План воспитательной работы МОУ «Спас-Суходревская основная общеобразовательная школа» на учебный год (стр. 1 )

Согласовано на МО классных «Утверждено

руководителей Директор МОУ «СПАС-СУХОДРЕВСКАЯ

протокол №1 от 01.01.01 г ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА»

()

приказ № 95 от 2 сентября2013 г

План воспитательной работы

МОУ «СПАС-СУХОДРЕВСКАЯ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА»

на учебный год

Цели:

q Создание необходимых условий для развития творческого, научного и профессионального потенциала детей, активного привлечения их к проведению социально-экономических преобразований в стране;

q воспитание и развитие духовно - нравственного, ответственного, инициативного, компетентного, морально здорового и толерантного гражданина

Задачи:

1. Формирование гражданской ответственности, активной жизненной позиции;

2. Развитие интеллектуального, творческого потенциала детей, формирование здорового образа жизни;

3. Воспитание личности, любящего свою родину, способного защищать честь и достоинство своего народа

Комплексная воспитательная

целевая программа «В Единстве сила!» на уч. годы

Цель программы: развитие в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребёнка, формирование инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, ориентированной на взаимоуважение, стремление к взаимодействию и постоянном совершенствовании.

Задачи программы:

· развитие школьной гуманистической системы, где главный критерий – развитие, самовыражение, саморазвитие каждого ребёнка;

· координация взаимодействия всех звеньев системы воспитания: базового, дополнительного; школы и социума; школы и семьи;

· межведомственное взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга учащихся, в профилактической работе по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних;

· освоение и использование новых воспитательных технологий;

· использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям демократического общества;

· развитие самоуправления, положительное отношение к нормам коллективной жизни, социальную ответственность за себя и других;

· формировать потребность к здоровому образу жизни;

· повысить статус актива в жизни школы с целью распространения лучших черт коллективного творчества.

Программа состоит из 4 основных подпрограмм:

 

 

 

Главные идеи:

формирование гражданской и правовой направленности личнос­ти, активной жизненной позиции; поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаи­вать свои права и права других людей; воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судь­бу своей страны; стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с по­зиции разума, а не силы; понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

ü воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность;

ü отстаивать свои интересы, своей семьи, тру­дового коллектива, своего народа, государства;

ü формирование уважительного отношения к народам мира, чело­вечеству, представителям

ü других национальностей, к своей наци­ональности, ее культуре, языку, традициям и обычаям; признание ценности независимости и суверенности своего госу­дарства и других государств.

Задачи воспитания:

· формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответ­ственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обще­ством;

· формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способ­ное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нрав­ственному саморазвитию;

· обучать решению задач правового и гражданского воспитания, свя­занных с проблемой морального саморазвития и самосовершен­ствования;

· формировать гордость за отечественную историю, народных геро­ев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков; воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны; проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными по­ступками людей.

№ п. п.	Этап реализации	Основные направления деятельности	Ожидаемые результаты
1 этап организационно-подготовительный		совершенствование форм и методов работы ОУ по граждаско-патриотическому воспитанию учащихся на основе реалистичного анализа возможностей школы	совершенствование форм и методов работы всех педагогов с учащимися и их семьями, рациональное использованию эффективных воспитательных технологий, развитие ученического самоуправления на всех уровнях
2 этап координационно-регулятивный		развитие межведомственного и социального взаимодействия ОУ с целью расширения технологий воспитания гражданственности и правовой культуры	налаживание делового взаимодействия с партнерами в образовании, социальными и межведомственными партнерами для более полноценной и качественной реализации всех подпрограмм единой воспитательной программы «В единстве сила!», развитие волонтерского движения и действенного устроения ученического самоуправления
3 этап деятельностно-развивающий		развитие молодежных инициатив и создание условий для поддержания «положительных» интересов детей как основного фактора воспитания активной, законопослушной личности	повышения качества самоопределения выпускников, повышение уровня воспитанности и коммуникативной культуры учащихся, профилактическая составляющая результативности (ВШК, ПДН), повышение уровня удовлетворенности семей работой ОУ как главного социального партнера и социального «заказчика»
4 этап аналитико-конструктивный		анализ итогов реализации программы и их коррекция с учетом сложившихся обстоятельств на будущее	в школе сложится «дружный, крепкий и теплый» уклад жизни, который будет по настоящему принят всеми его участниками

 

Любовь к Родине, сильная привязанность к своим традициям, гос­теприимство, жизнерадостность - все это присуще людям, живущим на Калужской земле.

Цель подпрограммы: воспитание молодежи гражданами своей Роди­ны, России, людей знающих и уважающих свои корни, культуру, тради­ции, обычаи своего родного края.

Задачи:

1. Создание у учащихся более полного представления о культуре народа

через познание региональных культурных традиций.

2. Изучение своеобразного традиционного уклада жизни населения Калужского края и традиций предков малой родины

3. Осознание молодежью своей при частности к истории всех народов.

№ п. п.	Этап реализации	Основные направления деятельности	Ожидаемые результаты
1 этап организационно-подготовительный		совершенствование форм и методов работы всех педагогов с учащимися и их семьями, рациональное использованию эффективных воспитательных технологий, развитие ученического самоуправления на всех уровнях	упорядочение организационно-педагогической деятельности школьного музея в рамках ЦВП «В единстве сила!»
2 этап координационно-регулятивный		развитие культурного партнерства с целью активного привлечение в проектно-исследовательскую и поисковую деятельность родителей учащихся, выпускников и общественность	музей станет центром ОУ в духовно-нравственном воспитании на основе взаимодействия с семьями, выпускниками, культурно-просветительскими центрами и учреждениями культуры и искусства
3 этап деятельностно-развивающий		осуществление проектно-исследовательской деятельности на основе историко - краеведческого материала при активном взаимодействии с храмом Преображения Господня, краеведческим музеем, Музеем 1812 г, музее	повышение заинтересованности учащихся и взрослых в изучении истории и традиций родного края, предков, которые стояли у истоков развития родной земли, тем самым повышая уровень гражданской позиции и личной ответственность каждого человека
4 этап аналитико-конструктивный		анализ итогов реализации программы и их коррекция с учетом сложившихся обстоятельств на будущее	музей станет центом духовно-нравственного воспитания не только в рамках ОУ, но учреждением культуры в масштабах СП «Деревня Воробьево»

 

Приоритетным направлением работы является укрепление здоровья детей и обеспечение безопасности их жизни.

Главные идеи:

· сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанно­стей человека;

· образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

· экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоро­вья, его поведении и поступках;

· социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

· воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежеднев­ного оздоровления своего организма;

· стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

· знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отно­шения человека к собственному здоровью;

· создавать условия для формирования у учащихся культуры сохра­нения собственного здоровья;

· формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здо­ровью как бесценному дару природы;

· создавать возможность учащимся демонстрировать свои достиже­ния и усилия по сохранению здоровья;

· способствовать преодолению вредных привычек учащихся сред­ствами физической культуры и занятием спортом.

№ п. п.	Этап реализации	Основные направления деятельности	Ожидаемые результаты
1 этап организационно-подготовительный		Разработка локальной нормативно- правовой базы для организации работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся; создание информационного и материально-технического обеспечения здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения; проведение консультаций с Центром консультирования и диагностики по вопросу создания системы тренингов, направленных на профилактику эмоционального выгорания и профессиональной деформации педагогов; организация систематической диагностики состояния здоровья учащихся и коррекция спортивно-оздоровительной работы с учетом диагностик здоровья детей	Упорядочение нормативно-правовой базы, укрепление материально-технического оснащение столовой, мед. Кабинета и спортивного зала, повышение методической грамотности педагогов в вопросах воспитания ЗОЖ и безопасности поведения
2 этап координационно-регулятивный		Активная пропаганда здорового образа жизни – как приоритета успешности каждого разумного человека, формирование понимание понятия «Здорового Гражданина» со всех позиций здоровья (физического, морального, психического); активизация волонтерского движения по направлению развития физической культуры, спорта при активном привлечении всех партнеров (социальных, мед учреждений и т. д.) в формирование разумного и безопасного поведения учащихся; активное применение на уроках здоровьесозидающих технологий в процессе обучения; осуществление регулярного контроля за выполнением норм СанПиН и охраны труда;	Широкая пропаганда ЗО Ж и значимости строгого соблюдения правил безопасности и антитеррора на основе взаимодействия с межведомственными партнерами и партнерами в образовании, повышение активности учащихся в участии в спортивных мероприятиях всех уровнях, повышение числа учащихся регулярно занимающихся спортом, снижение заболеваемости учащихся и общее улучшение показателей здоровья детей
3 этап деятельностно-развивающий		создание эффективной системы «Здоровье + безопасность –гарантии успешности»; систему эффективного взаимодействия с мед. Учреждениями с целью профилактической диагностики здоровья детей и системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья и профилактической работы в школе по оздоровлению детей	Создание системы взаимодействия ОУ, семьи и всех партнеров для полноценной спортивно-оздоровительной работы на уровне СП, профилактическая результативность, повышение показателей ЗОЖ детей и семей
4 этап аналитико-конструктивный		анализ итогов реализации программы, динамика здоровья детей и удовлетворенности родителей работой школы по данному направлению	Активное развитие физической культуры, спорта, и укрепление здоровья и безопасности - как главного приоритета для каждого участника УВП

Актуальность возникновения программы

В настоящее время российское общество переживает духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Духовно-нравственный кризис порождает кризисные явления в политике, экономике, социальной сфере нашей страны. Без изменения духовно-нравственного состояния общества невозможно продуктивное осуществление никаких реформ. Спасением в преодолении кризиса для России может стать восстановление и распространение традиционной духовно-нравственной культуры.

Проблема развития личности подростка, формирование ее духовно-нравственной сферы является одной из центральных задач педагогики. Эти знания помогают учащимся приобрести черты зрелой личности, способной в дальнейшем адаптироваться в социуме.

Дети любят подражать взрослым. С самого юного возраста происходит накопление нравственного опыта и обращение к духовной жизни с нравственным самоопределением и становлением самосознания. И чем же насыщено сегодня само детство? Со всех сторон на детей обрушились цинизм, насилие, безверие и глумление над всем, что свято для души человеческой.

В этой ситуации жизненно важной необходимостью становится воспитание на высоко духовно-нравственных основах, осознанное понимание смысла личностной и общественной духовно-нравственной практики. Процесс модернизации образования в России призван обеспечитьь развитие духовности и творческой личности. Важными ценностями модернизации образования служат степень его интеллектуализации и технологизации. Интеллектуализациия рассматривается как необходимое условие формирования духовности личности, способной творчески преобразовывать действительность в соответствии с идеалами истины, добра и красоты.

Именно сегодня нужно посеять в детских душах семена таких понятий как долг, честь, советь, покаяние, любовь и преданность Отечеству и другие, для того, чтобы завтра они дали всходы. Иначе на их месте снова произрастут "плоды", ведущие к гибели нации. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны.

Цели программы:

1.Формирование на основе интеллектуальной компетеции и самостоятельного творческого навыка условий для развития духовно-нравственной личности.

Задачи:

1. Создать пространство, обеспечивающее формирование у школьников нравственных основ взаимодействия с людьми и отношения к самому себе, чувства собственного достоинства и уважения к достоинству и правам других людей.

2. Организовать вовлечение детей в творческую духовно-нравственно ориентированную деятельность в целях формирования эмпатической чувствительности, эстетического отношения к миру.

3. Организовать экологическую деятельность школьников в целях расширения их личного опыта реализации активной нравственно-экологи­чес­кой позиции во взаимодействии с природой и социальной средой.

4. Обеспечить подготовку учащихся к осознанному выбору подростком будущей профессии, активной адаптации в мире профессиональных отношений.

 5.Создать условия, способствующие формированию культуры умственного труда, познавательной активности, стимулирование к самообразованию, формирование ценности образования, знаний, интеллектуального развития личности.

Предполагаемый результат

В качестве результата воспитательного процесса при реализации данной программы мы рассматриваем развитие духовно-нравственной сферы личности средних и старших школьников. «Идеальный» прогнозируемый результат освоения детьми программы духовно-нравственного воспитания и развития: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В духовно-нравственном воспитании детей среднего и старшего школьного возраста в качестве основных видов опыта мы выделили опыт:

q принятия духовных и нравственных ценностей;

q эмоциональный;

q активного общения;

q нормативного поведения;

q практической социально-направленной деятельности,

q эстетического наслаждения красотой и творческого воплощения своих впечатлений в различных видах творчества;

q применения на практике знаний;

q бережного отношения к своему здоровью;

q реализации активной добротворческой позиции в коллективной деятельности;

q принятия самостоятельных решений в ситуациях нравственного выбора в пользу духовных ценностей и др.

Ступени коллективного и личностного роста

участников воспитательного процесса

Ступень	Признаки сформированности основ духовно-нравственной позиции ребенка
первая	- желание участвовать в социально ориентированной деятельности; - эмоциональные реакции при встрече с различными людьми и попытка передать эти чувства в доступных видах творчества; - явное стремление соблюдать правила поведения в социуме, оказывать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям; - потребность в общении с представителями других культур, способность установить с ними "эмоциональный контакт", восприятие людей ироды как "значимых других"; - попытки контролировать свое поведение, чтобы не причинить вреда окружающим
вторая	- осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного поселка, района, области; - представление о школьном коллективе как части общества, способность активного участия в организации жизни школы; - желание приносить пользу родине, служить отечеству, расценивание своей учебы как подготовки к реальному участию в улучшении жизни страны.
третья	- принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации; - принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; - способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата
четвертая	- открытость миру, диалогичность с другими национальными культурами; - полноценная и последовательная идентификация обучающегося с семьёй, культурно-региональным сообществом, - готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению; - способность формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам

Направления программы