Модель воспитательной системы «Школа самовыражения» (стр. 3 )

· Вахта памяти - май

· День защитников Отечества – февраль; май

· Заключительное родительско-детское собрание «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». - май

· Линейки «Последний звонок» - 9, 11 классы - май

· Итоговая линейка «Прощание с начальной школой» - 4-е классы - май

· День походов и экскурсий - май

В качестве ключевого дела школы выделяем – ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА ( III четверть).

ПРОГРАММЫ, по которым работает школа:

· Программа «От сотрудничества к сотворчеству» (по параллелям).

· Программа воспитательной работы с проблемными детьми.

· Программа «Здоровье».

· Программа «Семья и школа».

· Программа «Выбор» (по профориентации).

· Патриотическая программа «Сыны Отечества».

· Программа «Уроки нравственности»

· Программа «Путь к самосовершенствованию»

· Превентивные программы:

- образовательная программа по валеологии «Расти здоровым»

- «Все цвета кроме черного».

- «Путь к здоровью».

- «Обучение жизненно важным навыкам».

- «Не допустить беды».

- «Выбираю жизнь».

- «Поверь в себя»

- «Свобода от курения»

- «Владеть собой»

- «Навстречу друг другу»

Воспитательная система будет складываться и в результате реализации программы

«От сотрудничества к сотворчеству».

Цель: 1. Расширение кругозора.

2.Возможность реализовать свои возможности.

3.Размах творчества и фантазии.

В программе принимают участие все классы.

I ступень (1 - 4 классы) работают под девизом: «Твори, выдумай, пробуй!»

II ступень (5 – 9 классы) работают под девизом: «Дерзайте: вы талантливы!»

III ступень (10 – 11 классы) работают под девизом: « Каждое дело творчески, а иначе зачем?».

Каждая учебная четверть выстроена в форме школьных фестивалей по отдельной деятельности:

I четверть – ФЕСТИВАЛЬ СПОРТА И ТРУДА.

II четверть – ФЕСТИВАЛЬ ЗНАНИЙ.

III четверть – ФЕСТИВАЛЬ ТВОРЧЕСТВА.

IV четверть – ФЕСТИВАЛЬ КРАЕВЕДЕНИЯ.

План сотрудничества составляется совместно советами дел классов и классными руководителями. За каждое подготавливаемое мероприятие отвечает по очереди класс и осуществляет его подготовку по плану:

- согласование мероприятия между классными руководителями и советами дел классов;

- ответственный класс совместно со старшей вожатой разрабатывает план дела, готовит задания классам;

- каждый классный руководитель работает со своим классом по ранее оговоренному плану, выполняя задания к предстоящему делу;

- работа классных руководителей с отдельным ребенком по индивидуальной необходимости;

- привлечение родителей к подготовке и проведению дела;

- проведение общего мероприятия на уровне различного участия;

- классный руководитель совместно с учащимися подводит итоги по участию в мероприятии;

- советы дела вновь собирают и обговаривают следующее мероприятие.

Каждая четверть заканчивается коллективным творческим делом в параллелях.

Примерное планирование дел в параллели.

1 четверть – Фестиваль спорта.

1 классы – «Зов джунглей».

2 классы – «Веселые старты»

3 классы – Игра по станциям «Группеншпринген».

4 классы – Игра по станциям «Метко в цель».

5 классы – «Веселые старты».

6 классы – Первенство по пионерболу.

7 классы – спортивные соревнования «Самый.. самый.. самый…».

8 классы – Первенство по баскетболу.

9 классы – Первенство по волейболу.

10, 11 классы – «Веселые старты».

2 четверть – Фестиваль знаний.

1 классы – «Веселые соревнования».

2 классы – «Турнир знатоков».

3 классы – «В царстве Берендея».

4 классы – «Буквоед».

5 классы – «Крутая команда».

6 классы – «Кладоискатель».

7 классы – «Поле чудес».

8 классы – «Великолепная семерка».

9 классы – «Брейн ринг».

10, 11 классы – «Интеллектуальные забавы».

3 четверть – Фестиваль творчества.

1-2 классы – Конкурс инсценированной сказки.

3-4 классы – Конкурс инсценированной песни.

5-6 классы – «Музыкальный ринг».

7 классы – Заочное путешествие в Третьяковскую галерею.

8 классы – «Музыкальная гостиная».

9 классы – Встреча с творческими людьми.

10,11 классы – Вечер поэзии.

Фестиваль творчества заканчивается праздником-презентацией школьных талантов. Организуются выставки прикладного творчества, литературного творчества, картинная галерея, фотовыставка.

4 четверть – Фестиваль краеведения.

1 классы – Заочная экскурсия «Боровичи в рисунках и фотографиях».

2 классы – Игра по станциям «Знай и люби свой город».

3 классы – Игра «Крестики – нолики». Тема: «Город мой – Боровичи».

4 классы – Игра «Поле чудес». Тема: «Моя милая родина».

5 классы – Игра «Слабое звено». Тема: «Боровичи и Боровичский край».

6 классы – Игра «Счастливый случай». Тема: «Боровичи и Боровичский край».

7 классы – Игра «Брейн ринг». Тема: «Боровичи и исторические памятники».

8 классы – Игра «Поле чудес». Тема: «Боровичи литературные».

9 классы – Устный журнал «Знаменитые люди края».

10, 11 классы – Встреча с интересными боровичанами.

Предлагаемый подход к организации воспитательной деятельности позволил развивать у учащихся самостоятельность, открытость, доброжелательность, раскрыть творческие способности. У ребят повысилась мотивация к внеурочной деятельности, возросла значимость самоуправления.

Формы организации по программе «От сотрудничества к сотворчеству»-

ИГРА, МЕРОПРИЯТИЕ, ДЕЛО.

Деятельность по реализации системы воспитательной работы предполагает необходимость взаимопроникновения и взаимоучастия коллективов всех трех ступеней школы.

В качестве основных направлений воспитательной работы определены:

ü Организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;

ü Обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;

ü Организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;

ü Развитие творческих способностей и творческой инициативы детей и взрослых;

ü Развитие ученического самоуправления;

ü Развитие коллективно-творческой деятельности;

ü Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

ü Приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

Группу основных средств воспитательной работы составляют:

- коллективные творческие дела (общественно-политические, трудовые, познавательные, художественно - эстетические, спортивно - оздоровительные и др.);

- творческие игры ( познавательные, музыкальные, подвижные, спортивные, сюжетно-ролевые);

- творческие праздники (сопровождаются атмосферой радости).

Эффективность реализации воспитательной системы обеспечена целостностью воспитательного процесса на основе личностно ориентированного и системного подходов.

Суть личностно ориентированного подхода в том, что через значимую для самопознания ребенка деятельность пробудить интерес к своей личности, к своему развитию.

Суть системного подхода состоит в четком функционировании всех механизмов, субъектов и объектов воспитательного процесса, а также тесном, четком и эффективном их взаимодействии, постоянной корректировке на основе диагностики и анализа.

ВНЕШКОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Связь семьи и школы (реализация программы «Семья и школа»).

В работе с родителями используем разнообразные формы совместной деятельности:

· Изучение семей;

· Родительский лекторий;

· Родительские собрания;

· Психолого-педагогические консультации (индивидуальные и групповые);

· День открытых дверей;

· Конференции;

· Тематические встречи с работниками правоохранительных органов, органов прокуратуры, здравоохранения;

· Проблемные круглые столы;

· Встречи с администрацией;

· Совместные праздники детей и родителей;

· Переписка с родителями;

· Работа родительских комитетов;

· Посещение семей;

· Работа клуба «Диалог»;

· Работа Школы для родителей будущих первоклассников.

Сотрудничество со всеми заинтересованными организациями и учреждениями

г. Боровичи.

Д/с №12, №24 Правоохранительные Медицинские Детская спортивная

органы учреждения школа

Учебные Дом молодежи

заведения

ШКОЛА № 4 Школа искусств

Библиотеки

Учреждения Вельгийский клуб

культуры, музеи

ЦВР Центр помощи Боровичский ЦПМСС

семье и детям педагогический колледж

Формы сотрудничества:

· Совместная организация и проведение внеклассных мероприятий;

· Вечера-встречи с интересными людьми;

· Совместная диагностика;

· Консультации;

· Совместное создание групп по интересам (кружки);

· Шефская и спонсорская помощь школе;

· Участие в городских конкурсах, соревнованиях, акциях, праздниках.

РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ.

Механизм управления учебно-воспитательным процессом обеспечивается необходимым комплексом ресурсов.

I. Нормативно-правовой базой школы являются:

1. Закон «Об образовании РФ».

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

3. Устав МОУ СОШ № 4

4. Положение о педагогическом Совете

5. Положение о Совете школы.

6. Правила внутреннего трудового распорядка.

7. Правила поведения учащихся.

8. Положение о формах внутришкольного контроля.

9. Положение о ведении классных журналов.

10. Положение об индивидуальном обучении на дому.

11. Положение о ведении ученических тетрадей в 1-4 классах и их проверке.

12. Положение о предметном факультативе, индивидуальном занятии по предмету.

13. Положение о группе продленного дня.

14. Положение об организации специального (коррекционного) обучения.

15. Положение о ПМПК.

16. Положение о методической службе.

17. Положение о методическом дне учителей.

18. Положение о методическом кабинете.

19. Положение об учебном кабинете.

20. Положение о смотре-конкурсе кабинетов.

21. Положение о методическом совете.