Программа воспитания и социализации обучающихся «Социальная реабилитация личности средствами образования» (стр. 3 )

Исследование уровня самооценки выявило, что самооценка у обучающихся в промежутке от 34 до 73 баллов.

При среднем уровне самооценки человек редко страдает от «комплекса неполноценности» и лишь время от времени старается подделаться под мнение других. С такой самооценкой обучающиеся 10 б, 10 г, 10 д, 11 а, 11 б, 11 г,

11 д, 11 е.

При низком уровне самооценки человек безболезненно переносит критику в свой адрес, часто страдает от «комплекса неполноценности», с такой самооценкой обучающиеся всех остальных классов.

Необходима работа педагогов по коррекции самооценки у части обучающихся.

По результатам самооценки эмоционального состояния обучающихся 9, 10-х классов школы по уровню агрессивности, тревожности, фрустации и ригидности обучающиеся школы показали допустимый, средний уровень, т. е. эмоциональное состояние обучающихся в классе не оказывает негативного влияния на учебно-воспитательный процесс.

Вся воспитательная работа строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, на основе ценностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью выпускника школы, руководствуясь Законом РФ «Об образовании».

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитывать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2. Гармония человека с природой. В процессе обучения и воспитания необходимо учитывать природные свойства, природные таланты ребенка.

3. Взаимоотношения человека с другими людьми. Необходимо воспитать активного, инициативного, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера своей профессии.

4. Социализация личности школьника, его адаптированность к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного здоровья, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных и национальных традиций.

5. Создание условий для реализации возрастных и индивидуальных особенностей. Необходимо прилагать усилия для воспитания коллективной индивидуальной позиции школьника в деятельности, проявления в реальной жизни доброты, честности, милосердия и других важных личностных качеств.

ФУНКЦИИ:

1. Развивающая, направленная на изменение мотивации учебной деятельности, развитие личности, способной к самореализации;

2. Интегрирующая, обеспечивающая расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;

3. Защитная, способная изменить тип отношений, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;

4. Корректирующая, направлена на коррекцию поведения и общения школьников с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;

5. Компенсирующая, предполагающая создание в школе условий для развития самовыражения, коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности школьников и педагогов;

Цель воспитательной программы:

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе.

Задачи:

1. Создать условия для воспитания ценностных отношений, культуры поведения, общения, дисциплинированности и успешной социализации обучающихся;

2. Воспитывать гражданские позиции: патриотические чувства, нравственно-правовые позиции, толерантность, трудовую активность;

3. Обеспечивать педагогическое и психологическое сопровождение школьников, оказавшихся в сложной жизненной ситуации;

4. Формировать у обучающихся здоровый образ жизни;

5. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлекать родителей к участию жизни школы.

6. Формировать развивающую нравственно и эмоционально

благоприятную внутреннюю и внешнюю среду для

становления личности.

Основные направления программы

Направления	Мероприятия, направленные на реализацию данного направления
1.Гражданско-патриотическое воспитание	- организация межпоколенческого взаимодействия; - организация краеведческой деятельности; - организация профориентационной работы; - организация туриско-экскурсионной деятельности; - организация экологического всеобуча.
2. Нравственное и духовное воспитание	- организация нравственного просвещения; - организация приобщения к культурам народов РФ; - организация формирования культуры толерантности; - организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	- организация знакомства со спецификой различных профессий; - организация повышения мотивации к обучению;
4. Интеллектуальное воспитание	- организация развития техносферы ; - организация повышения мотивации к научным исследованиям; - организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.
5. Здоровьесберегающее воспитание	- организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения; - развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;
6. Социокультурное и медиаакультурное воспитание	- организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности; - организация интернационального воспитания; - организация профилактики экстремизма, радикализма, нигилизма, ксенофобии и др.
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание	- организация творческих объединений, проведение творческих конкурсов; - развитие эстетического воспитания; - создание условий для посещения музеев, выставок и др.
8. Правовое воспитание и культура безопасности	- организация повышения правовой грамотности обучающихся; - создание условий деятельности органов ученического самоуправления; - обеспечение физической, информационной и психологической безопасности обучающихся.
9. Формирование коммуникативной культуры	- организация повышения уровня межкультурной коммуникации; - создание условий для безопасной коммуникации; - организация риторической компетентности обучающихся;
10. Воспитание семейных ценностей	- создание условий для формирования у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни.
11. Экологическое воспитание	- организация повышения экологической культуры обучающихся; - создание условий формирования благоприятной и безопасной среды обитания.

Формы и методы при выполнении программы

В рамках реализации программы воспитания используется демократическая форма выборов, принятия решений, планирования, организации и проведения общешкольных мероприятий.

Эффективность работы по данной программе во многом зависит и от гибкости использования разнообразных форм и методов воспитания.

1. Формы методической работы:

1.1. МО классных руководителей.

1.2. Педагогический совет.

1.3. Теоретические и практические семинары.

1.4. Творческие мастерские.

1.5. Социально-педагогический консилиум.

1.6. Индивидуальные и групповые тематические консультации.

1.7. Наставничество.

2. Методы, применяемые для развития личности:

2.1.Методы убеждения:

▪ внушение – метод воспитания, который, опираясь на готовность воспитанника «на веру» принимать идеи без борьбы мотивов выполнять требования воспитателя;

▪ разъяснение – метод воспитания, основанный на растолковании содержания тех или иных норм, требований, правил поведения той части, которая для воспитанников является неясной;

▪ рассказ – метод воспитания, основанный на повествовании отдельных фактов, событий, явлений, с целью формирования к ним особого отношения;

▪ беседа – вопросно-ответный метод взаимодействия, который основан на активации мыслительной деятельности субъектов и ориентирован на совместный поиск истины;

▪ убеждение примером – метод воспитания, основанный на демонстрации значимыми для воспитанников лицами образца поведения и отношений (к себе, людям, миру), которые он воспринимает как достойное для подражания.

2.2.Методы организации деятельности:

▪ приучение – метод воспитания, основанный на постепенном освоении до уровня привычки какого-либо способа действия под контролем и при поддержке воспитателя;

▪ упражнение – метод воспитания, основанный на организованном повторении определенных действий и поступков с целью формирования умений и навыков;

▪ поручение – метод воспитания, основанный на передаче персональной ответственности за дело.

2.3.Методы стимулирования:

▪ требование – метод воспитания, основанный на предъявлении личности в более или менее категоричной форме определенных норм и правил поведения (совет, выражение доверия, просьба, намек, одобрение, порицание, условие, приказ);

▪ поощрение – способ поддержки той или иной формы поведения с помощью одобрения или награды;

▪ наказание – ограничение произвола личности, мера воздействия, применяемая к личности за какую-нибудь вину, проступок;

▪ метод взрыва () – «мгновенное воздействие, переворачивающее все желание человека, все его стремления».

Механизмы реализации программы

Модель воспитательного процесса

Из современных моделей организации и содержания воспитательной и внеурочной деятельности мы выбрали модель дополнительного образования.

Создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время гарантирует предоставление обучающимся возможности выбора:

- видов и форм творческой деятельности;

- дополнительного образования детей во внеурочное время;

- самореализации личности;

- участия в деятельности различных творческих и профильных объединений;

- в работе органов детского самоуправления;

- в деятельности детских общественных объединений и организаций;

- в походах, экскурсиях, экспедициях;

- различных массовых мероприятиях, организуемых на базе образовательного учреждения с целью воспитания школьников, как в учебное, так и каникулярное время.

С целью эффективного внедрения данной программы необходимо создать условия для реализации приоритетных основных направлений. Для этого нужно выделить цели, основные мероприятия и ответственных в каждом реализуемом направлении.

1. Гражданско-патриотическое

Задачи:

- воспитывать у обучающихся уважение к правам, свободам и обязанностям человека;

- развивать у обучающихся нравственные представления о долге, чести, и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- формировать у обучающихся представления о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа.

№ п/п	Основные мероприятия	Механизм реализации	Ответственные	Сроки
1.	День знаний	Торжественная линейка, классные часы	Зам. директора по ВР, классные руководители	Сентябрь
2.	«Жизнь как мгновение»	Классные час, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом.	Зам. директора по ВР, классные руководители	Сентябрь
3.	Недели правовых знаний	Классные часы, встречи с представителями правоохранительных органов.	Зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители	Один раз в четверть
4	День пожилого человека	Акция «Мы Вас любим»	Зам. директора по ВР, классные руководители	Октябрь
5.	«Быть патриотом сегодня – что это значит»	Классный час	Классные руководители	Октябрь
6.	День памяти жертв политических репрессий	Встречи с очевидцами, оформление книжной полки в библиотеке	Библиотекарь	Октябрь
7.	«Моя Родина – Россия»	Просмотр кино-  и видеофильмов о войне, патриотизме, обзор литературы, книжные выставки.	Библиотекарь	В течение года
8.	День народного единства	Классные часы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители, библиотекарь	Ноябрь
9.	День толерантности	Классные часы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители, библиотекарь	Ноябрь
10.	Единый день профилактики	Классные беседы, оформление информационного стенда, встречи со специалистами	Зам. директора по ВР, классные руководители	Декабрь
11.	День Конституции РФ	Классные часы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители библиотекарь	Декабрь
12.	Тюмень – моя малая Родина	КТД, классные часы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители библиотекарь	Январь
13.	Месячник, посвященный формированию патриотизма и гражданской позиции у обучающихся	КТД, акции, встречи с участниками ВОВ и военных конфликтов, классные часы, конкурсы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители библиотекарь	Февраль
14.	День космонавтики	КТД, классные часы, книжная полка в библиотеке	Классные руководители библиотекарь	Апрель
15.	День победы	КТД, классные часы, книжная полка в библиотеке, встречи с ветеранами ВОВ	Классные руководители библиотекарь	Май