Наименование дисциплины: Конфликт и консенсус в молодежной среде
Направление подготовки: 040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Автор: к. псх. н, доцент кафедры социальной и политической психологии
1. Целями освоения дисциплины «Конфликт и консенсус в молодежной среде» являются: ознакомление студентов с основами конфликтологической теории, с практическими подходами к разрешению и урегулированию конфликтов, с возможностями управления конфликтами, возникающими в различных сферах социального взаимодействия. Следует подчеркнуть, что изучение проблем курса - как теоретических, так и лежащих в практической области, - предоставляет возможность обеспечить переход от политики конфронтационного типа к политике, основанной на диалоге, ненасилии, переговорном процессе. Знание сущности конфликта, закономерностей его развития, путей его управления - часть новой политической культуры XXI века - культуры консенсуса.
2. Дисциплина «Конфликт и консенсус в молодежной среде» относится к вариативной части профессионального цикла.
Дисциплина «Конфликт и консенсус в молодежной среде» логически связана с такими дисциплинами как «Социология», «Социология организаций», такими разделами социологии как политическая и экономическая социология (правовые и экономические конфликты), «Социология семьи» (рассмотрение супружеских, детско-родительских конфликтов), «Этносоциология». Социология конфликта опирается на знания о конфликте в обыденной жизни и на опыт его разрешения, на знание основ социальной структуры общества, на знания основных закономерности формирования и развития социальных групп. Вместе с тем, знания, полученные в ходе освоения дисциплины, являются основой для успешного освоения следующих курсов бакалавриата: «Социальная психология», «Социология управления».
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные теоретические модели конфликта;
основные виды и типы конфликта и его детерминанты;
основные модели разрешения и урегулирования социальных конфликтов;
основные диагностические инструменты для выявления социальных конфликтов и сбора информации о конфликтной ситуации в целях урегулирования и управления конфликтом.
Уметь:
анализировать разнообразные социальные конфликты, опираясь на общую теорию конфликта, основные принципы изучения, описания и закономерности протекания;
анализировать результаты эмпирических исследований конфликтов, возникающих в разных сферах социального взаимодействия;
определять наиболее эффективные направления работы по предупреждению конфликтов в различных группах, организациях и пр., а так же регулирования процесса конфликтного взаимодействия в разных социальных сферах.
Владеть:
концептуальным аппаратом социологии конфликта для диагностики, описания, анализа социальных конфликтов, а так же для определения адекватных способов регулирования;
диагностическим аппаратом для изучения, приемами регулирования и снятия напряжения в конфликтной ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Предмет и методы конфликтологии |
2 | Генезис представлений о конфликте |
3 | Социологическая традиция в изучении конфликтов |
4 | Конфликт как явление социальной жизни |
5 | Особенности политических конфликтов |
6 | Методология изучения политических конфликтов |
7 | Типология, динамика и структура политических конфликтов |
8 | Предупреждение политических конфликтов |
9 | Институциализация политических конфликтов |
10 | Политические конфликты в современной России |
11 | Этнополитические конфликты |
12 | Этнополитические конфликты в России |
13 | Насилие в политических конфликтах |
14 | Теоретические направления исследования и практическая деятельность по урегулированию конфликтов |
15 | Третья сторона в урегулировании конфликтов |
16 | Посредничество в мировой практике |
17 | Переговоры как средство урегулирования конфликтов |
18 | Технологии государственного урегулирования конфликтов в демократическом обществе |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1., Шипилов : теории, история, библиография. М., 1996.
б) дополнительная литература:
1., , Петровская психология на Западе. М.: МГУ, 1978.
2.Волкогонов конфликты и способы их разрешения. М., 1974.
3.Гришина построения социально-психологической типологии производственных конфликтов / Психология производству и воспитанию. Л., 1977.
4., и др. Совершенствование социально-психологического климата и изучение нарушений системы взаимоотношений в трудовых коллективах / Человек и общество: ученые записки. Вып. 17: Социальное планирование в промышленности и проблемы его эффективности. Л.: ЛГУ, 1978.
5.Ершов конфликты / Общение как предмет теоретического и прикладного исследований. Л., 1976.
6.Ершов и коллектив (межличностные конфликты в коллективе и их разрешение). Л., 1976.
7.Ершов как практическая психология. М., 1972.
8.Крогиус в конфликте. Саратов, 1976.
9.Кузьмин -психологические основы работы с людьми и метода их изучения / Научные основы политической работы в массах. Л., 1972.
10.Маруга трудовой деятельности и стимулирование / Социально-психологические проблемы производства. Рига, 1978.
11.Мерлин конфликты / Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь, 1970.
12., Филонов в конфликтной ситуации./ Психологические проблемы социальной регуляции. М., 1976.
13. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта / Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1977.
14., Коряк : конфликт, наука. Сиб. отд., 1983.
15., Кузьмин руководителя на производстве. Ярославль, 1984.
16. К вопросу об изучении социально-психологических конфликтов на производстве. Ч. 1, 2. Ярославль, 1984.
17. Застенчивость. М., 1991, С. 170-172, 192-204.
18., Психология индивида и группы. М., 1988. С. 106-119.
19.Рыбакова и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
20.Ерина вопросы изучения конфликтных ситуаций // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1979.
21.Агеев взаимодействие – социально-психологические проблемы. М.: МГУ, 1990. С. 6-30.
22.Аникеева климат в коллективе. М., 1989.
23.Драгунова конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1972. № 2.
24.Лозовцева учителя в преодолении конфликтов между подростками-одноклассниками // Вопросы психологии. 1986. № 1.
25., Ковалев в трудовом коллективе и пути их разрешения // Психологический журнал. 1983. № 3. Т. 4.
26.Вереникина возможных конфликтных ситуаций между учителем и учеником на уроке // Вопросы психологии. 1986. № 3.
27.Гришина договоримся. Практ. пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. СПб., 1993.
28.Первышева конфликт как фактор социализации старших подростков. М., 1989.
29. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М.:Стрингер, 1992.
30.Кармин . СПб., 19с.
31. Конфликты в школе // Социс. №
32.Рояк. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. М., 1988.
33. Педагогический конфликт // Народное образование. №
34.Хасан конфликт как механизм развития личности. Красноярск, 1996.
35., Сухов социально-психологической теории. М., 1995. С. 318-333.
36.Ольшанский психология для учителей. М., 1994. С. 187-197.
37., Новиков в предпринимательстве. Ярославль, 1997.
38. Руководить без конфликтов. М., 1990.
39. Социальная психология. М.-СПб., 1997. С. 631-672.
40., Конева и проблемы тренинговой работы с сотрудниками служб социальной защиты населения // Этюды о новой психотерапии. Минск, 1995. С. 155-162.
41.Стефаненко к новой культурной среде и пути ее оптимизации // Введение в практическую социальную психологию. М., 1999. С. 167-185.
1. , Конфликты в деятельности работников государственного и муниципального управления и особенности их разрешения // Психологический пульс Ярославля. Ярославль, 1998. С. 97-104.
42., Конева деятельности работников государственного и муниципального управления и подготовленность к разрешению конфликтов // Психология и практика. Ярославль, 1998. Т. 4. Вып. 3.
43., Яхонтова . Учебно-практическое пособие для системы дистанционного образования. М.: МГУ, 1997.
44. Путь к согласию. М., 1992.
45.Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. Вып. 2. М., 1991.
46.Куницына личности в социальной психологии: авторитарная личность // Теоретические и прикладные вопросы психологии. СПб., 1996.
47. Конфликт. СПб., 1997.
48. Как строить себя и свою семью. М., 1992. С. 43-60.
49. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению // Экспериментальная и прикладная психология: психологическое состояние. Л., 1981. Вып. 10. С. 90-96.
50., Яхонтова . Учебно-практ. пособие для системы дистанционного образования. М.: МГУ, 1997.
51. Я – это Я, или как стать счастливым. СПб., 1992. С. 419-420.
52. Разрешение конфликта (Конструктивные и деструктивные процессы) // Социально-психологический журнал (Социально-гуманитарные знания). 1997. № 1. С. 217.
53.Мансуров психология о причинах конфликтности. М., 1989. С. 5.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Для эффективного освоения курса Социальная психология студентам необходимо владеть пакетом программ Microsoft Office и навыками работы в Интернете. Кроме того иметь возможность пользоваться следующими инетернет-ресурсами:
http://www. gumer. info- библиотека Гумера
http://library. *****/e-resources/e-resources. htm -библиотека ВШЭ
http://ecsocman. *****/- федеральный образовательный портал
