей речи. Части речи в русском языке. Особенности частей речи в других языках мира. Грамматические категории русского языка (род, число, падеж, одушевленность / неодушевленность, вид, наклонение, время, лицо, залог, полнота / краткость, степень сравнения). Категории бинарные и небинарные, словоизменительные и несловоизменительные. Грамматические категории других языков мира. Способы выражения грамматического значения слова (синтетические и аналитические).

Тема 7. Основные понятия синтаксиса. Синтаксис как раздел грамматики, его объект и предмет изучения. Основная (предложение) и дополнительная (словосочетание) единицы синтаксиса, их признаки. Понятие о синтаксической связи. Виды синтаксических связей в минимальных конструкциях: ненаправленная (сочинение), однонаправленная (подчинение: согласование, управление, примыкание), двунаправленная (координация). Двусоставное предложение: главные и второстепенные члены. Односоставное предложение, его типы (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, собственно безличные, безличные инфинитивные, номинативные (бытийные, указательные, оценочные, желательные и др.), генетивные). Неполнота предложения. Эллиптические предложения. Сложное предложение, его типология. Типы сложносочиненных предложений. Типы сложноподчиненных предложений. Типы бессоюзных сложных предложений.

Тема 8. Типологическая и генеалогическая классификация языков. Языки мира. Живые и мертвые языки. Языки и диалекты Классификации языков: генеалогическая, типологическая, ареальная. Сущность типологической классификации языков. Понятие типа языка. Фридрих и Август Шлегели, В. фон Гумбольдт, А. Шлейхер, , Э. Сепир и другие ученые о морфологической классификации языков. Изолирующие (аморфные, корневые) языки. Аффиксирующие языки: флективные и агглютинативные. Инкорпорирующие языки. Синтетические и аналитические языки. Статус русского языка по типологической классификации. Сущность генеалогической классификации языков. Родственные языки. Языковая семья – ветвь – подгруппа. Основные языковые семьи и их ветви, подгруппы.

6.  Планы семинарских занятий.

Модуль 1

Тема 1. Языкознание как наука о языке. Методы лингвистического изучения языка

1.  Предмет и объект науки о языке. Основные разделы языкознания. Связь языкознания с другими науками.

2.  Понятие метода в языкознании. Основные методики интерпретации лингвистического материала.

Тема 4. Фонетика и фонология

1. Фонетика, разделы фонетики: общая, частная, сопоставительная, описательная (синхроническая), историческая (диахроническая), экспериментальная, перцептивная и функциональная фонетика (фонология).

2. Предмет фонетики, её место среди лингвистических дисциплин, теоретическое и практическое значение. Членение фонетики на собственно фонетику и фонологию.

4. Три аспекта в изучении звуков: биологический, акустический, артикуляционный.

5. Методы фонетических исследований (палатография, микрофотосъемка, рентген, кинорентгенографирование, осциллография, спектрография). Новые направления в развитии фонетики.

Тема 6. Фонетическая транскрипция

1. Виды транскрипции: фонетическая, фонематическая и практическая. Отличие транскрипции от транслитерации.

2. Принципы фонетической транскрипции.

3. Знаки фонетической транскрипции.

Тема 7. Классификация гласных и согласных звуков

1. Звуковой состав современного русского языка.

2. Критерии классификации гласных звуков: а) по месту образования (ряд); б) по степени подъёма языка; в) по участию / неучастию губ.

3. Типология согласных звуков: а) по способу образования; б) по месту образования; в) по участию в их образовании голоса и шума; г) по наличию / отсутствию смягчения.

Тема 8. Фонетические законы и процессы

1.  Понятие о фонетических законах и фонетических процессах. Позиционные и комбинаторные фонетические процессы.

2.  Фонетические законы в области русского консонантизма. Изменение согласных в потоке речи.

3.  Аккомодация и ее виды.

4.  Ассимиляция согласных, её сущность, механизмы и причины возникновения. Типы ассимиляции: контактная, дистактная, полная, неполная, регрессивная / прогрессивная, по глухости / звонкости, по твёрдости / мягкости, по месту и способу образования.

5.  Диссимиляция согласных, её сущность, распространение в русском языке. Физиологическая база диссимиляции. Типы диссимиляции: прогрессивная / регрессивная, контактная / дистактная.

6.  Фонетическое (позиционное) чередование согласных звуков русского языка. Понятие фонетического (позиционного) чередования, его отличие от морфологических и исторических чередований.

7.  Изменение гласных звуков русского языка в потоке речи. Качественная и количественная редукция. Фонетическое (позиционное) чередование гласных.

8.  Явления метатезы, диэрезы, гаплологии, протезы, эпентезы, сингармонизма и субституции в русском и нерусских языках.

Модуль 2

Тема 1. Понятие о фонеме

1.  Из истории учения о фонеме. Понятие фонемы, её признаки и функции.

2.  Соотношение фонемы и звука. Понятие о системе фонем.

3.  Понятие фонетической позиции. Сильная и слабая позиции фонемы. Нейтрализация фонем.

4.  Аллофоны: доминанта, вариации и варианты одной фонемы. Соотношение фонемы и аллофона. Понятие о фонемном ряде. Гиперфонема.

5.  Различные фонологические школы в русском языкознании: Московская фонологическая школа и Ленинградская фонологическая школа. Фонетическая транскрипция в разных фонологических школах.

Тема 2. Фонетическое членение речи

1. Фонетические единицы речи: звук – слог – так – фраза.

2. Понятие о слоге, теории слогоделения. Типы слогов. Критерии русского слогоделения.

3. Речевой такт. Граница такта и граница слова.

4. Ударение, его виды. Орфоэпические нормы постановки ударения.

5. Понятие о синтагме. Средство объединения группы тактов в одну синтагму.

6. Фонетическая фраза, ее границы. Функция фразового ударения.

7. Роль интонации в речи. Элементы, составляющие интонацию.

Тема 3. Основные понятия лексикологии

1. Лексикология как раздел языкознания, ее объект и предмет изучения.

2. Разделы лексикологии (собственно лексикология, семасиология, ономасиология, фразеология, этимология, лексикография).

3. Слово как основная единица языка. Признаки слова, предложенные .

4. Понятие лексического значения слова. Типы лексического значения слова: а) по способу номинации (прямое - переносное); б) по степени мотивированности (непроизводное – производное; мотивированность семантическая, морфологическая, фонетическая); в) по возможности лексической сочетаемости (свободное – несвободное: фразеологически связанное и синтаксически обусловленное); г) по характеру выполняемых функций (номинативное – экспрессивно-синонимическое).

Тема 4. Лексическое значение слова. Семема и сема

1.  Семема как единица плана содержания языка.

2.  Сема как элементарная единица смысла, часть семемы.

3.  Структурный характер лексического значения слова. Ядро и периферия в значении слова.

4.  Типология сем.

Тема 7. Полисемия

1. Понятие полисемии. Моносемия.

2. Прямое и переносное значения слова.

3. Типы многозначности (полисемии): а) метафора, б) метонимия, синекдоха.

4. Употребление многозначных слов в речи.

Модуль 3

Тема 1. Лексико-семантические отношения в языке

1. Явление синонимии:

а) определение синонима; слова, не имеющие синонимов;

б) синонимический ряд, доминанта;

в) типы синонимов: по структуре (однокорневые, разнокорневые, синонимы-эвфемизмы), по степени близости значения (полные, неполные), по отражению близости значения (семантические (понятийные, идеографические), стилистические, семантико-стилистические), по степени зависимости от контекста (языковые, контекстуальные), по степени известности (узуальные, окказиональные);

г) пути возникновения синонимов;

д) синонимы многозначных слов;

е) функции синонимов.

2. Явление антонимии:

а) определение антонима; слова, не имеющие антонимов;

б) типы антонимов: по структуре (внутрисловные (энантиосемия), однокорневые (слова-эвфемизмы), разнокорневые), по интенсивности противопоставления (контрарные, комплементарные, векторные), по степени зависимости от контекста (языковые, контекстуальные);

в) антонимы многозначных слов;

г) функции антонимов.

3. Явление омонимии:

а) определение омонима;

б) возникновение омонимов;

в) типы омонимов: омонимия – лексические омонимы (полные, частичные), омографы; омофония – омофоны, омоформы, омоморфемы;

г) функции омонимов.

4. Явление паронимии:

а) понятие о словах-паронимах;

б) причины смешения паронимичных слов;

в) функции паронимов, явление парономазии.

Тема 6. Основные понятия морфологии

1. Предмет грамматической науки. Грамматическое значение слова. Грамматическая категория. Граммема. Типы грамматических функций.

2. Части речи. Соотношение смысловых и формальных критериев их выделения.

3. Синтетические и аналитические средства выражения грамматических значений.

Тема 7. Основные понятия синтаксиса

1.  Синтаксис как раздел грамматики. Проведите сопоставительный анализ словосочетания и предложения.

2.  Типы синтаксических связей (в минимальных конструкциях: сочинительная связь, подчинительная связь (согласование, управление, примыкание), двунаправленная связь, или координация; в усложненных конструкциях: последовательное подчинение, соподчинение).

3.  Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены. Типы сказуемых.

4.  Односоставные предложения, их типы.

5.  Неполные и эллиптические отношения.

6.  Сложное предложение. ССП. СПП. БСП.

Тема 8. Типологическая и генеалогическая классификации языков

1. Типы классификаций языков: ареальная, типологическая, генеалогическая.

2. Типологическая (морфологическая) классификация языков. Понятие «тип языка». Типы языков: изолирующие (аморфные, корневые); аффиксирующие языки: а) флективные; б) агглютинативные; инкорпорирующие языки. Синтетические и аналитические языки.

3. Генеалогическая классификация и сравнительно-исторический метод.

4. Понятия родственные языки, языковая семья, ветвь (группа – ), подгруппа. Мертвый язык.

5. Важнейшие языковые семьи мира и их ветви и подгруппы (индоевропейская, кавказская, уральская, алтайская). Знать другие языковые семьи.

Тема 9. Краткая история письма

1. Предпосылки возникновения письма.

2. Предметное письмо (кипу, вампум). Недостатки предметного письма. Предметное письмо в XX веке.

3. Начертательное письмо: а) пиктография; б) идеография; в) словесно-слоговое (иероглифическое); г) собственно слоговое; д) фонографическое (звуко-буквенное). Знать недостатки и возможные достоинства каждого письма, примеры написания.

4. Финикийское письмо как родоначальник всех алфавитов мира. Показать на схеме путь развития алфавитов разных языков (в том числе русского) от финикийского. Глаголица и кириллица.

5. Графика и орфография. Принципы орфографии.

7.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Языкознание как наука о языке. Методы лингвистического изучения языка.

1.  Выявите связь языкознания с другими науками. Перечислите самостоятельные науки, появившиеся на стыке лингвистики и других наук.

2.  Подготовьте схему, отражающую разделы языкознания: а) разделы общего и частного языкознания; б) разделы теоретического и прикладного языкознания. Определите объект и предмет изучения в каждом разделе.

3.  Методики синхронного и диахронного описания языка. Новейшие методы интерпретации языковых и речевых знаков.

Литература

Вся основная литература по дисциплине (см. п. 9.1.).

1) и др. Основы компонентного анализа. М., 1969.

2) Апресян и методы современной структурной лингвистики. М., 1966.

3) Вопросы методики сравнительно-исторического изучения индоевропейских языков. М., 1956. С. 58–87.

4) Звегинцев по общему языкознанию // http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Linguist/zveg/02.php;

5) Кодухов лингвистического анализа. Л., 1968.

6) Николаева происхождения языка и его эволюция - новое направление в современном языкознании // Вопросы языкознания, 1996, № 2.

7) Смирницкий -исторический метод и определение языкового родства. Материалы к курсам языкознания. Под общей редакцией . М., 1955.

8) Степанов и принципы современной лингвистики. М., 1975.

9) Сравнительно-историческое изучение языков разных семей. Теория лингвистической реконструкции. М., 1988.

10) Принципы и методы семантических исследований. М., 1976.

http://www. *****/review/lang_int. shtml

http://ru. wikipedia. org/wiki/Linguistics

http://www. *****/review/lang_h01.shtml

http://www. *****/grammar/110.Zvegincev_Ocherki_po_obshemu_yazykoznaniyu/html/1_2.html

Происхождение языка

1.  Что такое глоттогенез?

2.  Перечислите лингвистические и экстралингвистические методы глоттогенеза.

3.  Назовите суть основных гипотез о происхождения языка.

4.  Подготовьте презентацию, отражающую плюсы и минусы каждой гипотезы.

Литература

1) Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 41 – 56.

2) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 49 – 57.

3) Бурлак языка: новые материалы и исследования //http://www. *****/linguistics1/burlak-07.htm

4) Происхождение языка: новые факты и теории // http://krotov. info/lib_sec/11_k/koz/inzev_03.htm

5) Маслов в языкознание. М., СПб., 2005. С. 202 – 212.

6) Реформатский в языковедение. М., 2003. С. 457 – 470.

7) Якушкин о происхождении языка. М., 1984.

http://*****/139/

http://www. *****/review/lang_h01.shtml

http://*****/ (теоретическое и прикладное языкознание)

Сущность языка. Язык и мышление. Язык и речь

1.  Сущность языка. Взгляды на язык как на биологическое, психическое (индивидуальное), психосоциальное, социальное (общественное) явление. Единство языка и мышления.

2.  Понятия «язык» и «речь», их дихотомия (по Ф. де Соссюру).

3.  Функции языка и речи. Коммуникация.

4.  Формы существования языка (литературный язык и нелитературные варианты языка) и речи (внутренняя и внешняя: устная и письменная).

Литература

1) Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 11 – 40.

2) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 35 – 48.

3) Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. М., 20с. (или другое издание)

4) Маслов в языкознание. М., 1998.

5) Панфилов языка и мышления. М., 1971.

6) Реформатский в языковедение. М., 2003. С. 15 – 44.

7) де. Курс общей лингвистики // де. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 19с. или http://www. *****/grammar/143.Saussurelinguistique/source/worddocuments/_2.htm

8) Щерба система и речевая деятельность. Л.: Наука, 19с.

http://matling. *****/files/strling/2.html (дихотомия)

Фонетика и фонология

1.  В чем отличие фонетики и фонологии? Объект и предмет фонетики, объект и предмет фонологии.

2.  Как соотносятся звук и фонема, звук и буква?

3.  Аспекты изучения звуков речи (биологический, физический, акустический).

4.  Методы исследования звучащей речи.

5.  Выполните упражнения 1, 6, 8, 9, 12,13, воспользовавшись следующим УМП: , , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 2010. С. 15 – 16. или http://www. umk. *****

Литература

1) Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 94, 100 – 104, 123 – 133.

2) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 103 – 105, 13 – 140.

3) , , Гордина общей фонетики. М., СПб., 20с.

4) Реформатский в языковедение. М., 2003.157 – 161, 211 – 226.

5) Русская грамматика. - М.: Наука, 1998. Т.1. Раздел «Фонетика и фонология».

6) Панов русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 4 – 69, 174.

7) Щерба работы по русскому языку. М.: Учпедгиз, 19с.

Строение речевого аппарата

1.  Понятие речевого аппарата, его связь с центральной нервной системой.

2.  Устройство речевого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве. 3 части (этажа) речевого аппарата. Активные и пассивные органы речи. Функции хрящей, надгортанника, нёбной занавески (увулы / мягкого нёба).

3.  Речевое и неречевое дыхание.

4.  Понятие об артикуляции, ее фазы (приступ / экскурсия, выдержка, отступ / рекурсия).

5.  Положения голосовых связок и их работа при произнесении различных звуков.

6.  Нарисуйте в тетради а) речевой аппарат в разрезе, указав его составляющие (, с. 163); б) возможные положения голосовых связок (, с. 164).

7.  Выполните упражнения 1 – 10, воспользовавшись следующим УМП: , , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 2010. С. 25 – 26 или http://www. umk. *****

Литература

1) Реформатский в языковедение. М., 2003 (или др. издание). С. 161 – 169.

2) Маслов в языкознание. М., СПб., 2005 (или др. издание). С. 41 – 44.

3) Панов русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 19 – 20.

http://www. *****/logopediya/61-rechevoyappar. html

http://www. *****/obschaya-psichologiya/psichologiya-rechi/stroenie-rechevogo-apparata

Фонетическая транскрипция

1.  Затранскрибируйте поэтический текст (12 строчек) и прозаический текст (400 знаков). Предварительно ознакомьтесь с методическими рекомендациями по транскрибированию текстов, воспользовавшись УМП:

, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 2010. С.или http://www. umk. *****

2.  Выполните упражнения 1 – 6 (, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 2010. С.

Литература

, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 20с.

Классификация гласных и согласных звуков

1.  Составьте таблицу, отражающую артикуляционные признаки согласных звуков, учитывайте при этом способ образования и место образования звуков.

2.  Составьте таблицу, отражающую артикуляционные признаки гласных звуков, учитывая их ряд, подъем, лабиализацию.

3.  Выполните упражнения 1 – 5 на с. 33 – 34, аражнения 1 - 5,ую артикуляционные признаки гласных звуков, учитывая их ряд, подъем, лабиализацию. также упражнения 5, 6, 11, 12 на с. 28 – 29 (, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 20с.).

Литература

1) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 105 – 114.

2) Панов русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 21 – 33.

3) Реформатский в языковедение. М., 2003. С. 169 – 190.

Фонетические законы и процессы

1.  Ознакомьтесь с методическими рекомендациями, касающимися фонетических законов и процессов. (см. , , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 2010. С.

2.  В чем основные различия между комбинаторными и позиционными процессами?

3.  Перечислите комбинаторные фонетические процессы, приведите собственные примеры, иллюстрирующие каждый процесс. Опишите механизм действия фонетических законов в каждом примере.

4.  Перечислите варианты позиционных изменений звуков, приведите примеры на каждый тип звуковых изменений.

5.  Выполните упражнения 1 – 7 на с. 43 – 44 (, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 20с.)

Литература

1) Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 111 – 123.

2) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 125 – 130.

3) Панов русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 123 – 165.

4) Реформатский в языковедение. М., 2003. С. 195 – 211.

5) Журавлев законы // http://www. *****/linguistics1/zhuravlev-90.htm

http://www. *****/predmet-i-soderzhanie-fonetiki-kak-nauki/foneticheskie-protsessyi. html

http://www. *****/grammar/134.Reformatsky/worddocuments/34.htm

Развитие и взаимодействие языков

1.  Приведенные ниже формы развития языка запишите в правильной последовательности: племенной язык, национальный язык, родовой язык, язык и диалекты народности. Определите специфику каждой формы существования языка.

2.  Охарактеризуйте основные процессы развития языков: дифференциация и интеграция. Дайте определения следующих языковых явлений: дивергенция, конвергенция. Как последние соотносятся с дифференциацией и интеграцией?

3.  Языковые контакты и смешение языков: двуязычие, языковая диглоссия, лингва франка, пиджин, креольские языки.

4.  Субстрат, суперстрат, адстрат как результат конвергентного развития языков.

Литература

1) Будагов развития языка. М., 19с.

2) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 58 – 77.

3) Головин в языкознание. М., 1983. Гл. 10 – 11.

4) Леонтьев и первоначальное развитие языка. М., 19с.

5) Реформатский в языковедение. М., 200. Гл. 7.

http://www. *****/grammar/134.Reformatsky/worddocuments/83.htm

http://www. *****/grammar/120.Maslov/html/2_35.html

http://www. *****/biblio/archive/maslov_vvedenie/03.aspx

Система и структура языка

1. Определите объёма понятий «элемент», «структура» и «система». Параметры системы: целостность, иерархичность строения, связь со средой. Характер проявления этих параметров в языке.

2. Язык как система систем. Знаковые и незнаковые уровни языка. Понятия знаковой единицы языка.

3. Понятие языкового яруса (уровня языка). Уровнеобразующие единицы языка и отношения между ними. Единицы языка и единицы речи.

4. Попробуйте схематически отобразить систему русского языка (создайте полную уровневую модель). Докажите, что это иерархическая система, система взаимопроникающих и взаимодействующих между собой подсистем (уровней, ярусов).

5. Установите место единиц фонематической, морфологической, лексической и синтаксической подсистем языка, определите их функции.

Литература

1) Баранникова в языкознание. М., 2009.

2) Будагов в науку о языке. 2-е изд. М, 1965.

3) Вендина в языкознание. М.: Высшая школа, 2005.

4) Головин в языкознание. 4 изд. М.: Высшая школа, 1983.

5) , О понятиях языковой системы и структуры языка. // Общее языкознание. Внутренняя структура языка. М., 1972.

6) Реформатский в языковедение. 5-е изд. М, 20с. и др. издания.

http://ru. wikipedia. org/wiki/Система_языка

7) Касевич общей лингвистики // http://www. *****/grammar/117.Kasevich/html/unnamed_4.html

Понятие о фонеме

1. Основные положения учения о фонеме де Куртене.

2. Трубецкого. Фонема и дифференциальный признак. Учение об архифонеме.

3. Якобсона о наборе дифференциальных признаков фонем для языков мира.

4. Гиперфонема

5. Взгляды на фонему МФШ и ЛФШ.

6. Прочтите приводимые ниже работы о теории фонемы и фонологической системе русского языка и ответьте на следующие вопросы:

1. Из каких представлений исходят языковеды при понимании природы фонемы?

2. В чём заключается различие в воззрениях на фонему, её свойства, функционирование в теориях ЛФШ (, , и др.) и МФШ (, , и др.)? Обязательно обратите внимание на: а) само определение фонемы; б) является ли фонема звуковым типом; в) какие позиции свойственны фонемам; г) реализацию фонем в оттенках, вариантах, вариациях; д) существенен ли для выявления фонем морфемный состав языка; е) морфонологическую обусловленность фонем или роль фонем в чередованиях.

3) Какие дифференциальные признаки свойственны а) гласным и б) согласным фонемам русского языка?

4) Чем обусловливается разграничение позиций фонем?

Рекомендуемая для реферирования литература

, Очерк грамматики русского литературного языка. Часть І. Фонетика и морфология. М., 1945 (или любое другое издание).

И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.

Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 139 – 160.

Бодуэн де Куртенэ теории фонетических альтернаций. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1. М., 1963.

Современный русский литературный язык: Фонетика и морфология (теоретический курс). М., 2

Введение в языковедение. М., 2003.

Трубецкой фонологии. М., 1960.

Фонетика французского языка. М., 1, 1963).

Русские гласные в качественном и количественном отношении. Л., 1983.

Фонетическое членение речи

1.  Перечислите элементы фонетического членения речи, охарактеризуйте каждый элемент.

2.  Опишите особенности фонетического членения речи в изучаемом вами иностранном языке.

3.  Каковы особенности членения речи в китайском, японском, вьетнамском языках?

4.  Подготовьте презентацию, отражающую ответы на 1, 2, 3 вопросы (на выбор).

5.  Выполните упражнения 1 – 3 на с. 58 (, , Рацен в языкознание. Часть I. Тюмень, 20с.).

Литература

http://www. *****/publ/jazykoznanie/foneticheskoe_chlenenie_rechevogo_potoka/

http://www. *****/grammar/134.Reformatsky/worddocuments/32.html

http://www. japanese-page. /rus/hobby-japanese-language. html

http://ru. wikibooks. org/wiki/Японский_язык/Урок _1

http://www. *****/archiv/ja_-_ja_glossarijj/japonskijj_jazyk/

http://ru. wikipedia. org/wiki/Вьетнамский_язык

http://lib. *****/mandarin/phonetics. html

http://*****/phonetics

Основные понятия лексикологии

1. Подготовьте сообщение на тему «Лексикография как прикладной раздел языкознания». История становления лексикографии. Стадии составления словаря. Проблемы при составлении словаря. Опишите типы словарей: а) по соотношению языка и действительности (энциклопедические и лингвистические); б) по количеству представленных языков (одно-, дву - и многоязычные); в) по цели и объекту описания (толковые, словари новых слов, иностранных слов, синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, обратный и частотный словари, диалектологические (областные), этимологические, словообразовательные, орфоэпические, орфографические и другие).

2. Выполните упражнения 1, 2 соответствующего раздела в Ч. 2 (, , Рацен в языкознание. Часть 2. Тюмень, 2011).

3. Подготовьте доклад об одном из словарей по плану. Перечень словарей для анализа смотрите в списке литературы.

План анализа словаря

1.  Когда и кем составлен словарь, его назначение.

2.  Сокращения и условные знаки, принятые в словаре.

3.  Количество слов, принципы их отбора и расположения.

4.  Построение словарной статьи: составные части, приемы объяснения слов, привлечение иллюстративного материала.

5.  Анализ трех словарных статей.

6.  Вывод о типе словаря.

Литература

1) Алефиренко языка. Вводный курс. М., 2004. С. 246 – 250.

2) Апресян . Семиотика. Культура. Интегральное описание языка и системная лексикография. М., 2002.

3) Берков лексикография. М., 2004.

4) Вендина в языкознание. М., 2005. С. 253 – 260.

5) Виноградов и лексикография: Избранные труды. М., 1977.