Учебно-методический комплекс по модулю история (стр. 3 )

Историческая хронология. Периодизация истории. Политическая история. Экономическая история. Социальная история. Социальная память. Национальное самосознание. Историческая политика. Фальсификация истории. Идеология. Цивилизация. Норманнская теория. Киевская Русь. Феодализм. Натуральное хозяйство. «Русская правда».Феодальная раздробленность. Местничество. Поместное землевладение. Боярская дума. Судебник. Крепостное право. Сословно-представительная монархия. Земский собор. Опричнина. Смута. Интервенция. Протекционизм. Крестьянская война. Соборное уложение. Старообрядчество. Самодержавие. Единонаследие. Подушная подать. Меркантилизм. Протекционизм. Бюрократия. Империя. Олигархия. Конкуренция. Промышленный переворот. Просвещенный абсолютизм. Общественная мысль. Конституционная монархия. Республика. Федерация. Военная диктатура. Либерализм. Западничество. Славянофильство. Монополия. Всеобщая воинская повинность. Буржуазия. Пролетариат. Народничество. Национально-освободительное движение. Суверенитет. Модернизация. Интернационализм. Национализм. Интеграция. Сепаратизм. Демократия. Авторитаризм. Социализм. Коммунизм. Революция. Двоевластие. Временное правительство. Советы. Учредительное собрание. Гражданская война. Белое движение. НЭП. Культурная революция. Коллективизация. Индустриализация. Великая Отечественная война. Ленд-лиз. Оккупация. Холокост. Партизанское движение. Холодная война. Диссидентство. «Перестройка». Гласность. Демократизация. Путч. ГКЧП. Беловежские соглашения. Верховный совет. Либерализация экономики. Приватизация. Ваучер. Импичмент. Дефолт.

Сценарий развития. Реальный суверенитет. Стратегия 20-20.

1. Тематика рефератов

1.История и проблемы становления древнерусской государственности.

2. Международное положение Древнерусского государства.

3. Внешняя политика первых русских князей Х – ХII вв.

4. Воздействие христианства и его роль в истории и культуре Киевской Руси.

5. Межкняжеские отношения на Руси и междоусобные войны в XII – начале XIII вв.

6. Установление ордынского ига на Руси и его последствия.

7. Борьба населения русских княжеств с иноземными захватчиками в XIII – XV вв.

8. Возвышение Москвы и формирование единого российского государства.

9. Русская культура в XIV – XV вв.

10. Иван III и его деятельность по укреплению великокняжеской власти.

11. Основные тенденции социально-экономического и политического развития России в XVI в.

12. Смутное время в истории России: проблемы и перспективы.

13. «Бунташный» XVII век в истории России.

14. Крепостное право и его окончательное юридическое оформление в России.

15. Церковный раскол, его сущность и значение.

16. Характеристика личности и деятельности Петра I.

17. Дворцовые перевороты в России XVIII в.: причины, сущность.

18. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

19. Характеристика личности и деятельности военачальников, администраторов, деятелей науки и культуры России второй половины XVIII в. (по выбору студента).

20. Политический портрет имп. Александра I.

21. Русские полководцы Отечественной войны 1812 г. (по выбору студента).

22. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 г.

23. Характеристика личности и деятельности декабристов, их судьбы (по выбору студента).

24. Внутренняя политика правительства имп. Николая I.

25. Историческая роль великих реформ XIX в. в России.

26. Народничество: теория, практика, уроки.

27. Контрреформы в России 80 – 90-х гг. XIX в.

28. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

29. Культура России во второй половине XIX в.

30. Культура России во второй половине XIX в.

31. Социал-демократия и ее первые организации в России.

32. как государственный деятель, судьбы реформ в России.

33. Деятельность Государственной Думы и опыт российского парламентаризма.

34. Уроки и последствия первой российской революции.

35. Особенности социально-экономического развития России в начале XX в.

36. Россия в первой мировой войне.

37. Политический портрет имп. Николая II.

38. «Серебряный век» русской культуры.

39. Временное буржуазное правительство и эсеро-меньшевистский блок.

40. Россия в 1917 году: выбор путей исторического развития.

41. Зарождение белого движения, его идеология и социальный состав.

42. Гражданская война; итоги и уроки.

43. Страна в период НЭПа: трудности и успехи.

44. Внутриполитическая борьба и усиление режима личной власти Сталина.

45. «Великий перелом» 1929 г. – переход к чрезвычайным мерам управления государством.

46. Международное положение и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

47. Советско-германский пакт о ненападении (август 1939 г.) и договор с Германией о дружбе и границе (сентябрь 1939 г.) их последствия для развития исторических событий в Европе.

48. Начало Великой Отечественной войны: причины неудач и организация отпора агрессору.

49. Победа в Великой Отечественной войне и ее роль в судьбах мира.

50. Культ личности Сталина и его последствия для исто­рических судеб страны.

51. «Оттепель» (1956 – 1964 гг.). Политический портрет .

52. Экономические реформы второй половины 1960-х гг. и их незавершенность.

53. Застойные явления в экономической, социально-политической и духовной сферах в 1970-х – первой половине 1980-х гг.

54. Предпосылки, противоречия, трудности и ошибки перестройки.

55. Экономические реформы: от курса ускорения социально-экономического развития к рыночным отношениям.

56. Распад СССР: объективные и субъективные факторы.

57. Радикальные экономические и социально-политические реформы в России (1992 – 1996 гг.).

58. Конституционный кризис осени 1993 г. и становление новой государственности в России.

59. События в Чеченской республике (1994 – 2007 гг.).

60. Политический портрет – первого Президента Российской Федерации.

61. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации: внутриполитический курс и экономические реформы в 2000 – 2008 гг.

62. Политический портрет .

63. Культура в современной России.

64. Внешнеполитическая деятельность российского правительства в условиях новой геополитической ситуации.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Основная литература

– Карпачёв России. Краткий курс лекций. М., 2013. – 273 с.

Отечественная история. ХХ век: Курс лекций / Под ред. , . – М.: РИЦ МГОПУ им. , 2005. – 340 с.

– История России: учебник / , , . З-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2008. – 528 с.

– История России: учебник / , , . З-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2007. – 528 с.

– П. История России: Словарь-справочник: учеб. пособ. / . – М., 2009. – 628 с. – (Thesaurus).

– История России с древнейших времён до середины XIX в.: Курс лекций / . – М.: Изд-во МГУ; Изд-во «Омега-Л», 2007. – 335 с.

– Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» / Автор-сост. . – М.: МГГУ им. , 2010. – 52 с.

Дополнительная литература

- История Великой Отечественной войны (). Инновационный учебно-методический комплекс «История». Модуль 2.5. Учебное пособие. М.:: Образование и наука»,2010.

–  Отечественная история: для гуманитарных вузов / . – СПб., 2009. – 352 с. – (Учебное пособие).

Интернет - ресурсы:

1. http://www. president. *****/ - Официальный сайт Президента РФ.

2. http://russia. *****/ - «Россия великая» - информационный сайт о Российском государстве.

3. http://www. shm/ru - сайт Государственного Исторического музея.

4. http://www. *****/lenin. html - сайт «Музея ».

5. http://www. ***** – сайт Государственного Центрального Музея современной истории России, крупнейшего центра по изучению российской цивилизации со второй половины ХIХ века до сегодняшнего дня.

6. http://wwww.polihistory.ru – сайт Государственного музея политической истории России.

7. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. - http://www. hist. *****/ER/Etext/index. html.

8. Журнал «Родина» - http://www.istrodina.com

9. Проект «Уроки истории. ХХ век». - http://www. *****/memory/arc/rusarchives-ru.

10. Электронный альманах «Россия. ХХ век», Сайт проекта - http://www. idf. r/almanah. shtml.

11. Интернет-проект «Уроки девяностых». Сайт проекта - http://*****/.

12. Фонд . Сайт фонда - http://www. *****/about/.

13. Сайт международного историко-просветительского и правозащитного общества «Мемориал». Адрес сайта - http://www. konkurs. *****/

14. Сайт Музея и общественного центра «Мир. Прогресс. Права человека» им. . Адрес сайта - http://www. *****

15. Сайт журнала "Стратегия  России".  Издание  Фонда "Единство во имя России". Адрес сайта - http://sr. *****/.

16. Портал ХРОНОС (http://www. *****/). Хронос, Всемирная история в Интернете.

17. http://www. /software-5118-istoriya-rossii-xx-vek-multimedia-uchebnik. html - История России: XX век. Мультимедиа-учебник

18. http://www. *****/ - интернет проект, посвященный знаменитым людям оставившим свой след в мировой и российской истории.

19. http://www. *****/ и http://www.41-45.su - рассказы ветеранов, прошедших Великую Отечественную войну.

20. http://www. *****/gagarin/ - Объединенный мемориальный музей .

21. Фильмы: http://multiki. /;

телефильмы (в том числе можно скачать фильмы проекта ТВЦ «История государства Российского»): http://tv-rip. *****/;

22. Аудиодокументы:

Советская музыка: http://www. *****/ (ресурс содержит не только обширную коллекцию советских песен, но и записи разных выступлений — речь на бухаринском процессе 1938 г., гагаринское «Поехали!», обращение ГКЧП к советскому народу и др.; Советская патриотическая музыка: http://sovmusic. *****/songs. htm;

речи и выступления и его сподвижников: http://www. *****/~mausoleu/speak. htm; речи : http://petrograd. biz/stalin/

23. Исторические карты (коллекции карт и ссылок на картографические ресурсы): http://www. lants. *****/history/maps/index. htm, http://abuss. *****/Biblio/maps1.htm, http://boyez. *****/rim/maps/index. htm, http://lesson-history. *****/mapr3.htm.

24. Геральдика: http://www. worldstatesmen. org/ Здесь размещена коллекция флагов (не только современных, но и исторических, региональных, политических движений и пр.). Также с этого сайта удобный выход на зарубежные ресурсы по исторической географии (по странам). Разнообразную государственную символику, а также дворянские гербы можно найти на сайте «Геральдика. ру» (http://*****, крупнейший русскоязычный ресурс о геральдике).

25. www.calend.ru – сайт «Праздники России» содержит информацию о 227 праздниках, которые отмечаются в нашей стране.

Доступ к этим электронным базам данных возможен со всех компьютеров читальных залов БИЦ МГГУ им. . Логины и пароли доступа находятся у сотрудников читальных залов.

II. Методическое обеспечение модуля

Основными видами и формами занятий по курсу выступают следующие.

Аудиторные занятия:

- лекции;

- практические занятия (с новыми темами, не дублирующими лекционные занятия);

- коллективное обсуждение тех или иных тем и вопросов;

- доклады и презентации;

- познавательно-игровые ситуации;

- демонстрацией слайдов, диафильмов, аудиозаписей;

Внеаудиторные занятия:

- коллективное посещение учреждений культуры (музеев, исторических памятников и религиозных комплексов);

- самостоятельная работа студентов (письменные ответы на дополнительные вопросы, выполнение специальных заданий, подготовка докладов и презентаций, написание эссе и т. п.).

В курсе могут быть предусмотрены следующие виды контроля:

- промежуточные формы контроля: участие в практических и семинарских занятиях, выполнение заданий в рабочей тетради, контрольные работы, представление на занятиях докладов и презентаций, написание эссе по одной из предложенных тем;

- итоговый контроль – экзамен.

Общая схема рейтинговой системы по данному образовательному модулю:

№	Вид работы	Макс. кол-во баллов
	Текущий контроль + итоговый контроль успеваемости (экзамен)	100 баллов
1	Виды работ	Кол-во баллов по видам работ
2	Посещаемость студентов	10
3	Аудиторные работы/ тесты	20
4	Активность студентов на занятии	10
5	Письменные домашние работы/рефераты	10
6	Творческий рейтинг	10
7	Итоговый контроль/зачёт (1 вопрос)	40
8	Итоговый контроль/ экзамен (2 вопроса)	40 (20+20)

Активность на занятии

Критерии оценки активности студента на занятии

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах 10 баллов
Выступление по теме реферата/эссе	1 балл
Участие в дискуссиях	3 балла
Выступление с презентацией материала	3 балла
Демонстрация понимания изучаемого или изученного материала	2 балла
Ясность и логичность изложения полученных знаний	1 балл
Итого	10 баллов

Критерии оценки письменных домашних работ

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах
Логичность изложения	2 балла
Использование широкой информационной базы	3 балла
Наличие собственных выводов, обобщений, критического анализа	5 баллов
Итого	10 баллов

Творческий рейтинг студента определяется по итогам выполнения творческих заданий.

Критерии оценки эссе

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах
Логичность изложения	1 балла
Раскрытие темы	1 балла
Использование широкой информационной базы	1 балла
Наличие собственных выводов, обобщений, критического анализа	5 баллов
Соблюдение правил цитирования	1 балл
Правильность оформления	1 балл
Итого	10 баллов

III. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:

3.1. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

1. ИСТОРИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ.

Последние двадцать лет российской истории дали нашему обществу целый ряд наглядных уроков того, что история народа, сохраняемая и воспроизводимая в виде коллективной памяти, — сфера национальной безопасности и надо соответствующим образом к ней относиться. Последствия непрофессиональных, политически ангажированных, предвзятых и безответственных интерпретаций истории могут быть крайне плачевными. Распространение исторических фальсификаций наносит ущерб не столько исторической науке, сколько интересам государства и общества.

Сегодня, определяя свое место в мире, обретая новую национально-государственную идентичность, Россия вынуждена уделять особое внимание вопросам исторического знания.

История присутствует в нашей жизни в двух качествах: с одной стороны, как знание о прошлом, представленное в работах профессиональных историков, и, с другой стороны — как образ этого прошлого в социальной памяти.

Несмотря на то что методология исторического познания содержит некоторые слабые места, делающие возможным возникновение псевдонаучных теорий, в профессиональном историческом сообществе сформированы механизмы, которые позволяют значительно снизить опасность субъективистских подходов, порожденных влиянием современных обстоятельств и авторских идеологических пристрастий. Эти механизмы основаны на рефлексии и самоконтроле историков, представлении альтернативных точек зрения, учете достижений других историографических направлений. Важнейшим условием для этого является признание целью исторической науки и исторического образования дать обществу адекватное представление о собственном прошлом, а также понимание, что историки располагают для этого необходимым научным инструментарием.

Нормы современного научно-исторического исследования предполагают такое построение системы аргументов, которое открыто для верификации, то есть для проверки достоверности источниковой базы, критического анализа логических связей, выводов и ценностных установок, на которые опирается автор. Нравственной и профессиональной нормой в сообществе историков признается стремление к объективности научного поиска, элементами которого являются дискуссии, плюрализм мнений.

Однако наивно полагать, что историческое знание, доступное экспертному сообществу историков-профессионалов, может быть адекватно представлено в общественном сознании. В этом пространстве история существует как некая система образных представлений, мнений, символов и мифов.

Как и память отдельного человека, социальная память сохраняет далеко не все события и эпизоды прошлого. Едва ли вы встретите человека, который сумел бы рассказать вам день за днем свою жизнь хотя бы в течение одного последнего года. Так и народ сохраняет в своей памяти лишь наиболее яркие или трагичные эпизоды: битвы с внешними врагами, походы и завоевания, восстания и революции, крупные социальные преобразования. Череда таких наиболее значимых для народной памяти событий образует тот хребет, к которому крепятся менее значительные события и эпизоды.