Введение (стр. 3 )

· дать представление об алфавите как системе письменных знаков, передающей звуковой облик слов языка посредством символов и познакомить с конкретными древними и современными алфавитами;

· дать представление о месте письма и книги в контексте всемирно-исторического процесса, привитие книжной и информационной культуры, развитие у обучающихся отношения к книге как к ценности.

Общая характеристика модуля

Формой планирования и организации учебной деятельности при прохождении модуля «История письменности и книги» представляется тематический блок. Тематика и содержание занятий включает два блока:

1. История развития письменности в культуре народов мира: от первых попыток передачи информации с помощью предметов (предметное письмо) до изобретения алфавита (буквенно-звуковое письмо).

2. История книги: от рукописи до печатного станка.

Процесс изучения дисциплины «История письменности и книги» состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическая часть обеспечивает знакомство обучающихся с общими понятиями о письме и предпосылках письма, об этапах и формах развития начертательного письма; с историей книги как источника информации с древних времён.

Программа разработана на основе деятельностного подхода и представляет собой коммуникативно ориентированный комплекс обучения. Необходимым условием для успешного усвоения дисциплины является база знаний по русскому языку, иностранным языкам, истории, информатике.
Теоретическая информация излагается преимущественно в форме поискового проблемного содержания, а также даётся с использованием форм репродуктивного характера (например, сравнение, наблюдение, анализ текста).

Содержание курса раскрывается на основе текстового материала с подбором иллюстративного ряда. Практические занятия ориентированы на активные методы и формы деятельности обучающихся: дискуссия, работа с текстом, деловые игры, викторины, подготовка презентаций.

Данная программа не ставит перед собой задачи строгого контроля знаний учащихся. Отсюда вытекают и необычные формы проверки знаний обучающихся с помощью кроссвордов, загадок, вопросов и игр. Это позволяет разнообразить работу учащихся, сделать её интересной и увлекательной.

В зависимости от задания ученикам предлагается индивидуальная, групповая или коллективная работа, что способствует усвоению и закреплению материала, развитию познавательных способностей учащихся, умению применить полученные знания в новых условиях.

Учитывая специфику модуля, важно вовлечь учащихся в процесс самостоятельной работы, конечным результатом которого является самостоятельная творческая работа. Это могут быть и подборка иллюстративного материала по определённой теме, и создание стихотворения, и презентация.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения модуля

Личностные результаты:

· готовность и способность к саморазвитию;

· мотивация к обучению и познанию;

· самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

· уважительное отношение к другим людям, иному мнению;

· навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

· эстетические потребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты:

· ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

· преобразовывать практическую задачу в познавательную;

· выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

· составлять план и последовательность действий;

· выполнять учебные действия в материализованной форме;

· ставить, формулировать и решать проблемы;

· осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

· искать и выделять из различных источников необходимую информацию в разных формах;

· собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать и представлять информацию;

· строить рассуждение, обобщать;

· формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить монологическое высказывание.

Предметные результаты:

· иметь представление об этапах возникновения и развития письменности и книги, о видах письменности, об основных графических системах языков мира;

· готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при создании самостоятельных работ;

· овладеть типичными для профиля видами деятельности (самостоятельным поиском, отбором, анализом и использованием информации);

· пользоваться библиотечными фондами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями, ресурсами Интернета для поиска учебной информации.

Содержание модуля

5 класс

1. Возникновение письменности (1 час)

История возникновения и развития письменности от первых попыток древнего человека передавать информацию до изобретения буквенно-звукового письма. Виды предметного и рисунчатого письма. Письменность Шумера, Древнего Египта и Китая.

2. Письмо рисунками (1 час)

Основные виды письма рисунками: пиктограммы, идеограммы, иероглифы, клинопись.

3. Буквенно-звуковое письмо (4 часа)

Финикийский алфавит. Развитие алфавитного письма в Древней Греции. Греческий и латинский алфавиты. Славянская письменность: глаголица, кириллица. Житийная версия создания первого славянского алфавита. Миссия Константина (Кирилла) и Мефодия. Глаголица и кириллица – древнейшие славянские азбуки. Реформы русской графики в эпоху Петра I (1708 г.) и в 1917–1918 гг., их цели. Современный русский алфавит. Алфавиты на основе кириллицы в современных славянских языках (украинском, белорусском, болгарском, сербском).

4. Материалы для письма (1 час)

Материалы для письма (папирус, пергамен, шёлк, береста, кожа, бумага). История знаменитых библиотек древнего мира.

Развитие письма и книжного дела от первых рукописных книг до изобретения печатного станка. Руническое письмо. Книги и библиотеки средневековой Европы и Востока. Начало книгопечатания в Европе. Славянские просветители и славянские азбуки. Берестяные грамоты. Русские книжники. Счёт и арабские цифры. Иван Фёдоров.

6 класс

1. Книги и библиотеки Древнего Востока (1 час)

Библиотеки Древнего Египта. Библиотеки Древней Греции (Александрийская и Пергамская библиотеки). Библиотеки Древнего Рима. Особенности изготовления книг.

2. Книги и библиотеки в средние века (2 часа)

Средневековые стили письма. Переписчик книг Рауль. Рукописные книги в Западной Европе в VI–XII веках. Скриптории. Манускрипт. Стили письма в Западной Европе: маюскул и минускул. Виды письма: капитальное квадратное письмо, унциал, полуунциал.

Изготовление книг в средние века. Библиотеки средневековых монастырей.

Книги в средние века на Востоке. Дамасские свитки. «Священная» книга Коран. Древние руны.

3. Книги и библиотеки Древней Руси (2 часа)

Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Первые русские азбуки: кириллица и глаголица. Формы кириллицы: устав, полуустав, скоропись и вязь. Древнерусские книги: берестяные грамоты, древнерусская книга, «Остромирово Евангелие».

4. Книгопечатание (2 часа)

Изобретение книгопечатания в Европе. Книгопечатание в России. . Первые печатные книги: «Апостол», «Часовник», «Букварь», «Азбука», «Библия».

Тематическое планирование с описанием основных видов деятельности

5 класс

№	Наименование раздела	Всего часов	Количество часов	Основные виды деятельности
теория	прак-тика
1	Возникновение письменности	1	0,5	0,5	Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с текстом. Выполнение заданий по вопросам. Просмотр видеоматериалов
2	Письмо рисунками	1	0,5	0,5	Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Решение познавательных задач. Работа в группах. Просмотр учебных фильмов
3	Буквенно-звуковое письмо	4	2	2	Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Решение познавательных задач. Работа в группах. Просмотр учебных фильмов. Участие в викторине
4	Материалы для письма	1	0,5	0,5	Слушание объяснений учителя. Решение познавательных задач. Работа с раздаточным материалом. Работа в группах. Просмотр учебных фильмов. Решение кроссвордов
Итого:	7	3,5	3,5

6 класс

№	Наименование раздела	Всего часов	Количество часов	Основные виды деятельности
теория	прак-тика
1	Книги и библиотеки Древнего Востока	1	1		Слушание объяснений учителя. Решение познавательных задач. Просмотр учебных фильмов
2	Книги и библиотеки в средние века	2	1	1	Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Решение познавательных задач. Работа в группах. Просмотр учебных фильмов. Участие в викторине
3	Книги и библиотеки Древней Руси	2	1	1	Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрациями учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Решение познавательных задач. Работа в группах, парах. Просмотр учебных фильмов. Показ презентаций
4	Книгопечатание	2	1	1	Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрациями учителя. Решение познавательных задач. Работа в группах, парах. Решение кроссвордов. Просмотр учебных фильмов. Участие в викторине
Итого:	7	4	3

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№ урока	Наименование тем разделов, уроков	Кол-во часов	Дата	Коррекция
Возникновение письменности	1
1	Первая письменность	1
Письмо рисунками	1
2	Письмо рисунками	1
Буквенно-звуковое письмо	4
3	Финикийский алфавит	1
4	Греческий алфавит	1
5	Латинский алфавит	1
6	Славянская письменность: глаголица и кириллица	1
Материалы для письма	1
7	Материалы для письма	1

6 класс