Календарно-тематическое планирование (стр. 4 )

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебнику , ,

«Биология. Общие закономерности жизни» 9 класс

Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»

Москва 2011

(68 ч, 2 ч в неделю)

Наименование раздела программы	№ урока	Тема урока.	КЭС	КПУ	Требования к уровню подготовки обучающихся.	Лабораторные работы.	Дата проведения	Домашнее задание.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Признаки и структурная организация жизни на Земле.(2ч)	1	Введение. Основные признаки живого - его отличие от неживого.	1.1,2.1, 2.2		Знать: признаки живых организмов. Уметь: объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.		Сентябрь	1
	2	Уровни организации жизни и происходящие на них процессы.	1.1, 2.1, 2.2		Знать: характеристику уровней организации жизни. Уметь: доказывать, что живые организмы – открытые системы.		Сентябрь	2
Молекулярно-генетический уровень организации жизни. (9ч)	1.	Химический состав живого. Вода и минеральные вещества.	2.1		Знать: определение терминов «микроэлементы», «макроэлементы», «неорганические вещества клетки». Уметь: приводить примеры макроэлементов и микроэлементов, характеризовать их биологическое значение; характеризовать биологическую роль воды, биологическое значение солей неорганических кислот.		Сентябрь	3
	2.	Липиды. Углеводы.	2.1		Знать: органические вещества клетки; клетки, ткани и органы богатые липидами и углеводами. Уметь: характеризовать биологическую роль углеводов и липидов; классифицировать углеводы по группам; приводить примеры веществ, относящихся к липидам и углеводам.		Сентябрь	4
	3.	Белки.	2.1		Знать: определение основных понятий: белки, аминокислоты, пептидная связь, глобула, гормоны, ферменты; функции белков. Уметь: узнавать пространственную структуру белка; приводить примеры белков, выполняющих различные функции; характеризовать уровни организации белковой молекулы; объяснять причины многообразия белков; описывать механизм денатурации белков.		Сентябрь	5
	4.	Нуклеиновые кислоты. АТФ.	2.1		Знать: полное название нуклеиновых кислот ДНК и РНК; локализацию молекул ДНК в клетке; мономер нуклеиновых кислот. Уметь: перечислять виды молекул РНК и их функции; доказывать, что нуклеиновые кислоты – биополимеры; сравнивать строение молекул ДНК и РНК.		Сентябрь	6
	5.	Решение задач.	2.1		Уметь: применять знания для решения практических задач.		Сентябрь	6
	6.	Наследственная информация и генетический код	2.2		Знать: определение терминов «ген»; свойства генетического кода. Уметь: анализировать содержание определений «триплет», «кодон», «ген», «генетический код»,; объяснять сущность генетического кода.		Сентябрь	7
	7.	Матричные реакции как основа передачи и реализации генетической информации	2.2		Знать: определение терминов «ген»; свойства генетического кода. Уметь: анализировать содержание определений «триплет», «кодон», «ген», «генетический код»; объяснять сущность генетического кода.		октябрь	8
	8.	Наследственность и изменчивость на молекулярно-генетическом уровне организации жизни	2.2		Знать: определение термина «изменчивость» Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, причины мутаций; называть основные формы изменчивости, виды мутаций; различать наследственную и ненаследственную изменчивость.		октябрь	9
	9.	Закрепление по теме "Молекулярно-генетический уровень организации жизни"	1.1, 2.1, 2.2		Уметь: применять полученные знания при решении практических задач.		октябрь	1-9
Органоидно-клеточный уровень организации жизни. (14ч)	1.	История и методы изучения клетки. Клеточная теория	2.1		Знать: жизненные свойства клетки; признаки клеток организмов различных систематических групп; положения клеточной теории. Уметь: узнавать клетки различных организмов; приводить примеры клеточных и несклеточных организмов; доказывать, что клетка – живая структура; формулировать определение «цитологии»; давать оценку клеточной теории.		октябрь	10
	2.	Типы клеток. Строение прокариотной клетки.	2.1		Знать: определение термина «прокариоты». Уметь: различать по рисунку клетки прокариот и эукариот; распознавать структурные компоненты прокариотической клетки; доказывать примитивность строения прокариот.		октябрь	11
	3.	Строение эукариотной клетки	2.1		Знать: способы проникновения веществ в клетку; органоиды цитоплазмы, функции органоидов клеток эукариот. Уметь: распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот; приводить примеры клеточных включений; отличать по строению шероховатую ЭПС от гладкой, виды пластид растительных клеток; описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза.		октябрь	12
	4.	Строение эукариотной клетки	2.1		Знать: способы проникновения веществ в клетку; органоиды цитоплазмы, функции органоидов клеток эукариот. Уметь: распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот; приводить примеры клеточных включений; отличать по строению шероховатую ЭПС от гладкой, виды пластид растительных клеток; описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза.	№1	октябрь	12
	5.	Обмен веществ и превращение энергии в клетке	2.1		Знать: определение понятий «ассимиляция» и «диссимиляция»; этапы обмена веществ в организме; роль АТФ и ферментов в обмене веществ. Уметь: характеризовать сущность процесса обмена веществ и превращения энергии; разделять процессы ассимиляции и диссимиляции; доказывать, что ассимиляция и диссимиляция – составные части обмена веществ; объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции.		ноябрь	13
	6.	Автотрофное питание	3.3		Знать: сущность биологических процессов обмена веществ и превращение энергии, сущность фотосинтеза.		ноябрь	14
	7.	Автотрофное питание	3.3		Знать: сущность биологических процессов обмена веществ и превращение энергии, сущность фотосинтеза.		ноябрь	14
	8.	Гетеротрофное питание	3.4		Знать: определение основных понятий. Уметь: объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды; описывать начальные этапы биологической эволюции.		ноябрь	15
	9.	Биосинтез белка.	3.4		Знать: роль ДНК, и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка. Уметь: анализировать содержание определений «транскрипция», «трансляция»; описывать процесс биосинтеза белка по схеме; характеризовать механизм транскрипции и трансляции; составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка.		ноябрь	16
	10.	Биосинтез белка.	3.4		Знать: роль ДНК, и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка. Уметь: анализировать содержание определений «транскрипция», «трансляция»; описывать процесс биосинтеза белка по схеме; характеризовать механизм транскрипции и трансляции; составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка.		ноябрь	16
	11.	Жизненный цикл клетки. Хромосомы.	3.4		Знать: строение хромосомы. Уметь: анализировать этапы жизненного цикла клетки.		ноябрь	17
	12.	Реализация наследственной информации на клеточном уровне. Деление клетки	3.4		Знать: сущность фаз митотического цикла. Уметь: объяснять биологический смысл митоза.		ноябрь	18
	13.	Изучение фаз митоза в клетках кончика корешка лука.	3.4		Знать: сущность фаз митотического цикла. Уметь: объяснять биологический смысл митоза.	№2	декабрь	18
	14.	Закрепление по теме "Органоидно-клеточный уровень организации жизни"	2.1, 3.3, 3.4		Уметь: применять полученные знания при решении практических задач.		декабрь	10-18
Организменный уровень жизни(12ч	1.	Многообразие организмов. Клеточные и неклеточные формы жизни.	2.1		Знать: определение понятия «таксон». Уметь: характеризовать царства живой природы.		декабрь	19
	2.	Самовоспроизведение организмов.	3.4		Уметь: характеризовать сущность процесса размножения, его особенности у растений и животных; называть основные формы размножения; виды полового и бесполого размножения.		декабрь	20
	3.	Образование полых клеток у животных. Изучение строения сперматозоидов и яйцеклеток млекопитающих.	3.4		Знать: сущность биологического процесса деления клеток. Уметь: характеризовать биологический процесс деления клеток; объяснять причины наследственности и изменчивости.	л. р.№3	декабрь	21
	4.	Мейоз.	3.4		Знать: сущность биологического процесса деления клеток. Уметь: характеризовать биологический процесс деления клеток; объяснять причины наследственности и изменчивости.		декабрь	21
	5.	Оплодотворение и зародышевое развитие у животных	3.4		Знать: определение понятий «онтогенез», «оплодотворение», «эмбриогенез». Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития организма, рост; анализировать и оценивать: воздействие факторов среды на эмбриональное развитие организмов; факторы риска, воздействующие на здоровье; использовать приобретенные знания для профилактики вредных привычек.		декабрь	22
	6.	Развитие животных после рождения	3.4		Уметь: называть начало и окончание постэмбрионального развития; приводить примеры животных с прямым и непрямым развитием; характеризовать сущность постэмбрионального периода развития организмов.		декабрь	23
	7.	Образование половых клеток и половое размножение у растений	3.4		Знать: сущность биологического процесса деления клеток. Уметь: характеризовать биологический процесс деления клеток; объяснять причины наследственности и изменчивости.		январь	24
	8.	Образование половых клеток и половое размножение у животных.	3.4		Знать: сущность биологического процесса деления клеток. Уметь: характеризовать биологический процесс деления клеток; объяснять причины наследственности и изменчивости.		январь	24
	9.	Наследование признаков у организмов.	2.2		Знать: определение понятий «генетика», «генотип», «фенотип», «аллельные гены», «гибридологический метод». Уметь: характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости; объяснять роль генетики в формировании современной картины мира.		январь	25
	10.	Фенотип организма как результат проявления генотипа	2.2		Знать: определение понятий «гомозигота», «гетерозигота», «доминантный признак», «рецессивный признак», «моногибридное скрещивание». Уметь: приводить примеры доминантных и рецессивных признаков; воспроизводить формулировки правила единообразия и правила расщепления; объяснять значение гибридологического метода		январь	26
	11.	Изменчивость признаков у организмов. Изучение модификационной изменчивости у растений и животных.	2.2		Уметь: характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости; объяснять роль генетики в формировании современной картины мира.	л. р.№4	январь	27
	12.	Закрепление по теме "Организменный уровень жизни"	2.1, 2.2, 3.4		Уметь: применять полученные знания при решении практических задач.		январь	19-27
Популяционно-видовой уровень жизни. (14ч)	1.	История развития представлений о виде эволюции.	3.5		Уметь: объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира; знать сущность биологического процесса эволюции на современном уровне.		февраль	28
	2.	Дарвинизм и его основные положения	3.5		Уметь: описывать предпосылки учения Ч. Дарвина; объяснять причину многообразия домашних животных и культурных растений; раскрывать сущность понятий «теория», «научный факт».		февраль	29
	3.	Дарвинизм и его основные положения	3.5		Уметь: описывать предпосылки учения Ч. Дарвина; объяснять причину многообразия домашних животных и культурных растений; раскрывать сущность понятий «теория», «научный факт».		февраль	29
	4.	Вид как основная систематическая категория живого	3.5		Знать: признаки вида и популяции. Уметь: называть критерии вида; отличать понятия «вид» и «популяция»; доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида.		февраль	30
	5.	Популяция как форма существования вида в природе	3.5		Знать: что такое географические экологические популяции Уметь: объяснять, каким образом популяции участвуют в круговороте веществ и потоке энергии биогеоценозов.		февраль	31
	6.	Популяция как единица эволюции	3.5		Знать: понятия «генофонд», «генотип». Уметь: объяснять, почему вид называют качественным этапом эволюции, а популяцию – единицей эволюции.		февраль	32
	7.	Основные движущие силы (элементарные факторы) эволюции видов в природе	3.5		Знать: сущность биологического процесса эволюции. Уметь: характеризовать сущность: искусственного отбора, борьбы за существование, естественного отбора; называть основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.		март	33
	8.	Естественный отбор - главный фактор эволюции видов в природе "Естественный отбор и его результаты"	3.5		Знать: сущность биологического процесса эволюции. Уметь: характеризовать сущность: искусственного отбора, борьбы за существование, естественного отбора; называть основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.	зкск. №1	март	34
	9.	Приспособление организмов к условиям обитания как результат эволюции Образование новых видов организмов как результат эволюции	3.5		Уметь: объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных; раскрывать относительный характер приспособлений; выявлять приспособления организмов к среде обитания; называть основные типы приспособлений организмов к окружающей среде.		март	35
	11.	Селекция как изменения человеком культурных форм организмов	3.5		Знать: практическое значение генетики Уметь: характеризовать роль для развития селекции; объяснять причину совпадений центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций.		март	36
	12.	Основные методы селекции растений	3.5		Знать: определение понятий «сорт», «порода». Уметь: распознавать и описывать культурные растения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности; характеризовать методы селекции растений.		март	37
	13.	Основные методы селекции животных	3.5		Уметь: распознавать и описывать домашних животных; использовать знания и умения в практической деятельности для выращивания и размножения домашних животных и ухода за ними; называть методы селекции животных.		март	38
	14	Биологическое значение эволюции и селекции организмов "Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных"	3.5		Знать: определение понятий «биотехнология», «штамм». Уметь: приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологической промышленности; анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской и других отраслей промышленности.	зкск. №2	март	39
Биогеоцентический уровень организации жизни. (6ч)	1.	Биоценоз как природное сообщество организмов	5.2		Знать: признаки экосистемы; определение понятий «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема». Уметь: сравнивать экосистему и биоценоз; называть признаки и свойства экосистемы.		март	40
	2.	Структура биоценоза как основа поддержания его целостности	5.2		Знать: составляющие структуры биоценоза. Уметь: приводить примеры естественных и искусственных сообществ; характеризовать роль производителей, потребителей, разрушителей в экосистеме.		апрель	41
	3.	Биогеоценоз и его основные компоненты	5.2		Знать: основные компоненты биогеоценоза. Уметь: объяснять причины устойчивости экосистемы.		апрель	42
	4.	Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах Продукция биогеоценозах	5.2		Уметь: выявлять типы взаимодействия между разными видами в экосистеме.		апрель	43
	5.	Основные свойства биогеоценоза. Система биогеоценозов.	5.2		Знать: определение понятия «сукцессия»; признаки экосистем и агроэкосистем. Уметь: сравнивать экосистемы и агроэкосистемы; называть факторы сукцессий.		апрель	44
	6.	Агробиоценоз как искусственное сообщество организмов	5.2		Знать: определение термина «агробиоценоз»; примеры агроэкосистем, неисчерпаемых и исчерпаемых ресурсов; признаки агроэкосистемы. Уметь: сравнивать экосистемы и агроэкосистемы и делать выводы на основе их сравнения.		апрель	45
		ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА ГОД					апрель
Биосферный уровень организации жизни. (9ч)	1.	Структура биосферы и функции ее живого вещества	5.3		Знать: определение понятия «биосфера»; признаки биосферы; структурные компоненты и свойства биосферы. Уметь: характеризовать живое, биокосное и косное вещество биосферы; определять границы биосферы.		апрель	46
	2.	Биогеохимический круговорот как основа существования биосферы	5.3		Знать: вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности. Уметь: описывать биохимические циклы воды, углерода, азота, фосфора, проявление физико-химического воздействия организмов на среду; объяснять значение круговорота веществ в экосистеме.		апрель	47
	3.	Возникновение Биосферы и начало ее эволюции	5.3		Знать: определение термина «биосфера»; этапы эволюции биосферы. Уметь: анализировать информацию и делать выводы о значении природных ресурсов в жизни человека; раскрывать сущность рационального природопользования.		май	48
	4.	Краткая история эволюции биосферы	5.3		Уметь: определение термина «биосфера»; этапы эволюции биосферы. Уметь: анализировать информацию и делать выводы о значении природных ресурсов в жизни человека; раскрывать сущность рационального природопользования		май	49
	5.	Появление человека как важнейший этап эволюции биосферы	5.3		Знать: роль человека в биосфере; факторы, вызывающие экологический кризис; антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Уметь: высказывать предположения о последствиях вмешательства человека в процессы биосферы; предлагать пути преодоления экологического кризиса; использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.		май	50
	6.	Человечество как глобальная сила биосферы. Ноосфера.	5.3		Знать: роль человека в биосфере; факторы, вызывающие экологический кризис; антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Уметь: высказывать предположения о последствиях вмешательства человека в процессы биосферы; предлагать пути преодоления экологического кризиса; использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.		май	51
	7.	Современные экологические проблемы.	5.3		Знать: современные глобальные экологические проблемы; антропогенные факторы, вызывающие экологические проблемы. Уметь: анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; прогнозировать последствия экологических проблем при их неразрешении; предлагать пути решения глобальных экологических проблем.		май	52
	8.	Значение охраны биосферы для жизни на Земле.	5.3		Знать: современные глобальные экологические проблемы; антропогенные факторы, вызывающие экологические проблемы. Уметь: анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; прогнозировать последствия экологических проблем при их неразрешении; предлагать пути решения глобальных экологических проблем.		май	53
	9.	Закрепление по теме "Биосферный уровень организации жизни"	5.3		Уметь: выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экосистемах; анализировать видовой состав в биоценозах; выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах, пищевые сети; характеризовать биосферу как живую оболочку планеты; объяснять необходимость знаний экологических закономерностей для правильной организации хозяйственной деятельности, для решения задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.		май	46-53
		Обобщение и систематизация знаний за год.			Уметь: выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экосистемах; анализировать видовой состав в биоценозах; выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах, пищевые сети; характеризовать биосферу как живую оболочку планеты; объяснять необходимость знаний экологических закономерностей для правильной организации хозяйственной деятельности, для решения задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.		май