Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения по специальностям 010701.65 физика, 140402.65 теплофизика, по направлениям 010800.62 радиофизика, 020100.62 химия (стр. 7 )

Индуктивное умозаключение
1. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода?	1. Индуктивное обобщение должно вестись по несущественным признакам 2. Индуктивное обобщение должно вестись по самому широкому спектру признаков 3. Индуктивное обобщение должно вестись по существенным признакам
2. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода?	1. Индуктивное обобщение следует распространять на все предметы действительности 2. Индуктивное обобщение следует распространять только на однородные и сходные предметы 3. Индуктивное обобщение следует распространять только на близкие по смыслу предметы
3. К какому виду индукции относится следующая схема рассуждения?	S1 — Р S2 — P S3 — P … … … … … … S1, S2, S3...относятся к классу S Вероятно, каждый элемент класса S — Р	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
4. К какому виду индукции относится следующая схема рассуждения?	S1 — Р S2 — P S3 — P … … … … … … Sn — P Только S1, S2, S3... Sn составляет класс S Следовательно, каждый элемент класса S — Р	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
5. Изменится ли эффективность популярной индукции, если число случаев, закрепленных в посылках, будет разнообразнее?	1. Эффективность уменьшится 2. Эффективность повысится 3. Эффективность останется без изменений

Ответ: 3,2,2,1,2

Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода
1. «Учение о рынке развивалось в работах А. Смита, Д. Рикардо, А. Курно, А Маршалла, Ф. Хайека, Дж. Ро­бинсона, Э. Чемберлина, П. Самуэльсона, М. Фридмана. Следовательно, все известные экономисты описывали экономические инструменты рыночно­го механизма»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
2. «Чижов вчера опоздал на занятия. Сегодня он тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
3. «Вл. Соловьев, Н. Федоров, Н. Бердяев — русские философы-идеалисты. Следовательно, крупней­шие русские философы XIX века были идеалистами»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
4. «На всякое тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная весу вытесненной им жидкости»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция
5. «Все студенты 2-й учебной груп­пы прибыли на практическое занятие по логике»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция

Ответ: 1,2,2,2,1

Ошибки в индуктивном умозаключении
1. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Студенты Соколов и Еремеев на занятиях сидят за одним столом. Значит, они дружат»	1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
2. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Синичка в окно постучит — будет известие»	1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
3. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает на­оборот. Значит, молния есть причина грома»	1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
4. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к экзамену»	1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
5. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всех, кто занят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни»	1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным

Ответ: 2,3,3,1,4

Какому методу научной индукции соответствует каждая из приведенных схем рассуждения?
1. ABC... — a ВС... — не имеет а А причина а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
2. АВС...— авс В...— в С...— с А причина а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
3. ABC...— a АСД...— а AEI... — а А причина а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
4. А1ВС — a1 A2 В С — a2 A3 В С — a3 А причина а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
5. ABC...— a АСД...— а ВС... — не имеет а СД... — не имеет а А причина а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков

Ответ: 2,5,1,4,3

Понятие умозаключения по аналогии
1. Выберите наибо­лее точное опреде­ление умозаключе­ния по аналогии	1. Аналогия — одна из самых древних мыслительных операции 2. Всякая аналогия представляет собой умозаключение, посредством которого из сходства предметов в одних признаках выводится их сходство в других признаках 3. Аналогия — это умозаключение, в котором мысль развивается от знания одной степени общности к знанию такой же степени общности, а заключение, вытекающее из посылок, носит вероятностный характер 4. Аналогия — это сходство между предметами, явле­ниями, процессами 5. Аналогия — это индуктивное умозаключение, при котором на основе сходства двух объектов по каким-либо параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам 6. Аналогия есть продолжение первоначального сходства, перенос его с известных свойств на неизвестные
2. Логический переход в выводах по аналогии регулируется соответствую­щим правилом. Ука­жите точную формулировку этого правила	1. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов 2. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть не сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов 3. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках, то они могут быть не сходны в других при­знаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предме­тов 4. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предме­тов
3. Определите виды аналогии по характеру выводного знания	1. Нестрогая аналогия 2. Аналогия свойств 3. Строгая аналогия 4. Аналогия отношений 5. Ложная аналогия
4. Определите виды аналогии в зависимости от характера информации, переносимой с одного предмета на другой	1. Нестрогая аналогия 2. Аналогия свойств 3. Строгая аналогия 4. Аналогия отношений 5. Ложная аналогия

Ответ: 3,1,3,2

Определите, какой вид аналогии применен в каждом рассуждении:
1. «Если масштаб одной карты в 2 раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теми же населенными пунктами, на различных картах будет выражено различными величинами, отличающимися также в 2 раза»	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия
2. «Меняйте ваши мнения, сохраняйте ваши принципы; меняйте листья, сохраняйте корни». (В. Гюго)	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия
3. «Как лекарство не достигает своей цели, ес­ли доза слишком велика, так и порицание и крити­ка — когда они переходят меру справедливости». (А. Шопенгауэр)	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия
4. Один несправедливый приговор влечет большие бедствия, чем многие преступления, совершенные частными людьми; последние портят только ручьи, только одинокие струи воды, тогда как несправедливый судья портит самый источ­ник». (Ф. Бэкон)	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия
5. «Стремление человека к свободе — как пар, заключенный в котле: оно также может стать опасным, когда его слишком зажимают, как и благотворным, если ему дают верное направление в хорошо слаженной машине». (В. Вейтлинг)	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия
6. Чеховский литературный герой Семи-Булатов утверждает: «Отчего зимою день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимою оттого короткий, что... от холода сжимается и от того, что Солнце рано заходит, а ночь от воззжения светильников и фонарей расширяется»	1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия 5. Ложная аналогия

Ответ: 1,3; 1,4; 2,4; 2,4; 1,4; 5

Общая характеристика законов мышления
1. Заполните пропуск в приведенном	Закон мышления — это внутрен­няя, существенная, устойчивая, необходимая, повторяющаяся _____ между элементами мысли и самими мыслями
2. Согласны ли вы с утверждением, что законы мышления действуют независимо от воли людей, не созданы по их желанию?	1. Да 2. Нет
3. Формально-логические законы распространяются на:	1. Содержание мысли 2. Форму мысли 3.Содержание и форму мысли
4. Какие важные свойства правильного мышления отражают основные фор­мально-логические законы (допишите недостающие)?	1. 2. Непротиворечивость 3. 4. Обоснованность
5. Какой из основных формально­логических законов меньше всех связан с противоречием в мышлении?	1 .Закон тождества 2.Закон противоречия 3.Закон исключенного третьего 4. Закон достаточного основания

Ответ: связь; 1; 2; определенность, последовательность; 4

Закон тождества
1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон тождества?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Закон тождества распро­страняется...	1. Только на понятия 2. Только на суждения 3. Только на умозаключения 4. Только на суждения и умозаключения 5. На все формы мышления
3. Тождество предмета мысли означает:	1. Сохранение смысла предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 2. Сохранение значения предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 3. Сохранение смысла и значения предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса
4. Тождество мысли о предмете означает:	1. Сохранение смысла предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 2. Сохранение смысла высказывания о предмете мысли на протяжении всего мыслительного процесса 3. Сохранение смысла предмета мысли и смысла высказывания о нем на протяжении всего мыслительного процесса
5. Укажите положение, в котором нарушен закон тождества:	1. Иванов покраснел, следовательно, он виноват 2. Диалектическая логика есть наука о законах и формах теоретического мышления 3. В результате этих побоев ему были причинены легкие телесные повреждения средней тяжести 4. У него был порезан палец, который в нетрезвом состоянии находился в доме культуры и шумел 5. Формальная логика — это наука об общезначимых формах и средствах мысли

Ответ: 3,5,2,2,4

Закон противоречия
1. Какое коренное свойство правиль­ного мышления выражает закон противоречия?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон противоречия и сформулировал его сущность?	1. Демокрит 2. Кант 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц
3. Определите символическую запись закона противоречия	1. в есть потому, что есть а 2. а = а 3. или а, или не-а 4. а не есть не-а
4. На какие суждения распространяет­ся закон противоречия?	1. Эквивалентные 2. Противоположные 3. Противоречащие 4. Эквивалентные и противоположные 5. Эквивалентные и противоречащие 6. Противоположные и противоречащие
5. Укажите рассуждение, в котором нарушен закон противоречия	1. Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты сдали зачеты 2. Слесарь Иванов нарушил трудовую дисциплину. Сантехник Сидоров не нарушал трудовую дисциплину 3. Студент Харитонов учится на от­лично. Студент Харитонов не является спортсменом-разрядником 4. Все студенты успешно сдали сес­сию. Студенты Дубов и Гусев получили в сессию двойки на экзамене по иностранному языку 5. Студент Рыжов хорошо знает английский язык, так как получил на эк­замене оценку «пять». Студент Рыжов плохо знает английский язык, чтобы работать в качестве переводчика

Ответы: 1,3,4,6,4