Основной задачей школы среднего общего образования является обеспечение условий достижения выпускниками уровня социальной компетентности, достаточного для самоопределения и самореализации в обществе.
Учебный план составлен на основании следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от29.12.2012г. № 000- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. N 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах».
Учебный план школы уровня среднего общего образования для обучающихся направлен на реализацию следующих задач:
- освоение фундаментальных теоретических основ наук;
- совершенствование и расширение общеучебных умений и навыков, деятельностных способов организации обучения;
- формирование надпредметных компетенций (формирование действий при планировании исследовательской деятельности, поиска решений проблем, постановки целей, работе в группах, развитию опыта сотрудничества).
- формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, способности к успешной социализации в обществе;
- создание условий для профессионального самоопределения обучающихся;
- развитие навыков организации самостоятельной работы;
- развитие навыков самооценки своих достижений в учебной и внеучебной деятельности.
Учебный план для обучающихся 10-11 классов состоит из инвариантной (федеральный компонент) и вариативной (региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения) частей.
Вариативная часть учебного плана сформирована исходя из принципа удовлетворения запроса обучающихся, имеющих устойчивый интерес к изучению ряда предметов, принципа ориентации в различных предметных областях учащихся, не в полной мере определившихся с выбором образовательного и профессионального маршрутов.
Особенность наполнения вариативной части учебного плана на уровне среднего общего образования заключается во введении в учебный план учебных предметов, элективных курсов, позволяющих учащимся построить индивидуальный образовательный маршрут, максимально использовать возможности учебного плана школы для подготовки к продолжению образования.
С целью совершенствования условий способствующих обеспечению развития и расширения предметной компетентности у учащихся, общих умений, навыков и способов деятельности; для усвоения минимума содержания образования на качественном уровне каждым учащимся, как основы формирования системы практических умений и навыков, умений анализировать и оценивать явления и факты в учебный план включены учебные курсы: «Русский язык (развитие речи)», «Химия и жизнь», «Избранные вопросы математики», «ИКТ в жизни и профессии».
Учебный курс «Русский язык(развитие речи)» развивает умения учащихся анализировать текст, формулировать, аргументировано доказывать свое мнение, умение ставить цели и достигать их через содержание текста.
Учебный курс «Химия и жизнь» позволяет далее развивать мотивационный и познавательный аспекты науки химии, особенно в части безопасного использования веществ в повседневной жизни, влияния различных веществ на здоровье человека, выбор будущей профессии; качественные и расчетные задачи имеют практическую направленность, в том числе и для подготовки к ЕГЭ.
Учебный курс «Избранные вопросы математики» - позволяет учащимся углубить и расширить математические знания, прививает устойчивый интерес к предмету, приобщает к математике как части общечеловеческой культуры, способствует упрочению математической подготовки, необходимой для продуктивной деятельности в информационном мире.
Учебный курс «ИКТ в жизни и профессии» создает условия для достижения учащимися повышенного уровня освоения информационных технологий, необходимых в современной жизни и будущей профессиональной деятельности, то есть готовит к жизни, адаптации в информационном обществе с рыночной экономикой.
Элективные курсы (обязательные по выбору) «Русское правописание: орфография и пунктуация» в 11 классе и «Особые случаи русской орфографии» в 10 классе в соответствии с запросом обучающихся являются предметными (репетиционными) и формируют информационно - коммуникативные компетенции (опыт восприятия и понимания информации, содержащейся в тексте: умение анализировать текст, формулировать, аргументировано доказывать свое мнение, умение ставить цели и достигать их через содержание текста, формированию и развитию правовой культуры обучающихся). Данные курсы формируют опыт использования в речи лексического богатства языка, опыт оформления высказывания в соответствии с грамматическими, лексическими нормами современного русского языка; обеспечивают подготовку учащихся к ЕГЭ.
Элективный курс «Обществознание в вопросах и ответах» предполагает рассмотрение сложных для понимания учащихся аспектов современного обществознания, что будет способствовать систематизации имеющихся у учащихся обществоведческих знаний, формированию собственной позиции по изученным вопросам; будут отрабатываться алгоритмы решения соответствующих тестовых заданий, что будет способствовать качественной подготовке к ЕГЭ.
Факультативные курсы «Методы решения физических задач» (решение сложных задач в формате ЕГЭ), «Решение задач повышенного уровня по математике» (решение задач части С), «Многогранник. Тела вращения» (систематизация математических знаний - решение задач по геометрии части С, «Математические основы информатики» (раскрывает взаимосвязь математики и информатики, расширяет содержание, позволяет отрабатывать навык решения заданий в формате ЕГЭ). «Деловой французский» (расширение страноведческих знаний, обучение использованию нового лексического материала в диалогической речи) способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», для проведения практических и лабораторных работ осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 25 и более человек.
Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недель в 10 классе и 33 в 11 классе. Учебный план реализуется в условиях 6-дневной учебной недели, продолжительность урока 45 минут.
Учебный план составлен с учётом ресурсообеспечения: программно-методического и материально-технического и кадрового обеспечения.
Учебный план недельный
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | |
10 | 11 | |
I. Федеральный компонент | ||
Базовые учебные предметы | ||
Русский язык | 1 | 1 |
Литература | 3 | 3 |
Иностранный язык | 3 | 3 |
Математика | 4 | 4 |
Информатика и ИКТ - | 1 | 1 |
История | 2 | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | 2 | 2 |
Физическая культура | 3 | 3 |
ОБЖ | 1 | 1 |
Физика | 2 | 2 |
Химия | 1 | 1 |
Биология | 1 | 1 |
Искусство (МХК) | 1 | 1 |
География | 1 | 1 |
Технология | 1 | 1 |
II. Региональный (национально – региональный) компонент | ||
Русский язык (развитие речи) | 2 | 2 |
III. Компонент образовательного учреждения | ||
Химия и жизнь | 1 | |
Избранные вопросы математики | 2 | 2 |
ИКТ в жизни и профессии | 1 | 1 |
Методы решения физических задач | 1 | 1 |
Решение задач повышенного уровня по математике | 1 | |
Многогранник. Тела вращения | 1 | |
Математические основы информатики | 1 | |
Деловой французский | 1 | |
Русское правописание: орфография и пунктуация | 1 | |
Особые случаи русской орфографии | 1 | |
Обществознание в вопросах и ответах | 1 |
Раздел IV. Содержание дополнительного образования в школе.
Обучение и развитие неразрывно связаны с дополнительным образованием и воспитанием. Поэтому так важно, чтобы работа кружков и секций была объединена общей стратегической задачей: расширение системы дополнительного образования, культурно-эстетического образования, обеспечивающего гражданское, нравственно-патриотическое становление личности.
Важным моментом является возможность предоставления образовательных услуг не только обучающимся школы, но и их родителям, детям, проживающим в непосредственной близости от школы.
Таким образом, решая задачи обучения, развития и воспитания педагогический коллектив в данном модульном блоке:
- осуществляет выбор форм художественного, гражданско-патриотического, нравственного воспитания;
- реализует программы дополнительного образования, обеспечивающие раскрытие творческого потенциала обучающегося;
- организует экскурсионную и поисковую работу обучающихся, направленную на изучение культурного наследия народа, ценностей национальной культуры;
- создает условия для социокультурной адаптации обучающихся.
Организация дополнительного образования, связанного с внеурочной работой, повышает эффективность педагогического процесса, позволяет осуществлять не только подготовку учащихся к школе, но и включать ребят в жизнь, дает возможность активно развивать у учащихся потребность в самообразовании. На занятиях глубже и шире может проводиться профориентационная работа, здесь она строится планомерно с учетом индивидуальных интересов, способностей школьников. Занятия по программам дополнительного образования могут проводиться как в школе, так и вне школы. Дополнительное образование создает условия для социокультурной адаптации школьников, плодотворного сотрудничества школьных учителей, учащихся и их родителей, работников детских культурных и спортивных учреждений/
Через систему дополнительного образования можно успешно решать задачи предпрофильной подготовки учащихся.
Организуя дополнительное образование в школе, осуществляя выбор форм проведения занятий, отбирая содержание образования, педагогический коллектив ориентируется на требования педагогической целесообразности организации детей.
Существенным моментом является то, что, на наш взгляд, дополнительное образование не есть что-то второстепенное по отношению к базовому, а является логическим продолжением его.
Дополнительное образование несет на себе основную ответственность за обновление содержания образования и его индивидуализацию. Выбирая из предложенных занятий то, которое больше всего отвечает индивидуальным интересам, возможностям и способностям, ученик реализует внутреннее желание деятельности и интерес к ней.
Дополнительное образование реализуется через внеурочную и внеклассную деятельность, общешкольные мероприятия и внешкольные виды деятельности:
Внеурочная деятельность | Олимпиады по предметам. Предметные недели. Кросс Наций Лыжня России |
Общешкольные мероприятия | День Знаний Дни здоровья. День рождения школы, День учителя, Правовой месячник Посвящение в первоклассники Новогодние праздники. Месячник оборонно-массовой и спортивной работы Заседания клуба интересных встреч Декада «Этот день Победы…» Праздник «Последний звонок». |
Внешкольные виды деятельности | Участие в городских мероприятиях по всем направлениям. Экскурсии по городу, области, в другие города России. Спортивные соревнования (городские) |
В школе создаются необходимые условия для становления целостных ориентаций, ученик готовит себя к освоению системы научных знаний и выполнению профессиональной деятельности.
Дополнительное образование реализуется через систему элективных курсов, кружков, секций.
Содержание дополнительного образования отвечает требованиям реализации гуманитарно–эстетического воздействия на учащихся, сохранение и укрепление здоровья учащихся, внедрения проектной и поисково–исследовательской форм образования, интеграции научных знаний и видов деятельности, становление их гражданско–патриотической позиции, нравственного здоровья.
Развитая система дополнительного образования облегчает переход к предпрофильному и профильному обучению, создает основу профильности школьного образования.
В учебном году работа кружков, секций в рамкам дополнительного образования осуществляется в соответствии с графиком.
Раздел V. Методическое обеспечение образовательного процесса.
Необходимость совершенствования системы управления школой диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями.
В настоящее время в школе сложилась следующая структура методической работы:
Методический педсовет
Методический совет
Организационные и дидактические формы деятельности учителей
Организационные формы деятельности направлены на персонифицированное повышение квалификации учителя:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
